1993年冬天，在日本德島縣的一家小公司里，一個看起來不起眼的中年工程師，悄悄把一只小小的藍光發(fā)光二極管點亮了。實驗室里藍光一閃，那位工程師盯著儀器，沉默了幾秒，只丟下一句：“總算成了?！睕]人鼓掌，也沒人圍過來，甚至連部門領導都懶得多看一眼。誰也沒想到，這盞不起眼的藍光，會在二十年后，把一個日本人推上諾貝爾物理學獎的領獎臺，也把日本的科研體制，撕開了一道不太好看的口子。

有意思的是，這個把日本送上諾獎巔峰的人，卻在獲得最高榮譽之后，退出日本國籍，移民美國，從此在公開場合一次次抨擊日本。他叫中村修二。很多日本網(wǎng)友罵他“白眼狼”“吃里爬外”，可仔細翻一翻他的履歷，會發(fā)現(xiàn)另一面：一個從漁村走出來的“屌絲工程師”，差點被日本體制徹底埋沒，最后不得不在法院里和老東家對簿公堂，再遠走他鄉(xiāng)。

日本到底怎么得罪了他？或者說，中村修二到底對日本“恨”在什么地方？

一、日本“諾獎神話”的背面

二十一世紀以來，世界學術界有個很扎眼的現(xiàn)象：在諾貝爾獎這塊牌子上，日本一度成為歐美之外最耀眼的那顆“星”。

從1901年諾貝爾獎創(chuàng)立算起，戰(zhàn)前的日本積累不多，真正的爆發(fā)是在戰(zhàn)后，尤其是上世紀七八十年代以后。到21世紀初，日本的諾獎數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)壓過大部分歐洲國家，只是總數(shù)仍然比美國少一大截。2000年之后，日本幾乎保持著“幾年必有一人上榜”的節(jié)奏，2008年更是同時出了四位諾獎得主，讓全球?qū)W界都側目。

日本政府也沒掩飾過自己的野心。2001年，日本在《第二期科學技術基本計劃》中放言：在五十年內(nèi)拿下三十個諾貝爾獎。以當時的勢頭看，還真不像癡人說夢。那會兒，媒體整天渲染“日本學術黃金時代”，街頭書店里，關于“日本式科研”“工匠精神”的雞湯書一排排擺著。

不過，外界往往只看到了領獎臺上的光環(huán)，忽略了那些獲獎者自己對日本體制的冷嘲熱諷。拿到2016年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的大隅良典，當著記者的面說過一句很扎心的話：“照現(xiàn)在這樣下去，日本人可能再也拿不到諾貝爾獎了?！甭犐先ハ裨谖Ｑ月柭?，其實是對大環(huán)境的判斷。

更尖銳的，是2014年諾貝爾物理學獎得主中村修二。他用的不是委婉，而是近乎“撕破臉”的直接：“在日本，研究者就跟業(yè)務員差不多，根本沒有學術自由?！边@話，在日本本土媒體上引發(fā)了一陣不小的風波。

很多人只看到這句“沒有學術自由”，卻不知道這句話背后，是他在日本二十多年“打工科研”的全部經(jīng)歷。

二、漁村少年，三流大學，“不值錢”的工程師

1954年，中村修二出生在四國愛媛縣的一個小島上，家里世代打漁，典型的日本地方漁民家庭。島不大，條件不算好，但孩子上學的路倒沒斷。只不過，中村修二從小成績一般，頂多算個“中下游”的普通學生。

高中畢業(yè)那年，他并沒有考進東京大學、京都大學這樣的名校，只考上了一所地方三流大學——德島大學工學部。這在當時的日本社會意味著什么，不難想象：進一流大學的人，可以被視作“國家棟梁”；進三流學校的，多半被認為是未來的“普通社畜”。

念書那幾年，中村修二也沒啥豪言壯語，更多是現(xiàn)實考量：找個好點的理工專業(yè)，畢業(yè)后少吃點苦。1970年代的日本，家電產(chǎn)業(yè)正如火如荼，電視機、收錄機、彩電賣到全世界。對一個普通理工學生來說，能進一家家電相關企業(yè)，已經(jīng)是不小的機會。

大學畢業(yè)后，他去了德島縣一家默默無聞的小公司——日亞化學（后來叫日亞化工）。這家公司那時主要做熒光粉和彩色電視機相關材料，規(guī)模不算大，在大企業(yè)林立的日本，幾乎沒人知道它的名字。

