來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2026年1月23日，首屆高校教師教學(xué)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會在南京大學(xué)舉行。南京大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士談?wù)苊粢浴?b>AI時代大學(xué)教育何以安身》為題作主旨報告。他深入分析了人工智能技術(shù)發(fā)展對高等教育提出的新問題、新挑戰(zhàn)，以及全球高等院校在教育改革創(chuàng)新發(fā)展方面的探索與實(shí)踐，并重點(diǎn)介紹了南京大學(xué)從“三三制”到“新三三制”的教育教學(xué)改革思路和經(jīng)驗。談?wù)苊糁赋?，在高等教育發(fā)展歷史中所產(chǎn)生的兩次重要革命中，人才培養(yǎng)始終是關(guān)鍵問題，也是現(xiàn)階段大學(xué)發(fā)展正面臨的重要挑戰(zhàn)之一。面向未來，人工智能必將給教育觀念、范式、內(nèi)容、方法、評價等帶來深刻影響，但大學(xué)本質(zhì)與人才培養(yǎng)核心目標(biāo)不會改變。面對技術(shù)洪流，高校應(yīng)打造能夠激發(fā)個體潛能、促進(jìn)人機(jī)協(xié)同、堅守人文價值的生態(tài)，讓廣大師生投身于富有意義的教學(xué)創(chuàng)新。

分析認(rèn)為，談?wù)苊粜ｉL提出從“三三制”到“新三三制”的改革思路，并探討人工智能時代大學(xué)教育的安身之本，主要基于以下背景與考量：

一、從“三三制”到“新三三制”：傳承與創(chuàng)新

（一）“三三制”的原始內(nèi)涵。南京大學(xué)“三三制”本科教學(xué)改革始于2009年，其核心是“三階段+三路徑”：

1.三階段：大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、多元培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)院系壁壘，實(shí)現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育的銜接。

2.三路徑：學(xué)術(shù)專業(yè)、交叉復(fù)合、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為學(xué)生提供個性化發(fā)展選擇。

該模式通過彈性教學(xué)計劃和跨學(xué)科課程開放，賦予學(xué)生自主選擇權(quán)，例如每年近3000門次課程面向全校開放，已有7000名本科生受益。

（二）“新三三制”的提出背景。隨著人工智能（AI）技術(shù)深度滲透教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)“三三制”面臨新挑戰(zhàn)：

1.教育范式變革：AI推動知識創(chuàng)造與傳承進(jìn)入新階段，人機(jī)協(xié)同、跨學(xué)科融合成為趨勢。

2.個性化需求升級：學(xué)生需要更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，而AI可基于數(shù)據(jù)分析提供定制化支持。

3.教師角色轉(zhuǎn)型：教師需從知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者，與AI協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。

談?wù)苊籼岢觥靶氯啤?，旨在通過技術(shù)賦能升級原有模式，構(gòu)建“人機(jī)和諧共存”的教育生態(tài)。

二、人工智能時代大學(xué)教育的安身之本

（一）堅守教育本質(zhì)與人才培養(yǎng)目標(biāo)。談?wù)苊魪?qiáng)調(diào)，盡管AI帶來深刻影響，但大學(xué)的核心使命不變——培養(yǎng)具有批判性思維、創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)的人才。他指出：

1.避免技術(shù)異化：教育需超越工具理性，防止AI淪為“知識灌輸”的工具，而應(yīng)聚焦問題解決能力、跨學(xué)科思維等高階能力培養(yǎng)。

2.強(qiáng)化人文價值：在智能化浪潮中，大學(xué)應(yīng)堅守育人初心，通過通識教育、倫理課程等引導(dǎo)學(xué)生正確使用技術(shù)。

（二）構(gòu)建人機(jī)協(xié)同的教育新模式

1.個性化學(xué)習(xí)支持：AI可分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提供動態(tài)調(diào)整的學(xué)習(xí)路徑。例如，為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生規(guī)劃漸進(jìn)式學(xué)習(xí)方案，為學(xué)有余力者推薦前沿課題。

