思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，其實踐教學環(huán)節(jié)亟須依托人工智能技術(shù)突破傳統(tǒng)模式的局限。隨著人工智能（AI）技術(shù)的迅猛發(fā)展，將“人工智能+”深度融入思政課實踐教學，不僅是順應時代發(fā)展的必然要求，更是提升教學實效性、吸引力和感染力的創(chuàng)新路徑。
以“人工智能+”破解傳統(tǒng)思政課實踐教學的難點痛點。傳統(tǒng)思政課實踐教學在組織過程中，常面臨覆蓋面有限、資源分布不均、形式單一、深度體驗不足等問題。借助虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、大數(shù)據(jù)和自然語言處理等技術(shù)，可以突破時空與物理條件的限制，為學生創(chuàng)設高度仿真的歷史場景、社會情境或未來圖景。學生在沉浸式體驗中能夠深化對理論知識的理解和對國情的認知，并通過“人機互動”與“人機協(xié)同”激發(fā)主動探究和批判思考的熱情，從而鍛煉分析和解決復雜社會問題的能力。
以“人工智能+”創(chuàng)新思政課實踐教學的內(nèi)容范式?；趯W生學習行為、認知水平和興趣偏好等數(shù)據(jù)的分析，系統(tǒng)能夠智能推薦個性化的實踐主題、學習資源和探究路徑，并提供定制化的學習輔導與反饋。通過智能教學助手和AI辯論伙伴等工具，學生可獲得隨時可用的交互對象和思辨支持，更好地實現(xiàn)思政課實踐教學的精準化與個性化，滿足多樣化成長需求。此外，利用AI技術(shù)強大的數(shù)據(jù)采集、處理和分析能力，可引導學生對社會熱點、網(wǎng)絡輿情和民生百態(tài)等進行大規(guī)模、多維度、可視化的實證研究。系統(tǒng)還能對學生表現(xiàn)進行多模態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析（包括語言內(nèi)容、參與度、邏輯性和情感態(tài)度等），實現(xiàn)對學生實踐過程、能力發(fā)展和價值認同的伴隨式形成性評價，為教學反思與優(yōu)化提供精準數(shù)據(jù)支撐。
以“人工智能+”恪守倫理底線、防范化解風險。在積極擁抱技術(shù)的同時，必須保持清醒的頭腦。人工智能是工具和手段，不能替代思政課的價值引領和思想啟迪本質(zhì)。必須堅持內(nèi)容為王，確保技術(shù)應用緊密圍繞教學目標，防止陷入“技術(shù)炫技”而忽視思想內(nèi)涵的誤區(qū)。AI的應用只能作為輔助手段，應營造技術(shù)賦能下更有溫度、更具深度的教學互動環(huán)境，強化而非削弱教師的主導作用和學生的主體地位。在數(shù)據(jù)采集和使用過程中，必須嚴格遵守法律法規(guī)，保護學生隱私，明確數(shù)據(jù)權(quán)屬和使用邊界，建立可靠的倫理框架，確保數(shù)據(jù)安全與倫理規(guī)范，防范技術(shù)濫用可能帶來的風險。
以“人工智能+”推進思政課實踐教學改革是思政教育高質(zhì)量發(fā)展的必然趨勢，應主動謀劃、科學布局、審慎推進，充分發(fā)揮人工智能的賦能作用，構(gòu)建虛實結(jié)合、人機協(xié)同、精準高效、富有活力的思政課實踐教學新范式，切實增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性，不斷提升思政課教學實效。
來源：華聲在線