你家孩子有沒有把“爸爸”寫成“dada”？

把“潑水”念成“qo水”？

你教了八百遍，他還是一些糾錯，你氣得想掀桌子，他還一臉無辜地看著你……

這種感覺我可太懂了，我家Coco當(dāng)年就是這樣。

一年級剛學(xué)拼音那會兒，我每天晚上都跟他較勁。

b和d，p和q，明明就是左右換了個方向，他怎么就死活記不住呢？

我指著作業(yè)本上的拼音說：“這是b。”Coco點點頭，一動筆就寫成d。

我氣得直拍桌子，他反倒哇的一聲哭了。

一開始我以為是他粗心，不用心。

后來我翻了不少資料，還請教了一位做大腦開發(fā)的朋友，才找到了原因！

這根本不是孩子不認(rèn)真，是他大腦里的“方向識別系統(tǒng)”還沒發(fā)育好。

說白了，這是大腦在“求救”。

孩子大腦的視覺空間感和鏡像分辨能力，在五六歲才開始慢慢發(fā)育成熟。

有的孩子快，有的慢。

如果這個能力暫時跟不上，孩子就會出現(xiàn)bd不分的現(xiàn)象。

此時，你讓他死記硬背，他只會越背越亂，越寫越害怕學(xué)習(xí)。

那怎么辦？總不能不管吧？

我試了好多方法，最后發(fā)現(xiàn)真正管用的，不是反復(fù)抄寫、不是罰站，而是下面這三個“反套路”的方法。

01讓身體“長”出字母來

我后來不再讓Coco用筆寫了，而是讓他用身體擺。

擺個b？他就左手握拳，拇指朝上。
擺個d？他就右手握拳，拇指朝上。

其他的拼音，還可以躺在床上，用身體擺。

剛開始他笨手笨腳的，但玩著玩著，他自己就發(fā)現(xiàn)規(guī)律了：b是左手大拇指翹起來，d是右手大拇指翹起來。

身體一旦記住了，腦子就神奇地跟著也記住了。

后來再寫到b和d的時候，Coco總會下意識地先動一下手指，這樣就不會寫錯了。

02用“觸感”騙過大腦

我買了兩塊橡皮泥，還有一個沙盤。

晚上做完作業(yè)，我就帶Coco玩泥巴。

讓他把橡皮泥搓成條，在沙盤上擺出b和d。

擺完之后閉著眼摸一遍，嘴里念著：“這是b，這是d?！?br/>

你還別說，觸覺記憶比視覺記憶靠譜多了。

眼睛看著學(xué)，容易混淆，但用手摸出來的，大腦就記得特別牢。

03給字母編個“小劇場”

這個方法最管用，也最省媽。

我?guī)oco把b和d想象成兩個愛換位置的雙胞胎。

b是哥哥，喜歡朝右看；d是弟弟，喜歡朝左看。

每次寫反了，我就說：“哎呀，弟弟又跑到哥哥的位置上了，快把他拉回來?！?br/>

孩子覺得很好笑，特別更愿意去糾正。

后來他自己也給p和q編了個故事：p是小狗搖尾巴，q是小貓搖尾巴。一個尾巴朝左下，一個尾巴朝右下。

你看，孩子不是記不住，他只是缺少一個能“看得見”的畫面。

說實話，那段時間我和孩子都崩潰過。

有一次Coco哭著說：“媽媽，我是不是很笨？”搞得我差點也跟著哭了。

后來我想明白了，這不是孩子笨，而是我們不了解大腦發(fā)展規(guī)律，沒有給到他適合的方法。

如果你家孩子也有這種情況，別著急上火。

試試這三個方法，把身體、觸覺和想象力都調(diào)動起來。

你會發(fā)現(xiàn)，孩子其實可聰明了！