本文授權(quán)轉(zhuǎn)自：外灘教育（ID: TBEducation )，作者：Tiana

“補(bǔ)習(xí)”長(zhǎng)期與中小學(xué)生、應(yīng)試考試綁定，如今，留學(xué)生卻成了課業(yè)輔導(dǎo)市場(chǎng)的“上客”。

語(yǔ)言跟不上、論文不會(huì)寫(xiě)，曾經(jīng)引以為傲的成績(jī)單忽然變得搖搖欲墜，于是，越來(lái)越多的留學(xué)生開(kāi)始滿世界找輔導(dǎo)。

社媒上搜索“留學(xué)生輔導(dǎo)”，滿屏也都是“穩(wěn)拿A”“名校導(dǎo)師”“學(xué)?？颇咳采w”的廣告帖，價(jià)格高達(dá)800-1200元/小時(shí)。

里，為何課業(yè)輔導(dǎo)能占一席之地？這究竟是學(xué)業(yè)困境下的無(wú)奈之舉，還是被裹挾的消費(fèi)陷阱？

帶著好奇與疑慮，外灘君以留學(xué)生身份咨詢了內(nèi)地一家留學(xué)機(jī)構(gòu)的課業(yè)輔導(dǎo)業(yè)務(wù)，發(fā)現(xiàn)對(duì)方把話題從“輔導(dǎo)”引向了另一個(gè)灰產(chǎn)方向。

不僅如此，我們還發(fā)現(xiàn)在留學(xué)生忙著氪金求“A”時(shí)，另一批人卻在這股熱潮里找到了新的“飯碗”。

氪金拿“A”在港內(nèi)地生

“一個(gè)掛科只想補(bǔ)課的人，再壞也壞不到哪去，這就是我的善惡觀?！?/p>

Janice用這句帶著自嘲的玩笑話，總結(jié)自己找課業(yè)輔導(dǎo)的經(jīng)歷。她是香港大學(xué)商科專業(yè)的大一學(xué)生，去年秋天剛?cè)雽W(xué)時(shí)，還帶著申請(qǐng)上岸的意氣風(fēng)發(fā)。

但很快發(fā)現(xiàn)，自己在國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)校的全英文背景，到了港大似乎不夠用了。教授語(yǔ)速飛快，專業(yè)術(shù)語(yǔ)密集轟炸，一節(jié)課能完整跟下來(lái)的內(nèi)容不到六成。

“第一學(xué)期硬扛著，想著慢慢會(huì)適應(yīng)?！苯Y(jié)果期末考試，一門(mén)專業(yè)課掛了科。Janice形容那種感覺(jué)：“不是沒(méi)努力，是根本不知道從哪里使勁?！?/p>

她嘗試過(guò)求助學(xué)校。港大設(shè)有寫(xiě)作輔導(dǎo)、語(yǔ)言中心等支持資源，但僧多粥少，預(yù)約排隊(duì)動(dòng)輒兩周，助教不會(huì)隨叫隨到，單次輔導(dǎo)僅半小時(shí)，對(duì)連論文框架都理不清的新生來(lái)說(shuō)，根本是杯水車(chē)薪。

再者，用非母語(yǔ)討論學(xué)術(shù)問(wèn)題本就費(fèi)勁，deadline面前更耗不起。更何況一些助教本身是被迫上崗，態(tài)度敷衍，水平也未必靠譜。

所以掛科后，她寧愿找課業(yè)輔導(dǎo)，也不找校內(nèi)助教。在學(xué)姐的介紹下終于，找到了一位能講雙語(yǔ)的救星。對(duì)方有港大金融管理碩士學(xué)位，外加康奈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士背景，收費(fèi)自然也不低。

大幾千塊砸進(jìn)去，體驗(yàn)下來(lái)，她覺(jué)得錢(qián)花得值?！昂?jiǎn)直是行走的百科全書(shū)，連線性代數(shù)、光學(xué)、數(shù)列概率等其他學(xué)科都能輔導(dǎo)。我想再跟學(xué)下去，爭(zhēng)取期末拿A。”

