作者：主創(chuàng)團(tuán)·瑾山月

你家孩子有沒有這個(gè)習(xí)慣？

容易糾結(jié)，拿不定主意，什么事都來問你，總是輕易改變自己。

比如，周末去哪玩，他明明都定好了，可旁人一句話就能令他打亂計(jì)劃。

再比如，盼了很久的機(jī)會(huì)出現(xiàn)在眼前，卻猶猶豫豫，下不定決心去爭取。

這都表明，你的孩子，很可能是一個(gè)沒有主見的人。

我們都知道，生活中有太多事情需要自己做決斷。

倘若一味左右不定，豈不失了人生主動(dòng)權(quán)。

尤其是眼下，信息泛濫，干擾眾多，“自己的看法”就顯得格外重要。

那怎么才能養(yǎng)出一個(gè)有主見的孩子呢？

今天，我們不妨來探討一下這個(gè)問題。

放下控制，給孩子選擇權(quán)

前陣子，和一位在大學(xué)工作的朋友閑聊。

她說，這些年來，經(jīng)?？吹胶⒆觽兩狭舜髮W(xué)后，特別迷茫。

對(duì)專業(yè)的看法、對(duì)未來的打算，孩子們想都沒想過。

倘若追問幾句，答案經(jīng)常是“專業(yè)我媽幫我選的”、“將來工作，還是看家里怎么安排”。

除了這些“人生大事”，生活、學(xué)習(xí)的很多細(xì)節(jié)，孩子們也拿不定主意。

要不要進(jìn)學(xué)生會(huì)、要不要參加社團(tuán)、要不要利用業(yè)余時(shí)間打工，他們完全沒想法。

很多時(shí)候，就是隨大流，要不就是聽“過來人”的建議，很少有自己的見解。

朋友從事教育行業(yè)多年，她分析說：“孩子們這個(gè)情況，與父母的養(yǎng)育方式有關(guān)?！?/p>

因?yàn)樘珢酆⒆?，太操心孩子，父母們把孩子里里外外的事，安排得過于妥當(dāng)。

沒有給孩子留下一點(diǎn)選擇性空間，而孩子也適應(yīng)了這種“聽安排”的模式。

哲學(xué)中，人本主義認(rèn)為：“自己”是一個(gè)人過去所有生命體驗(yàn)的總和。

假如一個(gè)人的生命體驗(yàn)都是“被動(dòng)”參與的，那么他就感覺不到做自己。

也就是主體性丟失了。

主體性丟失，自我意識(shí)薄弱，自然就沒了主見，把握不住生活。

那怎么辦呢？

《自驅(qū)型成長》中有這么一句話：

“孩子需要先練習(xí)做出決定，隨后才能掌握怎么做出正確的決定?！?/p>

從現(xiàn)在開始，但凡涉及孩子的事，請(qǐng)邀請(qǐng)他自己做出決策：

小到中午吃什么、今天穿什么，時(shí)間怎么安排，大到寒暑假怎么規(guī)劃，畢業(yè)實(shí)習(xí)去哪。

別嫌麻煩，也別怕孩子出錯(cuò)，一次次決策，才能幫孩子激活自我的力量。

減少擔(dān)心，讓孩子去試錯(cuò)

上周和孩子重溫了奧斯卡最佳短片《鷸》。

茫茫大海邊，一只幼小的鷸，張著嘴等媽媽喂食。

它等啊等，好不容易把媽媽盼回來了，可媽媽卻沒帶來食物。

而且，媽媽還要求它自己去覓食。

就這樣，小小的鷸，踏上了它有生以來，最驚險(xiǎn)刺激的覓食之旅。

海灘上，海浪猛地?fù)鋪?，它試了很多次，都以失敗告終。

但一次次失敗中，它也發(fā)現(xiàn)，在浪來時(shí)，它可以把自己插進(jìn)沙里，等浪走了，就可以繼續(xù)覓食。

一次次嘗試后，幼小的鷸，終于在淺灘里挖出了美味的小魚小蝦。

我們的孩子，何嘗不是這只小海鳥呢。

從呱呱墜地，到牙牙學(xué)語，從蹣跚學(xué)步，到學(xué)習(xí)工作，哪一步都需要他們自己去試錯(cuò)。

倘若我們護(hù)著、寵著，倘若我們天天“喂食”，那孩子怎么可能有所成長？

不讓孩子嘗試，他就缺了真實(shí)的生活體驗(yàn)；避免他們犯錯(cuò)，他們將被永遠(yuǎn)局限在經(jīng)驗(yàn)里。

一代一代的人，之所以能進(jìn)化，就在于一代一代的人，一直在試錯(cuò)，在反思，在蛻變。

臺(tái)灣學(xué)者李崇建曾說：

“如果一只雞被關(guān)在籠子里面，關(guān)很久了，剛放出來，它也不會(huì)走路了?！?/strong>

同樣的，一個(gè)孩子被保護(hù)得太好，他長大后也無法面對(duì)真實(shí)的生活。

放下不必要的擔(dān)心，讓孩子大膽試一試，他才能觸碰到生活的真諦。

別再否定，相信你的孩子

看過一個(gè)小故事，關(guān)于教育家蔡笑晚的。

某一年，他的四兒子受到當(dāng)時(shí)武俠片的影響想去少林寺學(xué)武術(shù)。

蔡笑晚聽后，先是笑而不語，見孩子意志堅(jiān)定，就想了個(gè)辦法。

他跟孩子說：“如果你真的要學(xué)武術(shù)那就給我寫一個(gè)決心書吧。”