那時候日本的熒光粉市場已經(jīng)趨于飽和，真正的出路，是突破新型發(fā)光技術，也就是LED。紅色LED、綠色LED都基本成熟，唯獨藍光LED遲遲攻不下來，而藍光一旦成功，白光、全彩顯示的世界就會被徹底改寫。日亞化學也是抱著“搏一把”的心態(tài)，成立了一個小組啃藍光LED的硬骨頭。

問題是，這種高風險項目，正常公司更愿意把機會給名校出身的高材生。日亞化學偏偏選了一個三流大學畢業(yè)的工程師，原因并不高大上——便宜。請一個東京大學博士，待遇要高出一大截，而日亞這樣的小公司請不起；再說了，名校畢業(yè)生也不一定愿意到這種小地方公司來。

就這樣，中村修二“撿漏”進了日亞，實際上起點并不高。他剛進去那幾年，在公司里地位很尷尬：既不是重點培養(yǎng)對象，也拉不出什么像樣的產(chǎn)品。更麻煩的是，公司對藍光LED的研發(fā)投入開始縮減，預算一砍再砍，設備簡陋，原材料也要精打細算。

領導看業(yè)績，沒人關心過程。幾年下來，藍光沒見到影子，賬面上只看到投入。于是，這個三流大學出身的工程師，漸漸成了“吃白飯的科研人員”。在日本那種講究“效率”和“門第”的企業(yè)文化里，這種人是最容易被邊緣化的。

按常理推下去，中村修二的人生大概就定型了：在地方小公司里干一輩子，領著不高不低的工資，娶個普通的妻子，養(yǎng)兩個孩子，日子平平淡淡過完，退休后領個感謝狀，故事結束。

偏偏，他不甘心。

三、遠赴美國，關起門來啃“硬骨頭”

1980年代末，日本經(jīng)濟走到高峰，房地產(chǎn)泡沫正要鼓起來。在那種“全民發(fā)財”的熱鬧氣氛里，跑到國外去讀書和進修的科研人員并不算少。1988年，中村修二咬牙做了一個大膽決定——去美國進修，專門研究藍光LED。

以他的背景，說出去美國留學，其實并不光鮮：三流大學畢業(yè)、在小公司干研發(fā)、沒有拿得出手的成果，基礎薄得很。他到了美國，很快感受到差距。有些實驗室里，別人家的博士、博士后技術扎實、英語流利，他很多東西都得從頭學，而且還免不了被嘲笑。

據(jù)他的回憶，那會兒實驗室里有人當面譏諷：“就憑你這種基礎，也想搞藍光？”冷嘲熱諷多了，換個脾氣稍微軟一點的人，可能早就知難而退了。中村修二反而憋了一股勁，白天在實驗室里跟著做，晚上一個人加班查文獻、做實驗，付出的時間和精力，是別人好幾倍。

這一段經(jīng)歷，他后來很少細說細節(jié)，只是一句：“為了閉住那些人的嘴，只能比他們更拼命?！辈坏貌徽f，這里面既有那種被逼出來的狠勁，也有他從小形成的不服輸性格。

幾年摸爬滾打，他終于把自己最想要的那一套技術框架捋清楚了，心里有數(shù)了，覺得是時候回日本干一票大的。帶著這份自信，他買了回國的機票，心里盤算著：有了這套技術，公司應該會重啟藍光項目吧。

現(xiàn)實給他潑了一盆冷水。

回到德島后，領導很平靜地告訴他：“藍光項目取消了，經(jīng)費沒了，你先去幫忙做其他業(yè)務。”這句話背后，其實就是一句：別再浪費錢了。

對很多人來說，這時候就認命了。但中村修二的性格里，有一種近乎固執(zhí)的執(zhí)著。他沒有放棄藍光LED，而是開始在公司現(xiàn)有條件下“偷偷搞研究”。白天按規(guī)定上班，處理領導安排的瑣事；晚上等同事走得差不多了，他再回到實驗室，繼續(xù)自己的藍光實驗。

日復一日，他成了公司里來得最早、走得最晚的人。有時候保安鎖門前還能看到實驗室燈還亮著。有人好奇問他：“你到底在忙什么？”他只是笑笑：“做點自己的東西。”

這種狀態(tài)持續(xù)了多年，到了1990年代初，他終于把自己的想法整理成了一篇系統(tǒng)的技術論文，寫完后，小心翼翼拿給領導看，希望能引起重視。領導翻了幾頁，客套幾句，并沒有當回事。對一個三流學校畢業(yè)的工程師，很多日本企業(yè)的慣性判斷就是：能力有限，不會有多少原創(chuàng)性成果。

