2026年3月20日，諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者、倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院（LSE）經(jīng)濟學(xué)教授克里斯托弗·皮薩里德斯（Christopher Pissarides）蒞臨北京大學(xué)光華管理學(xué)院，發(fā)表題為“AI浪潮下的勞動力市場重構(gòu)”的主題演講。講座由北京大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)部主任、光華管理學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)教授周黎安主持。四百余名師生現(xiàn)場聆聽，并與皮薩里德斯教授圍繞AI如何影響勞動力市場，組織與個人如何應(yīng)對與轉(zhuǎn)型展開深入交流。

克里斯托弗·皮薩里德斯（Christopher Pissarides）教授

周黎安教授

皮薩里德斯教授長期致力于勞動力市場與宏觀經(jīng)濟學(xué)研究，是現(xiàn)代搜尋與匹配理論的重要奠基人之一，并因在該領(lǐng)域的開創(chuàng)性貢獻獲得2010年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。他的研究為理解失業(yè)形成機制、就業(yè)匹配、及勞動力市場運行提供了重要分析框架，為當今經(jīng)濟學(xué)家和政策制定者思考就業(yè)和經(jīng)濟波動問題提供了關(guān)鍵指導(dǎo)。近年來，皮薩里德斯教授聚焦人工智能和數(shù)字技術(shù)對勞動力市場的重塑。2016年3月，皮薩里德斯教授就曾蒞臨光華，闡述了他關(guān)于中國結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型及未來經(jīng)濟發(fā)展前景的看法。暌違十年，重回光華，本次講座中，他將理論與實踐相結(jié)合，圍繞人工智能對崗位、技能與教育的影響，嘗試回答“哪些崗位會被AI替代、勞動者如何順暢轉(zhuǎn)型、人們?nèi)绾雾槕?yīng)時代發(fā)展”這些現(xiàn)實關(guān)切。

皮薩里德斯教授講座現(xiàn)場

技術(shù)沖擊中的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型

講座伊始，皮薩里德斯教授指出，勞動力市場始終處在新技術(shù)沖擊之中，當前最具代表性的變革力量正是人工智能與機器人等自動化技術(shù)。目前學(xué)界對于AI產(chǎn)生的影響存在分歧，一個重要原因在于AI尚未廣泛普及，現(xiàn)階段缺乏充分的數(shù)據(jù)來檢驗其長期后果。因此，無論是對AI失控風險的擔憂，還是對其大幅提升生產(chǎn)率和福祉的樂觀預(yù)期，都有待在更長時段中持續(xù)觀察。真正重要的，不是武斷給出結(jié)論，而是盡早理解其運作邏輯，通過預(yù)測與監(jiān)管將其導(dǎo)向積極結(jié)果，幫助人類徹底從重復(fù)枯燥的任務(wù)中解放出來，去做更具有創(chuàng)造性趣味性的工作。

從“技術(shù)—需求—就業(yè)”鏈條看結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型。皮薩里德斯教授指出，新技術(shù)首先會提高特定行業(yè)的生產(chǎn)效率，產(chǎn)能提高，價格下降，但如果需求缺乏彈性來消化新增產(chǎn)出，企業(yè)就可能采取裁員措施來完成調(diào)整，勞動者則被迫轉(zhuǎn)向其他部門或行業(yè)形成結(jié)構(gòu)性流動。結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型并不僅發(fā)生在制造業(yè)向服務(wù)業(yè)流動的大趨勢中，也可能發(fā)生在服務(wù)業(yè)內(nèi)部的重新分化。因此，“雖然部分工作會消失，但大多數(shù)工作會轉(zhuǎn)化為新的工作形態(tài)，只要處理得當，并不會導(dǎo)致大規(guī)模失業(yè)”。

以“崗位—任務(wù)”取代單純“供需”視角。皮薩里德斯教授強調(diào)，AI的應(yīng)用不會在所有行業(yè)同步發(fā)生，理解AI對勞動力市場的影響，不能只停留在傳統(tǒng)的勞動力供給與需求曲線上，而應(yīng)以“崗位”為基本分析單位。當AI進入生產(chǎn)流程后，變化的是崗位內(nèi)部哪些任務(wù)由人完成、哪些任務(wù)被機器承擔。由此，有些勞動者會留在原本崗位，學(xué)習如何與AI協(xié)同工作；有些勞動者則需要跨企業(yè)跨行業(yè)流動，學(xué)習新的工作流程與組織邏輯。但無論崗位如何變化，人始終是判斷與引導(dǎo)的主體，AI仍高度依賴人類指令與組織安排，其影響更可能體現(xiàn)為“任務(wù)重組”，而非一夜之間的全面替代。