孩子一聽，這好辦，立馬寫了保證書，意思是學(xué)不好武術(shù)，就回來好好讀書。

蔡笑晚收起保證書，很快就把孩子送到了武術(shù)學(xué)校。

結(jié)果兩個(gè)月后，孩子覺得練舞太苦了，就要求回家。

蔡笑晚起初不同意，后來孩子多次請(qǐng)求后，才準(zhǔn)許他回家。

回家后，孩子再也不異想天開，就按保證的那樣，好好讀書。

后來，考上了重點(diǎn)高中，大學(xué)畢業(yè)以后，又去美國讀博士。

我曾有個(gè)疑惑：蔡笑晚怎么知道保證書這招管用？

后來看他的資料，才知道他是一個(gè)非常開明的父親。

他很相信孩子，對(duì)孩子十分了解，對(duì)孩子的想法也認(rèn)真采納。

所以，他養(yǎng)出的幾個(gè)孩子，都很有主見。

看過一句話，父母的信念，就是孩子人生的劇本。

咱們相信他，覺得他行，他就行；咱們處處懷疑，說他不行，他就不行。

所以，遇到孩子提出什么想法、打算，別急著否定，更別急著糾正。

相信你的孩子，讓他對(duì)自己的事說了算，也要提醒他，說了算就得負(fù)起責(zé)。

唯有如此，我們才能養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)有主見的孩子。

給予鼓勵(lì)，教會(huì)孩子爭取

我同事小郝，今年24歲，來公司兩年了。

她曾對(duì)我說，離開家鄉(xiāng)，外出打工，是她這輩子做的最正確的決定。

小郝自稱“東亞少女”，敏感脆弱、多愁善感、玻璃心、小心眼，還愛討好人。

小時(shí)候，親戚發(fā)糖果，她一看弟弟們來搶，就不好意思拿了；長大后去讀大學(xué)，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)擺在眼前，一看室友想去，她連簡歷都不好意思投了；等畢業(yè)找工作，為了滿足父母的期待，她明明不想考編，還一次又一次嘗試……

直到頻頻失利，上岸無望，她這才背井離鄉(xiāng)，去大城市自己找工作。

她反思過，自己為什么這么“慫”，分析來分析去，她感覺和從小受的教育有關(guān)。

從小到大，父母不讓她表現(xiàn)，不然就是沒教養(yǎng)；

不讓她爭取，不然就是“吃相難看”；

不讓她“叛逆”，不然就是不乖……

漸漸地，她也就什么都無所謂，成了一點(diǎn)想法都沒有的人。

但自從離家后，她發(fā)現(xiàn)，大膽做自己，不是什么見不得人的事。

我特別理解小郝，其實(shí)，她就是典型的“配得感低”。

你有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子，從小就充滿自信；而有些孩子，總是唯唯諾諾，抬不起頭來。

前者，面對(duì)問題，敢想敢做；面對(duì)困難，敢闖敢拼，即使失敗，也不減斗志。

而后者，就算有了成績，也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好像自己配不上任何夸贊、獎(jiǎng)賞。

之所以區(qū)別這么大，就在于一個(gè)孩子是否具備“配得感”。

我們要讓孩子明白這樣一個(gè)道理：

你所得到的，都是你應(yīng)得的，我們對(duì)你的愛，是無條件的。

運(yùn)氣也好，實(shí)力也罷，你能得到的一切，都是你配擁有的。

因?yàn)槟闶悄悖允澜绮攀鞘澜纭?/strong>

拉高孩子的配得感，他才能以勝利者的姿勢，勇往直前。

一個(gè)人有了主見，才可能活出自己，斬獲幸福。

孩子擁有獨(dú)立人格，他才能在將來獨(dú)當(dāng)一面，經(jīng)營好自己的人生。

但文章最后，我想從父母的角度，談?wù)労⒆佑兄饕姷暮锰帯?/p>

就我自己的經(jīng)驗(yàn)而談，孩子越獨(dú)立，越有主見，我們?cè)捷p松。

比如，吃喝拉撒可以不用安排了；比如，學(xué)習(xí)計(jì)劃不用幫他制定了；比如，人生的很多安排，可以稍稍松口氣了。

我的感觸是，培養(yǎng)一個(gè)有主見的孩子，比養(yǎng)一個(gè)“聽話”的孩子，更省心。

因?yàn)楹芏嗍拢继孀约捍蛩愫昧耍覀冎恍柙谂赃叞寻殃P(guān)就行。

是不是這樣呢？

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