來源：環(huán)球時(shí)報(bào)

【環(huán)球時(shí)報(bào)駐韓國特約記者 黎枳銀 環(huán)球時(shí)報(bào)記者 劉雅婷】綜合韓媒報(bào)道，韓國外交部3月24日發(fā)表正式聲明，就日本政府審定通過包含獨(dú)島（日本稱“竹島”）領(lǐng)土主張等爭議內(nèi)容的高中教科書表示強(qiáng)烈抗議，并要求日方立即予以糾正。

據(jù)韓媒披露，此次通過審定的爭議教材覆蓋日本史探究、世界史探究、政治經(jīng)濟(jì)、地理探究等多個(gè)高中科目。韓聯(lián)社援引審定結(jié)果指出，多數(shù)新版教材延續(xù)4年前表述，照搬日本對獨(dú)島的主權(quán)主張，寫入“竹島是日本固有領(lǐng)土”“韓國非法占據(jù)”等內(nèi)容，同時(shí)淡化日軍“慰安婦”問題、強(qiáng)征勞工等歷史事實(shí)。

韓國外交部24日召見日本駐韓大使館總括公使松尾裕敬，當(dāng)面?zhèn)鬟_(dá)抗議立場。韓國地方政府也同步作出強(qiáng)硬回應(yīng)，管轄郁陵郡及獨(dú)島的慶尚北道發(fā)表聲明，強(qiáng)烈抗議相關(guān)教科書通過審定，指出此舉會嚴(yán)重誤導(dǎo)日本下一代的歷史與國際關(guān)系認(rèn)知，敦促日方正視事實(shí)、糾正錯(cuò)誤。

圍繞此次教科書審定，日本共同社報(bào)道稱，高市政府在本次審定中已不再明確要求編寫方依據(jù)政府見解修改領(lǐng)土、近現(xiàn)代史等爭議內(nèi)容。有分析認(rèn)為，這一變化意味著高市政府的相關(guān)立場已“滲透”進(jìn)教材本身，其立場已在教材編寫階段得到體現(xiàn)。

多家韓媒指出，即便當(dāng)前日本國內(nèi)相關(guān)教科書已如此淡化侵略罪責(zé)，其國內(nèi)右翼勢力仍不肯作罷。日本右翼媒體《產(chǎn)經(jīng)新聞》24日稱，日本對二戰(zhàn)歷史應(yīng)負(fù)責(zé)任已在地理歷史類教材中有所涉及，語文教材中出現(xiàn)日軍加害行為并展現(xiàn)這種“單一的歷史認(rèn)知”內(nèi)容，可能使學(xué)生對日本歷史的認(rèn)識呈現(xiàn)“放任自流”的狀態(tài)。報(bào)道援引麗澤大學(xué)特別教授高橋史朗的話稱，“涉及日本戰(zhàn)爭責(zé)任和殘暴行為等歷史認(rèn)知內(nèi)容正不斷滲透進(jìn)語文教科書。對‘培養(yǎng)學(xué)生對本國歷史的熱愛’這一目標(biāo)的忽視，是個(gè)大問題。”

韓聯(lián)社強(qiáng)調(diào)，日本政府長期通過學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)、解說書和教科書審定三層體系對教材進(jìn)行管控，其中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)為最高原則。早在2018年，日本就在高中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中明確要求教授“竹島是日本固有領(lǐng)土”，并強(qiáng)調(diào)日本致力于“和平解決領(lǐng)土問題”。此外，日本教科書中有關(guān)獨(dú)島的表述不僅存在于高中教材，在小學(xué)和初中教材中也呈強(qiáng)化趨勢。

日本政府高層近年來圍繞獨(dú)島的挑釁愈發(fā)頻繁。據(jù)韓國《朝鮮日報(bào)》報(bào)道，除教育領(lǐng)域外，日本外交層面的挑釁也在升級，日本外務(wù)大臣茂木敏充2月20日在國會外交演說中再次宣稱“竹島為日本領(lǐng)土”，這已是其連續(xù)13年作出類似表述。歷史問題表述上，爭議同樣持續(xù)。韓聯(lián)社梳理發(fā)現(xiàn)，日本政府自2021年起，拋棄朝鮮勞工“被帶走”“強(qiáng)制帶走”等符合歷史事實(shí)的說法，改用模糊加害性質(zhì)的“征用”一詞，此后教材中“強(qiáng)制帶走”等反映強(qiáng)征事實(shí)的表述也逐漸消失。2022年以來，日本教材中關(guān)于強(qiáng)征朝鮮勞工、“慰安婦”等歷史問題的表述持續(xù)被修改刪減。2025年，部分教材刪除“強(qiáng)迫”一詞，進(jìn)一步弱化相關(guān)歷史表述。

韓國《京鄉(xiāng)新聞》援引專家分析指出，盡管日本市面上有多種教材，但在關(guān)鍵爭議歷史問題上的敘述趨同，整體未脫離政府立場，甚至被評價(jià)為接近“官方歷史敘事”。