轉(zhuǎn)型中的摩擦因素

轉(zhuǎn)型需要時間，皮薩里德斯教授進一步引入“摩擦”（frictions）的概念，定義為勞動力市場對新沖擊做出平穩(wěn)、快速調(diào)整的障礙，而信息、區(qū)位和技能是影響調(diào)整和轉(zhuǎn)型速度的三類主要摩擦。信息摩擦體現(xiàn)為勞動者對崗位前景的不確定感以及企業(yè)內(nèi)部信息的不透明。AI真正的影響并不在科技宣稱AI能做什么，而是企業(yè)實際利用AI想做什么。勞動者看重的“好工作”往往不在于“更高的薪水”，而是強調(diào)更順暢的內(nèi)部溝通、更透明的企業(yè)政策、以及更靈活的工作安排。區(qū)位摩擦指AI研究與產(chǎn)業(yè)高度依賴集群效應(yīng)，創(chuàng)新與崗位機會在空間上并不均衡，無論在美國還是中國，高精尖人才都聚集在少數(shù)幾個城市之中；而技能摩擦則是最關(guān)鍵的一項，與以往工業(yè)革命階段“門檻降低”的經(jīng)驗不同，AI革命對數(shù)字技能與數(shù)據(jù)理解能力的要求顯著上升，技能錯配會直接拖慢技術(shù)擴散與勞動力再配置的速度。

通識教育與終身學(xué)習

談及AI時代真正重要的能力，皮薩里德斯教授指出，許多崗位長期穩(wěn)定的核心要求依然是溝通能力、批判性思維、客戶服務(wù)能力等關(guān)鍵素養(yǎng)，同時，理解數(shù)據(jù)、基于數(shù)據(jù)快速決策等新要求正加速滲透到更多職業(yè)場景。對于“哪些工作受AI影響較小”，他強調(diào)護理、餐飲以及面對面服務(wù)等強依賴軟技能與人際互動的崗位更難被替代。圍繞教育選擇，各國都應(yīng)繼續(xù)重視本國語言、歷史與文化教育，同時加強STEM學(xué)科基礎(chǔ)訓(xùn)練，但STEM教育不能過度專業(yè)化——一方面技術(shù)發(fā)展太快，未來方向難以預(yù)測；另一方面AI恰恰在STEM領(lǐng)域表現(xiàn)更強，過度深化的專業(yè)技能教育必要性降低。更穩(wěn)健的路徑，是夯實數(shù)學(xué)、科學(xué)、人文與通識教育基礎(chǔ)，培養(yǎng)“學(xué)會學(xué)習”的能力，做好終身學(xué)習的準備，并持續(xù)加強溝通、協(xié)作、沖突處理、同理心等跨職業(yè)通用技能。

隨后的對話環(huán)節(jié)中，周黎安教授就AI對社會、勞動者、學(xué)者和學(xué)生的影響進一步與皮薩里德斯教授展開討論。對于“AI最終會讓所有人失去工作，并由政府發(fā)放基本收入”的觀點，皮薩里德斯教授明確表示反對，認為這種斷言忽視了經(jīng)濟運行的基本邏輯。他坦誠，人工智能的影響具有顯著的不均衡型，AI的廣泛應(yīng)用的確會拉大人與人之間的認知鴻溝，加劇社會財富不均，如何平衡不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同人群的稅收、發(fā)展與獲益，確實是AI時代留給政策制定者的難題。而在信息、區(qū)位與技能三類摩擦中，相較于信息的不確定性和區(qū)位的自然集聚，技能培養(yǎng)是最具政策施力空間、值得優(yōu)先發(fā)力的方向。針對在場社科經(jīng)管學(xué)科背景為主的學(xué)生，皮薩里德斯教授特別強調(diào)，想要保持競爭優(yōu)勢，首先不要低估批判性思維、溝通技巧、沖突解決能力和數(shù)據(jù)理解能力的重要性，這些技能都是難以習得且愈發(fā)重要的。對于經(jīng)濟學(xué)研究本身，他認為AI和大語言模型已經(jīng)能夠在信息搜集、編碼和統(tǒng)計測試等環(huán)節(jié)中大幅提高效率，但推動研究邊界的原創(chuàng)性思考仍然仰賴研究者本身。

皮薩里德斯教授（右）與周黎安教授（左）對話環(huán)節(jié)