Janice還建議：“別等到掛科了才找輔導(dǎo)，從第一節(jié)課覺(jué)得吃力的時(shí)候，就該求助了?！?/strong>

無(wú)獨(dú)有偶。香港中文大學(xué)刊物《大學(xué)線》曾報(bào)道，香港中文大學(xué)三年級(jí)的李同學(xué)也是典型的“上岸用戶”。

李同學(xué)來(lái)自上海，主修中國(guó)研究，但因多以英語(yǔ)上課，在理解教材及與外籍講師溝通時(shí)都感到吃力。寫(xiě)作舉步維艱，GPA更是跌到1.7，比之前學(xué)期低約一半。

長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)挫敗感壓得他喘不過(guò)氣，甚至出現(xiàn)了抑郁癥狀。就在這時(shí)候，他看到中介推薦的線上留學(xué)輔導(dǎo)，一狠心報(bào)了8000多元的套餐，一共10節(jié)課，每節(jié)課一小時(shí)。

李同學(xué)報(bào)讀的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)使用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行線上課堂，課程錄影片段會(huì)保存于平臺(tái)內(nèi)三個(gè)月供學(xué)生翻看。圖源：《大學(xué)線》

李同學(xué)直言“輔導(dǎo)課很值得”。導(dǎo)師一對(duì)一幫他整理知識(shí)點(diǎn)，用思維導(dǎo)圖幫他理清結(jié)構(gòu)，還出了模擬題，課后微信實(shí)時(shí)答疑。就這樣，他在臺(tái)灣文學(xué)課里拿下B+，比他預(yù)期高了兩個(gè)等級(jí)。

在港內(nèi)地生群體里，課業(yè)輔導(dǎo)早已不是小眾選擇，而是悄然蔓延的趨勢(shì)。

G-Talent Consulting2025年發(fā)布的《國(guó)際教育市場(chǎng)亂象洞察報(bào)告》顯示，留學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模五年內(nèi)翻了一倍，從2019年的3.5億元增至2024年的7.4億元。

市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大并非憑空而來(lái)。背后是港校日益白熱化的競(jìng)爭(zhēng)：2025年港大本科非本地錄取率不足5%，港科大碩士錄取率僅約4%。

學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，那些在語(yǔ)言鴻溝、文化差異和學(xué)術(shù)壓力之間掙扎的留學(xué)生們，不得不用錢(qián)包投票，為自己尋找一個(gè)學(xué)習(xí)引路人，以便順利完成學(xué)業(yè)，獲得更好的成績(jī)和知識(shí)拓展，以及更多情緒價(jià)值。

弗若斯特沙利文發(fā)布的《中國(guó)海外大學(xué)課程輔導(dǎo)行業(yè)白皮書(shū)》顯示，留學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)的需求偏好

離“代寫(xiě)”只有一步之遙

然而，并非所有輔導(dǎo)都物有所值，有人在這里“上岸”了，也有人在這里“踩坑”。

498元一節(jié)課業(yè)輔導(dǎo)，能學(xué)到什么？

《大學(xué)線》記者以內(nèi)地留學(xué)生身份，花了498元購(gòu)買(mǎi)了一節(jié)“中文新聞?wù)n”體驗(yàn)課。授課導(dǎo)師自稱澳門(mén)科技大學(xué)新聞系畢業(yè)，“熟悉香港新聞體系”。

上課一小時(shí)后，記者得到了答案：老師全程照讀PPT，沒(méi)有任何額外準(zhǔn)備。追問(wèn)其“什么是調(diào)查報(bào)道、專題報(bào)道如何選題”等專業(yè)問(wèn)題時(shí)，對(duì)方竟答不出一個(gè)具體案例。

在港留學(xué)生Mili也有類似遭遇。她花了近2萬(wàn)元報(bào)了國(guó)內(nèi)教培機(jī)構(gòu)的1V1輔導(dǎo)班。上課后發(fā)現(xiàn)，老師用的PPT還是好幾年前的舊版本，很多知識(shí)點(diǎn)早就更新了。

