這種講課方式很特別,它不用吼叫,也不用罵人,更不會(huì)編造明顯的假話,而是用一套邏輯鏈條來引導(dǎo)你,先讓你承認(rèn)當(dāng)時(shí)日本確實(shí)很窮,再讓你接受貧窮就只能去搶鄰居這個(gè)說法,最后你就會(huì)覺得他們打中國好像也沒有別的辦法,問題在于這個(gè)邏輯鏈條里埋著不少錯(cuò)誤的前提,比如說不侵略就要被美蘇殖民這個(gè)說法,可是查遍1930年代的歷史資料,美國和蘇聯(lián)從來就沒有計(jì)劃過要吞并日本,再比如說把殺人說成是保命,道德問題一下子就變成了技術(shù)問題,這就好比告訴你餓了可以偷飯吃,聽起來似乎有點(diǎn)道理,可一旦大家都這么想的話,整個(gè)社會(huì)就會(huì)亂套。

現(xiàn)在日本年輕人對(duì)這段歷史了解有限，2025年足球明星本田圭佑公開質(zhì)疑南京大屠殺的真實(shí)性，不少年輕人轉(zhuǎn)發(fā)支持他，這不是因?yàn)樗刑貏e的知識(shí)，而是他說的話和他們平時(shí)聽到的很像，歷史課上沒有講清楚，媒體也很少提到細(xì)節(jié)，時(shí)間長了，錯(cuò)誤說法就成了大家以為的常識(shí)，等這些人長大成為記者、公務(wù)員或議員，自然會(huì)繼續(xù)傳播同樣觀點(diǎn)，中日、日韓關(guān)系經(jīng)常遇到阻礙，根源不在外交話語上，而在很多人對(duì)基本事實(shí)缺乏共同認(rèn)知。

德國在戰(zhàn)后處理歷史問題時(shí)采取了不同做法，他們徹底拆除了納粹體系，對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行審判，甚至出現(xiàn)總理在猶太人紀(jì)念碑前下跪的場(chǎng)景，而日本方面保留了天皇制度，許多戰(zhàn)犯后來擔(dān)任政府要職，右翼組織持續(xù)開展活動(dòng)，部分日本人認(rèn)為承認(rèn)錯(cuò)誤意味著示弱，不如維持現(xiàn)狀，特別是近年來隨著亞洲鄰國實(shí)力增強(qiáng)，更有人覺得當(dāng)年并非戰(zhàn)敗而是戰(zhàn)略調(diào)整，道歉反而顯得缺乏底氣。