在與觀眾互動交流的環(huán)節(jié)中，在場師生從宏觀判斷落回到自身處境，就AI是否會引發(fā)大規(guī)模裁員潮、畢業(yè)生找工作難、教育體系如何順應(yīng)改革、以及藝術(shù)創(chuàng)意行業(yè)會面臨的影響等問題進行了踴躍提問。皮薩里德斯教授回應(yīng)稱，當前部分企業(yè)的裁員規(guī)模尚未達到引發(fā)宏觀層面劇烈沖擊的程度，大公司在撤銷一些工作崗位的同時，也在不斷創(chuàng)造新的工作崗位，但要警惕那些整個城市依賴單一制造業(yè)企業(yè)的情況。教育行業(yè)一直在順應(yīng)時代不斷調(diào)整，政府、大學(xué)與企業(yè)對于初出茅廬的年輕人都應(yīng)承擔起教育、培養(yǎng)與過渡的責任，幫助學(xué)生在大學(xué)階段掌握扎實的理論基礎(chǔ)、鍛煉適應(yīng)能力、積累實踐經(jīng)驗。而在藝術(shù)創(chuàng)意等與情緒價值高度相關(guān)的領(lǐng)域，人類表達顯然無法完全被機器取代，但如何充分發(fā)揮與展示普通人在AI時代該領(lǐng)域的獨特性，也是廣大藝術(shù)行業(yè)從業(yè)者一個重要的課題。

現(xiàn)場觀眾踴躍提問

從研究技術(shù)變革與結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型的理論框架，到“信息—區(qū)位—技能”三類摩擦的現(xiàn)實約束，再到教育行業(yè)、企業(yè)與勞動者的實操見地，皮薩里德斯教授以一套貫通理論與實踐的敘事，回應(yīng)了當下圍繞AI影響就業(yè)的公共焦慮，引導(dǎo)聽眾關(guān)注自身，探索順應(yīng)時代發(fā)展的奧義。在新鮮事物接踵而來，技術(shù)話語層出不窮的時代，回歸到人的發(fā)展、社會運作基本邏輯的思考反而愈加珍貴。

講座結(jié)束時的全場大合影

活動結(jié)束后，北京大學(xué)黨委副書記姜國華教授與皮薩里德斯教授會晤，就人工智能浪潮下本科教育的變革等話題進行了探討，并代表學(xué)校向皮薩里德斯教授贈送紀念品。

姜國華教授（右）代表北京大學(xué)向皮薩里德斯教授贈送紀念品

本場講座由北京大學(xué)光華管理學(xué)院、北京大學(xué)國際合作部舉辦，納入北京大學(xué)“大學(xué)堂”頂尖學(xué)者講學(xué)計劃，并得到北京大學(xué)教育基金會支持。北大光華“與大師對話”系列活動將持續(xù)邀請海內(nèi)外學(xué)術(shù)與業(yè)界領(lǐng)軍人物走進校園，圍繞重大現(xiàn)實議題展開交流，歡迎關(guān)注后續(xù)活動通知。

光華管理學(xué)院“與大師對話”系列活動

Guanghua Thought Leaders Series

北京大學(xué)光華管理學(xué)院“與大師對話”系列活動秉承學(xué)院一貫致力于培養(yǎng)具有全球視野和領(lǐng)導(dǎo)力的卓越人才的教育理念，旨在通過邀請全球?qū)W界、商界、政界杰出人士擔任主講嘉賓，分享前沿新知、行業(yè)洞見、生命感悟，為學(xué)生們搭建一個與大師們面對面交流的互動平臺，幫助學(xué)生拓寬國際視野、提升全球理解力。往期演講嘉賓包括諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎得主羅伯特·威爾遜（Robert Wilson）、詹姆斯·赫克曼（James Heckman），前世界銀行高級副行長兼首席經(jīng)濟學(xué)家、印度政府首席經(jīng)濟顧問考?？恕ぐ吞K（Kaushik Basu），前歐盟委員會主席、意大利總理羅馬諾·普羅迪（Romano Prodi），星巴克創(chuàng)始人霍華德·舒爾茨（Howard Schultz），道達爾能源董事長兼CEO潘彥磊（Patrick Pouyanné）, 施耐德電氣集團董事長趙國華（Jean-Pascal Tricoire）等。

The Guanghua Thought Leaders Series, initiated by PKU Guanghua School of Management, actively serves as a vibrant platform for students to engage with distinguished figures from across the globe, including pioneering academics, industry executives, and government leaders. Previous speakers have featured internationally renowned individuals such as Nobel laureate Dr. Robert Wilson, Dr. James Heckman, former Senior Vice President and Chief Economist of the World Bank and Chief Economic Adviser to the Indian Government Kaushik Basu, former President of the European Commission and Prime Minister of Italy Romano Prodi, Starbucks founder Howard Schultz, Chairman and CEO of TotalEnergies Patrick Pouyanné, Chairman of Schneider Electric Jean-Pascal Tricoire. This series not only fosters cross-cultural exchange and learning but also embodies the school's commitment to cultivating outstanding talents with global perspectives and leadership qualities.

來源 |北大光華全球事務(wù)辦公室

審閱|塔娜