在八朝古都開(kāi)封,有一群懷揣教育夢(mèng)想的班主任,他們以“師道”為帆,以“養(yǎng)程”為槳,在教育的廣闊天地中同心致遠(yuǎn)。他們,就是“開(kāi)封市王文艷名班主任工作室”的成員們。自2023年成立以來(lái),這支由中小學(xué)高級(jí)教師王文艷帶領(lǐng)的隊(duì)伍,將千年師道精神與當(dāng)代教育家思想相融合,探索出一條獨(dú)具特色的班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路,成為古都教育陣線上一道亮麗的風(fēng)景線。

尋根問(wèn)道,從傳統(tǒng)文化中汲取教育力量

工作室的核心理念“師道養(yǎng)程”,并非憑空而來(lái)。它源于一場(chǎng)對(duì)教育靈魂的深度追尋。從孔子的“有教無(wú)類(lèi)”,到韓愈的“傳道授業(yè)解惑”,再到陶行知的“愛(ài)滿天下”,直至今日習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“教育家精神”的深切呼喚,這條綿延不絕的文化血脈,成為了工作室的精神底色。

2023年9月,在深入學(xué)習(xí)了給全國(guó)優(yōu)秀教師代表的回信精神后,作為中共黨員的工作室主持人王文艷,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)正式確立了“師道養(yǎng)程”這一主題定位,并設(shè)計(jì)了蘊(yùn)含深意的文化標(biāo)識(shí)。藍(lán)色的圓形象征教育的廣袤天空,一株扎根于書(shū)本的君子蘭,以其“得其志而不傲,居于谷而不卑”的品格,詮釋著工作室成員共同追求的教育風(fēng)骨。而書(shū)本構(gòu)成的《周易》乾坤二卦意象,則寄托著他們“自強(qiáng)不息,厚德載物”的堅(jiān)定信念。他們深信,教育的本質(zhì)是引領(lǐng)心靈轉(zhuǎn)向愛(ài)、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧,最終成為“幸福而有力量”的班主任,并將這種力量傳遞給學(xué)生。

三維一體,構(gòu)建班主任成長(zhǎng)新范式

如何將理念付諸實(shí)踐?工作室構(gòu)建了“文化浸潤(rùn)、能力鍛造、精神引領(lǐng)”三維一體的班主任培養(yǎng)模型,為成員們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)鋪設(shè)了一條清晰的階梯。

文化浸潤(rùn),筑牢精神底色。工作室通過(guò)深入解讀LOGO寓意,確立“引領(lǐng)、點(diǎn)燃、共享、成長(zhǎng)”的八字理念,將抽象的師道精神具象化。他們相信,唯有教師精神富足,才能照亮學(xué)生前行的路。

能力鍛造,夯實(shí)專(zhuān)業(yè)根基。作為開(kāi)封市中小學(xué)班主任基本功大賽特等獎(jiǎng)獲得者之一,王文艷深知“五項(xiàng)全能”對(duì)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性。她帶領(lǐng)工作室成員深耕育人故事、帶班方略、主題班會(huì)、案例答辯、才藝特長(zhǎng)五大領(lǐng)域,推行“讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、講一個(gè)老班故事、凝一項(xiàng)帶班方略、上一節(jié)主題班會(huì)、舉一個(gè)典型案例、修一門(mén)才藝特長(zhǎng)”的階梯式成長(zhǎng)路徑。在“引領(lǐng)”下,工作室開(kāi)展“教育經(jīng)典共讀計(jì)劃”,每月共讀《正面管教》《班主任工作漫談》《愛(ài)心與教育》等經(jīng)典,拓寬教育視野;通過(guò)“老班故事會(huì)”,讓老師們?cè)谡鎸?shí)案例的講述與傾聽(tīng)中相互“點(diǎn)燃”;建立資源共享庫(kù),實(shí)現(xiàn)智慧的“共享”;最終,一步一個(gè)腳印地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)“成長(zhǎng)”。成員們堅(jiān)持每周撰寫(xiě)教育隨筆,將點(diǎn)滴感悟匯聚成河,三年累計(jì)編印成果匯編12冊(cè),涵蓋日常管理、教育敘事、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等六大系列,形成了可復(fù)制、可推廣的德育工作模式。

精神引領(lǐng),激活內(nèi)生動(dòng)力。從2023年11月啟動(dòng)至今,“師道養(yǎng)程”主題活動(dòng)已推進(jìn)至第十七期。每一次活動(dòng)都是思想的碰撞與實(shí)踐的打磨。工作室還堅(jiān)持“每日教育箴言”打卡,形成“讀-思-行-享”的成長(zhǎng)閉環(huán),讓教育家精神從理念內(nèi)化為日常的自覺(jué)追求。

碩果盈枝,從“獨(dú)行快”到“眾行遠(yuǎn)”

三年的耕耘細(xì)作,工作室在“五項(xiàng)全能”的引領(lǐng)下,見(jiàn)證了成員們的華麗蛻變。在市、縣各級(jí)班主任基本功大賽中,成員們從最初的“談賽無(wú)措”到如今的“積極參賽”,屢獲佳績(jī)。三年來(lái),工作室成員共斬獲8位縣級(jí)一等獎(jiǎng)、6位縣級(jí)二等獎(jiǎng)獲得者,其中6位被推薦至市級(jí)參賽并取得優(yōu)異成績(jī),實(shí)現(xiàn)了從“參與”到“專(zhuān)業(yè)”的跨越。這一串串?dāng)?shù)字的背后,是王文艷以“特等獎(jiǎng)”經(jīng)驗(yàn)反哺團(tuán)隊(duì)的傾囊相授,是成員們?cè)凇拔屙?xiàng)全能”賽道上日復(fù)一日的打磨與精進(jìn)。

作為中小學(xué)高級(jí)教師,王文艷憑借豐富的教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn),始終扮演著“領(lǐng)路人”的角色,以專(zhuān)業(yè)的力量帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。在她的帶領(lǐng)下,工作室的輻射引領(lǐng)作用日益凸顯。其公眾號(hào)累計(jì)推送107篇高質(zhì)量?jī)?nèi)容,涵蓋教育敘事、案例分析、家庭教育等,成為重要的經(jīng)驗(yàn)分享平臺(tái)。工作室成員還積極參與通許縣班主任暑期培訓(xùn)、通許縣中小學(xué)班主任基本功大賽賽前培訓(xùn)及幼小銜接家庭教育講座,將工作室的智慧播撒到更廣闊的天地。

初心如磐,愿做靈魂河畔的擺渡人

“教育的美好,就藏在‘一個(gè)樸素的理念,加上一份長(zhǎng)久的堅(jiān)持’里?！惫ぷ魇抑鞒秩送跷钠G這樣說(shuō)道。

如今,開(kāi)封市王文艷名班主任工作室已成為一個(gè)“志同道合”的溫暖家園。在這里,成員們相互照亮,彼此賦能。正如工作室室詩(shī)《靈魂河畔的擺渡人》所描繪的那樣,他們?cè)缸鲆豢脴?shù),去搖動(dòng)另一棵樹(shù);愿做一朵云,去推動(dòng)另一朵云;愿做一個(gè)擺渡人,以夢(mèng)想為帆,讓園中的生命之花絢爛綻放。

未來(lái),開(kāi)封市王文艷名班主任工作室將繼續(xù)守護(hù)教育者的初心火炬,在“師道養(yǎng)程”的道路上,同心致遠(yuǎn),做幸福而有力量的班主任,育幸福而有力量的時(shí)代新人。