當(dāng)前，我國正加快謀劃“十五五”發(fā)展，教育對(duì)外開放成為重要戰(zhàn)略方向。職業(yè)教育如何走向世界、融入全球，是一道時(shí)代課題。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)“一帶一路”倡議，持續(xù)拓展“全球朋友圈”——從濟(jì)南的留學(xué)生課堂到曼谷的車間培訓(xùn)，從贊比亞的技能基地到芬蘭的康養(yǎng)學(xué)院，再到摩洛哥的古籍修復(fù)課程……學(xué)校以“技能+文化”雙輪驅(qū)動(dòng)，持續(xù)拓展國際合作，推動(dòng)中國職教品牌走向世界。

　　搭建平臺(tái)塑造職教國際品牌

　　學(xué)校將“國際化辦學(xué)”作為發(fā)展引擎，通過多元化的國際合作模式，持續(xù)推動(dòng)職業(yè)教育“走出去”。2025年4月，學(xué)校與芬蘭羅約阿應(yīng)用科學(xué)大學(xué)合作建設(shè)的中芬康養(yǎng)學(xué)院正式獲批，成為山東省康養(yǎng)領(lǐng)域首個(gè)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。學(xué)院引入芬蘭課程體系與教學(xué)模式，計(jì)劃5年內(nèi)培養(yǎng)600余名康養(yǎng)專業(yè)人才。

　　學(xué)校2019年在東南亞開始布局職教“走出去”平臺(tái)，與泰國、印尼等國家的院校共建分校，牽頭制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)雙語課程。在此基礎(chǔ)上，成立東南亞職業(yè)教育境外辦學(xué)聯(lián)盟，與多家跨國企業(yè)協(xié)同共建海外教育基地，累計(jì)培養(yǎng)留學(xué)生75名，逐步構(gòu)建起協(xié)同發(fā)展的跨境職業(yè)教育生態(tài)。

　　對(duì)接企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)海外人才

　　隨著中資企業(yè)加速“走出去”，本土化技能人才需求日益凸顯。學(xué)校主動(dòng)對(duì)接中冶集團(tuán)、中國重汽等企業(yè)，創(chuàng)新“校企雙主體”國際育人新模式，先后選派機(jī)電一體化、智能冶金專業(yè)教師赴摩洛哥、巴基斯坦等地開展“訂單式”培訓(xùn)。2025年，學(xué)校承辦“中國銅業(yè)杯”海外企業(yè)屬地班組長培訓(xùn)，針對(duì)中資企業(yè)海外項(xiàng)目一線管理短板，開展靶向訓(xùn)練。圍繞巴基斯坦、阿富汗、贊比亞等國家的中資企業(yè)海外員工的崗位需求，重點(diǎn)聚焦中冶集團(tuán)等海外礦業(yè)項(xiàng)目一線班組長的能力短板，在統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)開展靶向培訓(xùn)，來自中資海外企業(yè)的21名屬地員工參加培訓(xùn)。

　　學(xué)校還積極推進(jìn)海外“班·墨學(xué)院”建設(shè)，組建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，累計(jì)完成海外培訓(xùn)6000人日。教師王鳳杰赴巴基斯坦開展技術(shù)培訓(xùn)，編寫全英文電工教材，有效破除海外技能培養(yǎng)的語言障礙。

　　輸出標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)“技能+文化”融合

　　職業(yè)教育不僅要“走出去”，更要“標(biāo)準(zhǔn)走出去”。學(xué)校依托智能冶金技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)，近年來先后輸出專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3項(xiàng)、課程標(biāo)準(zhǔn)22項(xiàng)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2項(xiàng)、教材4部，其中“電動(dòng)汽車維護(hù)技術(shù)員IVET4級(jí)”等13項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)被老撾、科特迪瓦等國家采用，持續(xù)推廣應(yīng)用9門國際課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　在輸出技能的同時(shí)，學(xué)校注重文化融合。作為教育部“漢語橋”項(xiàng)目合作單位，學(xué)校開展“感受中國冶金創(chuàng)造之美”等線上線下文化交流活動(dòng)，讓海外學(xué)員體驗(yàn)中國工業(yè)與文化魅力。文物與藝術(shù)系開發(fā)的“古籍修復(fù)”“陶瓷”等雙語課程，融入“漢語橋”文化體驗(yàn)?zāi)K，讓學(xué)員在動(dòng)手中感知中華文明。

　　服務(wù)戰(zhàn)略講述中國職教故事

　　學(xué)校以職業(yè)教育為紐帶，將技能培訓(xùn)與文化傳播相結(jié)合，主動(dòng)承擔(dān)起講述“中國故事”的使命。近年來，學(xué)校連續(xù)承辦多期商務(wù)部援外培訓(xùn)項(xiàng)目，為剛果（布）、老撾等國培訓(xùn)官員、教師等200余人次。多位外籍學(xué)員在交流中表示，中國工匠精神體現(xiàn)于技術(shù)，更蘊(yùn)含對(duì)傳統(tǒng)的敬畏和傳承。

　　學(xué)校還打造“Touching濟(jì)南·國際留學(xué)生走進(jìn)五彩萊蕪”等品牌活動(dòng)，組織留學(xué)生深入濟(jì)南城鄉(xiāng)，沉浸式感受風(fēng)土人情，搭建起中外青年文化交流的橋梁。

　　從東南亞到北歐，從技能培訓(xùn)到文化傳播，萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院以職教為舟、以文化為帆，正在全球范圍繪制一幅“技能架橋、文明互鑒”的生動(dòng)圖景。在推動(dòng)中國職業(yè)教育高質(zhì)量對(duì)外開放的進(jìn)程中，“萊職經(jīng)驗(yàn)”正成為一張閃亮的名片。

　?。ㄗ髡呦等R蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長）

《中國教育報(bào)》2026年03月24日 第06版

作者：楊洪濤