最近，教育部教師隊伍建設專家指導委員會發(fā)布了《教師生成式人工智能應用指引（第一版)》（簡稱《指引》)。這份文件不僅為教師科學、安全、合規(guī)使用生成式 A?劃定了實踐邊界，更標志著我國教育領域的 Al 應用正式進入規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展的新階段。

如何將《指引》中“將人工智能融入教育教學全要素、全過程”的要求落到實處?作為超2億用戶信賴的數(shù)字化工具，接龍管家給出了自己的答案

在專為K12 教師設計的智能作業(yè)功能里，把 Al 技術深度嵌入教材讀寫、口算練習、古詩詞讀背等核心場景，用實際功能為教師提供一套貼合教學需求的 Al 輔助方案。

一、推動學習變革，接龍管家讓教學更高效

《指引》明確提出要“支持游戲化、個性化學習”，并鼓勵教師 “愿用、會用、善用”生成式 AI 推動學習方式變革。接龍管家的 Al 智能作業(yè)功能，正是對這一要求的積極響應。

語文和英語的朗讀、背誦、默寫是基礎，但也是老師課后最耗精力的任務。接龍管家的教材讀寫功能覆蓋 19年級多版本教材，老師只需選好年級、學期和課文，就能一鍵發(fā)布跟讀、聽寫、背誦任務。更關鍵的是，它不僅提供標準發(fā)音示范，還通過智能語音評價技術，從準確度、完整度、流利度三個維度給學生錄音評分，精準定位發(fā)音錯誤或漏讀的地方。

這不僅解決了家長輔導難的問題，更讓老師從逐個檢查學生的重復勞動中解放出來，把精力集中在低分學生的針對性輔導上，完全符合政策中“Al 僅作輔助工具，教師回歸育人本質”的核心原則。

數(shù)學學科方面，接龍管家的口算練習功能則展現(xiàn)了 AI在個性化學習上的優(yōu)勢。

它能針對特定知識點批量自動出題，學生在線答題或拍照上傳手寫答案后，Al 3 秒就能自動批改。甚至家長自己的口算練習冊，上傳后 Al 也能智能批改。這改變了傳統(tǒng)“家長出題、老師批改”的模式，讓每天的口算訓練變得輕松可及，真正實現(xiàn)了“游戲化、個性化”的數(shù)學練習，助力教學提質。

二、海量資源助力，古詩詞讀背傳承文化經(jīng)典

在提升學生人文素養(yǎng)方面，接龍管家內置了豐富的古詩詞讀背資源庫，涵蓋 19 年級必背古詩詞、唐詩三百首、高中必備詩詞等，老師可以靈活布置“每日一背”或連續(xù)多天的背通任務。

學生背誦時，先聽標準朗讀學習，發(fā)音清晰、抑揚頓挫，特別符合古詩詞的誦讀韻味。錄完背誦音頻后，Al 會從多個維度智能評分，漏背、錯背的地方都能精準檢測。

這一過程不僅讓學生的詩詞積累變得可量化、可追蹤，更與《指引》中“確保符合學科專業(yè)規(guī)范”的要求高度一致。

三、堅持普惠理念，做老師身邊的“AI 小助手”

接龍管家在推進 Al 技術賦能教育的同時，始終堅持普惠理念。教材讀寫、口算練習、古詩詞讀背等核心功能，對老師和學生永久免費。操作門檻低、使用效率高，哪怕是鄉(xiāng)村學?；蚣夹g力量薄弱的學校，老師也能輕松用上 Al 工具，真正讓技術服務教育公平。

從一線教學痛點出發(fā)，接龍管家把抽象的 Al 技術轉化為實用的教學工具：自動化處理作業(yè)、精準反饋學情，既解放了老師的精力，又發(fā)了教學創(chuàng)造力，完全契合政策中“堅持育人主體地位，Al 僅作輔助工具”的原則。

在《指引》的引領下，接龍管家正用自己的方式推動 Al與教育教學的深度融合，為構建智慧教育新生態(tài)、助力教育強國建設注入新動能!