誰也沒想到，這篇在公司里“不被當回事”的論文，很快在海外引起了不小的反響。歐美的學者讀到后，驚訝地發(fā)現(xiàn)：里面那套關于氮化鎵材料、工藝參數(shù)以及器件結構的設計，有些地方非常大膽，甚至走出了此前主流路線之外的一條新路。歐美物理界有人直接說：“這篇論文值得認真對待?！?/p>

反而是在日本國內(nèi)，這篇論文遭到的反應是冷淡甚至懷疑。一些學者明確表達不信任：“從來沒聽說過這個名字，他是哪所大學畢業(yè)的？會不會是抄來的？”在這個注重“門第”的學術氛圍中，學歷、出身比論文內(nèi)容更重要。

中村修二沒有在媒體上解釋，也沒有跑到學術會議上跟人吵，而是繼續(xù)憋著頭干實驗。他相信，等真正的藍光LED做出來，爭論自然會停下。

四、藍光點亮，日本公司卻只給兩萬日元

1993年，中村修二終于成功制造出了高亮度藍光LED。這一步，不只是他個人的突破，更是整個半導體光電子行業(yè)的一塊里程碑。從紅光、綠光到藍光，人類掌握了三原色LED的全部基礎，后來的白光照明、節(jié)能燈、高清顯示屏，都建立在這個突破之上。

消息在公司內(nèi)部傳開后，那些曾經(jīng)看不起他的同事、甚至上司，態(tài)度立刻變了?！坝醒鄄蛔R泰山”的感嘆此起彼伏。日亞化學也立刻行動，趕緊把相關技術申請專利，組建生產(chǎn)線，搶占全球藍光LED市場。

事實證明，這一步賺得不虧。藍光LED投入產(chǎn)業(yè)化后，日亞公司的營收一路飆升，幾年下來成了業(yè)界數(shù)一數(shù)二的巨頭。而這背后那位關鍵人物，照理說理應得到重獎，至少也該有一份像樣的回報。

結果，日亞給了他兩萬日元的獎勵，大概折合人民幣一千多元左右。當時公司憑借藍光技術創(chuàng)造的利潤，用“暴漲”形容一點不過分，而發(fā)明人拿到的獎金，卻只是普通職員一個月工資都不夠的數(shù)字。

中村修二后來回憶這件事時，用了一個非常冷的說法：“在日本企業(yè)里，無論你做出多大的成績，工資也不過是中層水平?！边@不是他的個人抱怨，而是當時日本很多科研人員的集體感受。

更糟糕的是，隨著技術成熟，公司對他的態(tài)度反而趨于功利：一方面，愿意在宣傳中把他推出來當“模范員工”；另一方面，在實際待遇和尊重上，卻按老規(guī)矩辦事。他不是名校出身，也不是“終身教授”，也不是高管，只有一個身份——領工資的研究員。

這時候，日本整體社會還沉浸在“工匠精神”的自我感動中。媒體上講的故事，是匠人幾十年如一日、把一件事做到極致?？稍谌諄嗊@種故事里，“工匠”做出成果后，卻發(fā)現(xiàn)自己只是流水線上的一個螺絲釘，既沒有話語權，也分不到太多好處。

這件事在中村修二心里，埋下了很深的不滿。

五、對簿公堂，一場震動日本的官司

1999年前后，中村修二已經(jīng)開始頻繁出國，參加各種國際學術會議。外面的世界讓他看得很清楚：歐美尤其是美國，對原創(chuàng)科研的重視程度、對個人貢獻的回報方式，和日本完全不是一個層級。

有一次，有美國同行半開玩笑地問他：“你發(fā)明藍光LED，拿了多少獎金？幾百萬美元？”中村修二笑笑，說：“兩萬日元。”對方愣住了：“你在開玩笑吧？”這種巨大反差，不可能不刺痛當事人。

在不斷的比較之下，他開始認真考慮離開日亞，尋找新的發(fā)展空間。后來，他被美國大學聘為教授，決定跳槽赴美。這一決定，直接把矛盾擺到了桌面上。

離開公司之前，他做了一個在日本社會非常罕見的舉動：把日亞化學告上了法庭，要求公司為藍光LED的發(fā)明支付合理報酬。他提出的數(shù)字是200億日元，換算成人民幣，是個相當驚人的數(shù)目。