更讓她崩潰的是，課堂上沒(méi)有互動(dòng)，課上提問(wèn)老師，對(duì)方也敷衍回答。“一節(jié)課下來(lái)，什么有用的都沒(méi)問(wèn)到?！?/p>

而外灘君的臥底課業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)歷，則觸及了一個(gè)更深的灰產(chǎn)領(lǐng)域。

外灘君以港大商科學(xué)生身份向內(nèi)地一家機(jī)構(gòu)咨詢課業(yè)輔導(dǎo)。對(duì)方簡(jiǎn)單了解情況后，很快把話題引向了代寫(xiě)服務(wù)：“千字800，包售后，附贈(zèng)AI檢測(cè)和Turnitin查重報(bào)告?！?/p>

還補(bǔ)了一句讓人心驚的話：“只要你不說(shuō)，學(xué)校查不出是代寫(xiě)的?！?/p>

該機(jī)構(gòu)與外灘君的聊天記錄

當(dāng)外灘君堅(jiān)持只咨詢課業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)方熱情明顯降溫：“找專業(yè)對(duì)口的老師答疑也行，但這個(gè)貴，1200元一小時(shí)?！?/p>

類似的“亂象”一抓一大把。上文提到的《國(guó)際教育市場(chǎng)亂象洞察報(bào)告》顯示，近八成消費(fèi)者經(jīng)歷過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的侵害，超六成消費(fèi)者存在顧慮。

最集中的擔(dān)憂在于：機(jī)構(gòu)虛假承諾、師資虛假宣傳、導(dǎo)師能力不足等。

圖源：G-Talent Consulting《國(guó)際教育市場(chǎng)亂象洞察報(bào)告》

如果只是個(gè)別現(xiàn)象，還能用運(yùn)氣解釋；當(dāng)亂象越來(lái)越多時(shí)，就要看看更深層的原因了。

說(shuō)到底，是學(xué)生被高分焦慮裹挾了，而這焦慮又源自港校的硬性要求：

香港高校把A等級(jí)嚴(yán)格控制在10%-15%之間，成績(jī)直接影響升學(xué)、就業(yè)、留港資格，GPA不夠3.5，連申研門(mén)檻都摸不到。

在分?jǐn)?shù)壓力下，學(xué)習(xí)成了一場(chǎng)必須贏的競(jìng)賽。為拿到A，課業(yè)輔導(dǎo)自然成了學(xué)生能買(mǎi)到分?jǐn)?shù)安全感的“捷徑”。

留學(xué)生做起課業(yè)輔導(dǎo)：

有人靠它賺錢(qián)，有人對(duì)它說(shuō)不

課業(yè)輔導(dǎo)的亂象與背后的無(wú)奈值得深思，但需求之下，它也悄然成了留學(xué)生緩解壓力、積累經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)新渠道。

Ella就是其中之一。家庭經(jīng)濟(jì)突發(fā)變故后，這個(gè)UCL生化專業(yè)、年級(jí)排名前十的女生，決定靠兼職課業(yè)輔導(dǎo)補(bǔ)貼生活費(fèi)。她有著亮眼的成績(jī)單：深圳某頭部國(guó)際學(xué)校GPA4.0，雅思8分，Alevel 4A*。這些優(yōu)勢(shì)讓她在社媒上公開(kāi)尋找客源時(shí)，很快獲得了關(guān)注。

有過(guò)十幾個(gè)小時(shí)A Level生物輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的她，很清楚學(xué)生想要什么。在自我宣傳時(shí)，她特意強(qiáng)調(diào)自己時(shí)間管理能力在線，會(huì)通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n保障教學(xué)質(zhì)量，還貼心提供試課服務(wù)，用真誠(chéng)打消了不少學(xué)弟學(xué)妹的顧慮。

有人靠課業(yè)輔導(dǎo)緩解經(jīng)濟(jì)壓力，也有人靠它打開(kāi)了職業(yè)天花板。

Brian是QS100院校的碩博畢業(yè)生，學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始兼職給留學(xué)生做課業(yè)輔導(dǎo)。他向外灘君說(shuō)起這份兼職時(shí)表示，這遠(yuǎn)不止“收入頗豐”這么簡(jiǎn)單。