這場官司在日本國內(nèi)引起巨大轟動。一邊是地方企業(yè)，堅稱所有發(fā)明都是公司項目的一部分，知識產(chǎn)權屬于公司，給不出那么離譜的補償；另一邊是個人發(fā)明人，第一次這么高調(diào)地、系統(tǒng)地把“員工發(fā)明應得報酬”的問題擺在法院面前。

審理持續(xù)多年。日本社會對這件事的態(tài)度也很復雜：有的人站在公司一邊，認為中村修二“過河拆橋”，公司養(yǎng)你這么多年，還敢反咬一口；也有人覺得，公司拿著幾十年里靠這項技術賺來的巨額利潤，卻只給發(fā)明人兩萬日元，確實說不過去。

庭審中，雙方律師圍繞一個核心問題爭執(zhí)：企業(yè)雇員在工作中完成的發(fā)明，到底應該給多少回報？企業(yè)能不能只以“固定工資”概括一切？這在當時還是模糊地帶。

最后，法院給出的判決，并沒有完全支持中村的200億日元要求，但也沒有偏向公司那一邊。判決日亞向中村支付8億4千萬日元作為補償。這比他最初得到的兩萬日元，放大了四萬多倍。

這場官司從法律結果看，是一個折中方案；從社會效果看，卻是一個信號——日本長期以來那種“個人為公司奉獻一切”的企業(yè)文化，在知識經(jīng)濟時代顯得越來越陳舊。對很多年輕科研人員來說，這場官司讓他們看清了一件事：在日本企業(yè)里，個人價值往往會被集體名義覆蓋掉。

對中村修二個人來說，這場訴訟意味著什么，他在接受采訪時只說了一句：“這不是錢的問題，是原則的問題?！钡呐履玫窖a償，他和日本這一套科研環(huán)境之間的裂痕，已經(jīng)很難彌合。

六、退出日本國籍，抨擊日本科研環(huán)境

官司結束后，中村修二已經(jīng)在美國站穩(wěn)腳跟，成為大學教授，繼續(xù)他的光電研究。2014年，諾貝爾委員會把物理學獎頒給了他和另外兩位日本科學家，表彰他們在高亮度藍光LED方面的貢獻。這一刻，日本社會的情緒很矛盾：一方面，為“日本人”再奪諾獎感到臉上有光；另一方面，也不得不面對一個尷尬事實——中村修二早已加入美國國籍。

有記者忍不住問他：“你為什么要退出日本國籍？”他的回答很直接：“在美國，我能自由選擇研究方向，能得到與成果相匹配的尊重。在日本，這些都很難。”這種毫不掩飾的比較，在很多日本人聽來，非常刺耳。

更刺耳的，是他在不同場合反復強調(diào)的一句評價：“日本的研究者，就像業(yè)務員一樣，每天忙著寫報告、應付檢查、做各種形式主義，沒有多少真正的學術自由?！边@不是隨口一說，而是他對日本大學和企業(yè)研究環(huán)境的整體感受。

他還提過一個細節(jié)，有一次回日本參加學術活動，看到年輕研究員每天忙著填表、做績效考核資料，真正留給研究的時間被一點點擠壓。他忍不住對其中一個后輩說：“你們這不是在做研究，是在做‘業(yè)績’。”對方苦笑一句：“沒辦法，不這樣就拿不到經(jīng)費?！?/p>

批評不只止步于科研機構。他還公開說過：“日本乃至整個東亞的教育方式，簡直是在浪費生命?！边@句話在日本引發(fā)了爭議，也讓不少東亞國家的人聽著不舒服。但從他個人成長路徑，以及對比東西方教育環(huán)境的體驗來看，并不是毫無根據(jù)的情緒化發(fā)言。

不可否認，他在美國得到了一個和日本完全不同的工作環(huán)境：科研項目有更大自主權，資金使用也相對寬松；只要能拿出成果，很大程度上不會被學歷、出身綁架。對一個曾在日本被當成“三流大學工程師”的人來說，這種反差，足以改變他對兩個國家的根本觀感。

七、日本科研危機：諾獎之后的乏力

從數(shù)據(jù)看，日本在諾獎上的“黃金年代”，恰好對應著經(jīng)濟高速發(fā)展、科研投入不斷增加的那一段時期。上世紀八十年代到泡沫破滅前，日本科研經(jīng)費幾乎年年往上走，大學擴張、研究機構擴編，各種實驗室如雨后春筍。

這些投入的效果，往往要過二三十年才能顯現(xiàn)。很多2000年以后獲諾獎的成果，其實都是在1970年代、1980年代打下的基礎。換句話說，那是“吃老本”的時期。

1990年代泡沫破滅后，日本經(jīng)濟進入長時間停滯，科研經(jīng)費的增長也明顯放緩。表面上預算還在，但被拆分到各種短期項目、績效項目中，真正能讓研究者“靜下心做十年”的課題越來越少。

2010年前后，日本社會上開始出現(xiàn)一個不太好看的趨勢：愿意走科研這條路的年輕人越來越少，尤其是愿意讀博士的數(shù)量在下降。統(tǒng)計顯示，2003年日本攻讀博士課程的學生超過1萬8千人，到2018年，這個數(shù)字降到了約1萬5千人。對一個老齡化嚴重、年輕人本就不多的國家來說，這樣的下降不只是數(shù)字變化，而是人才結構的警報。

橫向?qū)Ρ雀?。按照每百萬人口計算的博士人數(shù)，日本在主要發(fā)達國家中處于末位。這說明什么？說明在日本，讀到博士并不被視為一條體面的上升通道，反而常常被看作一條前途未卜的“險路”。很多家庭會勸孩子早點就業(yè)，找個穩(wěn)定工作，比在實驗室里熬上十年劃算多了。

大隅良典在拿到諾貝爾獎后曾經(jīng)感嘆，他年輕時在大學做研究，并不需要太擔心“養(yǎng)家糊口”問題，有比較穩(wěn)定的經(jīng)費，導師也鼓勵自由選題?？傻搅私裉?，他看到的情況是，不少年輕研究員在合同、經(jīng)費、晉升之間疲于奔命，敢做長周期基礎研究的人，越來越少。

中村修二在接受采訪時，把這種局面直接歸結為日本教育與科研體制的問題。他的說法有點極端：“日本輕視科學工作者，鼓勵所有棟梁之才離開日本?！睆目陀^角度看，這話當然不完全準確，但很殘酷的一點是——在2000年之后的日本諾獎得主中，有相當一部分人的關鍵工作，確實是在美國完成的。統(tǒng)計顯示，在這一階段的日本諾獎得主里，有十位曾在美國學習或工作過，其中四項獲獎成果是在美國實驗室里做出來的。

這組數(shù)字多少說明，優(yōu)秀人才對環(huán)境是極其敏感的。一旦感覺到國內(nèi)平臺出了問題，能夠走出去的人，會迅速把重心轉移到更有利于自己發(fā)揮的地方。

八、從“工匠精神”到“讀死書”

很多人談起日本的成功，總愛提“工匠精神”。餐飲業(yè)有“壽司之神”，手工業(yè)有“刀匠名人”，汽車制造有幾十年磨一劍的工程師形象。這些故事固然真實，也很動人，但放到現(xiàn)代科學研究里，就沒那么簡單。

工業(yè)革命以降，現(xiàn)代科學技術的大部分原創(chuàng)突破，確實來自西方，尤其是歐洲和美國。日本和東亞國家在其中的貢獻，更多是在“引進—消化—吸收—再改良”這一段環(huán)節(jié)上表現(xiàn)突出。簡單說，就是模仿能力極強，改進能力也不弱，但從零開始的原創(chuàng)發(fā)明相對較少。

在汽車、家電、半導體這些領域，日本通過這種模式一度做到世界領先?？蛇@套模式有一個難以避免的問題：一旦進入需要顛覆性創(chuàng)新的階段，僅靠“把一件事做精”是不夠的。需要的反而是敢走不尋常路、敢試錯的那種“亂來勁兒”。

中村修二本人，就是一個不怎么“日式”的科學家。他敢無視主流路線，敢自己設計一套沒人試過的工藝，這本身就是一種冒險。而這種冒險精神，在日本主流的教育與企業(yè)文化里，并不被鼓勵。

他提到過日本的教育模式，認為根子在那。日本長期沿用某種類似普魯士式的標準化教育模式：統(tǒng)一課程、統(tǒng)一進度，考試內(nèi)容固定，評價體系單一。老師和學生都被卷在“刷題—考試—排名”這條流水線上，久而久之，大家的目標只剩下拿高分。

這樣的教育體系當然有它的效率優(yōu)勢，可以在短時間內(nèi)造就大量“合格勞動者”。但有一個明顯的后果：很難培養(yǎng)出愿意挑戰(zhàn)權威、敢問“為什么”的那類人。