令他更得意的是，靠給學(xué)生輔導(dǎo)了一學(xué)期機(jī)器學(xué)習(xí)的課程，他成功轉(zhuǎn)型成算法工程師，現(xiàn)在正朝著自己的財(cái)富自由目標(biāo)穩(wěn)步前進(jìn)。

強(qiáng)大的自學(xué)能力是Brian在這份兼職中游刃有余、成功轉(zhuǎn)型的主要原因。他跟外灘君說(shuō)，自己想學(xué)哪門(mén)課，就去小紅書(shū)、閑魚(yú)上搜“留學(xué)生輔導(dǎo)招募”，找相關(guān)課程輔導(dǎo)的單，邊給學(xué)生講課，邊自己學(xué)習(xí)提升，相當(dāng)于“帶薪學(xué)習(xí)”，一舉兩得。

但這份兼職并不輕松?！斑@行是個(gè)勤行，熬夜學(xué)，有時(shí)候?qū)W不明白，輔導(dǎo)不了也得給人退錢(qián)”，Brian坦言。

這一點(diǎn)，同為課業(yè)輔導(dǎo)老師的Dean也表示，自己在輔導(dǎo)高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)這個(gè)單上，連熬兩個(gè)夜學(xué)習(xí)，“生怕給人家教錯(cuò)了，上學(xué)時(shí)候都沒(méi)那么認(rèn)真”。

Ella、Brian和Dean在輔導(dǎo)中找到了屬于自己的路，但也有人主動(dòng)站到了這條路的另一邊。

英國(guó)某G5在讀數(shù)學(xué)博士生Lacy拒絕了師弟師妹的私人輔導(dǎo)邀請(qǐng)，她的理由很簡(jiǎn)單：“問(wèn)問(wèn)題非常歡迎，但系統(tǒng)的知識(shí)還是要從課堂及教授那里學(xué)”。

在她看來(lái)，數(shù)學(xué)是一種思考方式，過(guò)度依賴課外輔導(dǎo)，只會(huì)讓學(xué)習(xí)淪為機(jī)械的做題，失去了探索與思考的本質(zhì)。

“花了幾百萬(wàn)來(lái)學(xué)習(xí)，最后卻要靠博士生用中文講解知識(shí)，這樣的留學(xué)，難道不是背離了留學(xué)的初衷嗎？”Lacy直戳人心窩。

另外，我們還了解到，留學(xué)生私下從事有償課業(yè)輔導(dǎo)，在美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、中國(guó)香港等主要留學(xué)國(guó)家和地區(qū)均不符合學(xué)生簽證規(guī)定。各國(guó)普遍對(duì)校外打工、私自接單設(shè)有嚴(yán)格限制，未經(jīng)許可的有償輔導(dǎo)屬于違規(guī)行為，可能面臨簽證失效、遣返等風(fēng)險(xiǎn)。

一邊是留學(xué)生靠輔導(dǎo)自救、積累經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)，一邊是對(duì)“過(guò)度依賴輔導(dǎo)、背離留學(xué)本質(zhì)”的反思。

課業(yè)輔導(dǎo)本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，它可以是緩解經(jīng)濟(jì)壓力的權(quán)宜之計(jì)，可以是提升能力的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但如果它成了替代課堂學(xué)習(xí)的“捷徑”，那留學(xué)這件事，就真的變味了。

*文中人物均是化名

參考資料：

弗若斯特沙利文：《中國(guó)海外大學(xué)課程輔導(dǎo)行業(yè)白皮書(shū)》

香港中文大學(xué)新聞與傳播學(xué)院實(shí)習(xí)刊物《大學(xué)線》：《大學(xué)留學(xué)生萬(wàn)里尋補(bǔ)習(xí)，網(wǎng)上輔導(dǎo)成救兵？》

瀟湘晨報(bào)：《「報(bào)告發(fā)布」《折頁(yè)背后：國(guó)際教育市場(chǎng)亂象洞察》解讀》