大隅良典回憶自己童年時，提到了一個細節(jié)：小時候常常自己做飛機模型、夏天在河邊撈魚、晚上去抓螢火蟲。這些看起來和考試無關的小事，給他留下了強烈的好奇心和對自然的興趣。他說：“正是這些經(jīng)歷，讓我想走上研究自然的道路?！?/p>

中村修二的童年也類似。他在四國小島上長大，山坡上種滿紅薯和蜜柑，海邊是看不盡的潮汐和海藻。他后來強調(diào)：“孩子應該在自然中長大，在大自然里培養(yǎng)好奇心和思考習慣，而不是從小被關在高度工業(yè)化的城市和密密麻麻的課本之間?！?/p>

他并不是否定基礎教育的必要，而是覺得日本的教育過于單一、過于應試，把本該用來“亂想”“亂問”的時間全部填滿了標準化的題海。這種環(huán)境里，出現(xiàn)一個中村修二，多少有點“偶然”。如果他不是在那樣的漁村和山丘間長大，而是從小在都市里補習班和模擬考里打轉，他后來還會不會堅持走藍光那條沒人看好的路，就很難說了。

九、東亞的“應試困局”與不同的選擇

中村修二在批評日本教育的時候，并沒把東亞其他國家放在事外。他直接點名說，東亞幾國一樣深陷應試教育，“荒唐程度差不多”。這種說法在東亞輿論場里引起了爭論。

有人為應試教育辯護，說大多數(shù)家庭沒有條件搞所謂“素質(zhì)教育”，考試仍然是目前最公平的一條路。這個觀點并非沒有道理。對普通家庭來說，尤其是經(jīng)濟并不寬裕的群體，考試確實能提供相對透明、可操作的上升通道。高考，某種程度上就是這種邏輯的體現(xiàn)。

問題在于，單一模式一旦固化，就會擠壓其他可能性。所有孩子都被擋在同一條窄路上，適合這條路的人會越走越遠，不適合這條路的人，只會被貼上“失敗者”的標簽?？蒲袆?chuàng)新往往需要的是那些“不那么聽話”的學生，而這類人，在應試體系中很容易被“修剪”掉。

從這個角度看，中村修二對東亞應試教育的炮轟，雖然措辭激烈，卻多少戳中了現(xiàn)實的一角。他一再強調(diào)，真正的科研路線，是“從興趣出發(fā)，長時間沉淀”，而不是“從考試出發(fā)，短時間沖刺”。這兩套路徑，在教育的源頭就已經(jīng)分叉了。

十、他到底在恨什么？

不少人用“愛之深，恨之切”來形容中村修二對日本的態(tài)度，這句話聽上去有點文藝，但也不算空泛。他并沒有否認自己是日本人出身，也承認童年故鄉(xiāng)對他的影響極大；他批評的更多是體制、文化和具體的制度設計。

從個人經(jīng)歷上看，日本“得罪”他的地方，大致有幾條：

一是學歷門第的偏見，差點讓他的成果被徹底忽視。沒有美國那段經(jīng)歷，也許他自己都不會堅持到最后。

二是企業(yè)內(nèi)部對科研人員價值的過度壓低。在公司賺得盆滿缽滿的情況下，給發(fā)明人象征性的一點獎金，實在很難讓人覺得“合理”。

三是整個科研環(huán)境的行政化、形式化，讓研究者花大量時間去做與科研無關的事情，消磨了很多人的熱情。

四是教育體系對好奇心和獨立性的打壓，讓后來的“中村修二”越來越難出現(xiàn)。

有人指責他“背叛國家”，退出日本國籍，轉身為美國效力。這種情緒可以理解，但放在他的個人軌跡上看，也不難理解：當一個人一次次在本國吃癟，卻在另一個地方得到尊重和機會，就很難要求他只憑“感情”做選擇。

值得一提的是，他雖然對日本批評嚴厲，但對東亞其他地區(qū)的教育問題同樣不留情面。某種意義上，這是一種帶著親身經(jīng)驗的提醒：如果只知道埋頭刷題、搞短期績效，再好的基礎，再多的“工匠”，也很難撐起長久的科技原創(chuàng)力。

很多年以后，再提起當年那場官司，有人問他：“如果當初日亞給你的不是兩萬日元，而是一個合理的比例，你會不會留在日本？”他沉默了一下，只說了句：“那也許是另一條人生?！边@句“也許”，既像遺憾，也像一種冷靜的判斷。對個人如此，對日本這個國家的科研道路，同樣如此。