2.智能輔導(dǎo)系統(tǒng)：AI作為“全天候?qū)W習(xí)伙伴”，通過智能問答、作業(yè)批閱等功能，及時反饋學(xué)生疑問，減輕教師負(fù)擔(dān)。

3.任務(wù)驅(qū)動型課程：南京大學(xué)通過“AI for Science”“AI for Hass”等跨學(xué)科布局，將AI融入科研與教學(xué)，例如開設(shè)AI4Coding、AIforArt等課程，推動學(xué)生創(chuàng)造性實(shí)踐。

（三）推動教師能力轉(zhuǎn)型與生態(tài)共建

1.教師角色重構(gòu)：教師需掌握“應(yīng)用AI、協(xié)作AI、駕馭AI”三種能力，將重復(fù)性工作（如PPT制作）外包給AI，專注思維啟發(fā)與策略指導(dǎo)。

2.生態(tài)體系建設(shè)：談?wù)苊籼岢鰳?gòu)建“大模型建設(shè)與應(yīng)用生態(tài)”，整合高校、科技企業(yè)、行業(yè)機(jī)構(gòu)資源，共同開發(fā)專用大模型，避免“單打獨(dú)斗”。例如，南京大學(xué)與龍頭企業(yè)合作，將行業(yè)大模型落地教學(xué)場景。

3.政策與資源支持：高校需通過獎教金、教學(xué)崗晉升等機(jī)制激勵教師創(chuàng)新，同時爭取政府扶持，縮小地區(qū)間AI教育資源配置差距。

三、南京大學(xué)的實(shí)踐探索

（一）課程體系改革。南京大學(xué)率先成立人工智能學(xué)院，建立國內(nèi)首個完整AI本科專業(yè)教育體系，并在蘇州校區(qū)設(shè)立智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)院。通過“人工智能通識核心課程體系”，開設(shè)80余門AI通識課程，覆蓋全校學(xué)生。

（二）科教融匯與產(chǎn)教融合

1.科研賦能教學(xué)：以“AI for Science”推動科研成果轉(zhuǎn)化，例如利用AI解決復(fù)雜科學(xué)問題，反哺教學(xué)內(nèi)容更新。

2.行業(yè)合作：與中國物流與采購聯(lián)合會等機(jī)構(gòu)合作，探索“中物靈境”行業(yè)大模型在教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

（三）倫理與規(guī)范建設(shè)

南京大學(xué)強(qiáng)調(diào)AI應(yīng)用倫理，通過課程與制度設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)對社會的影響，例如在AI課程中增設(shè)倫理模塊，培養(yǎng)“負(fù)責(zé)任的創(chuàng)新者”。

四、挑戰(zhàn)與應(yīng)對。談?wù)苊粢仓赋?，AI與教育融合仍面臨挑戰(zhàn)：

（一）專用大模型建設(shè)：需解決基座大模型的“幻覺”問題，避免訓(xùn)練材料與行業(yè)脫節(jié)。

（二）教師能力缺口：需通過長期培訓(xùn)與激勵機(jī)制，幫助教師適應(yīng)技術(shù)變革。

（三）教育公平問題：需通過政策傾斜與在線教育平臺，縮小地區(qū)間資源差距。

因此，談?wù)苊籼岢鰪摹叭啤钡健靶氯啤?，是南京大學(xué)對AI時代教育變革的主動回應(yīng)。其核心在于通過技術(shù)賦能升級個性化培養(yǎng)模式，同時堅守教育本質(zhì)，構(gòu)建人機(jī)協(xié)同、開放共生的教育生態(tài)。這一思路不僅為南京大學(xué)提供了改革路徑，也為全球高等教育應(yīng)對智能化挑戰(zhàn)提供了中國方案。

談?wù)苊?/b>，1965年1月出生于江蘇省鎮(zhèn)江專區(qū)宜興縣（今無錫市宜興市），中國科學(xué)院院士，南京大學(xué)校長（副部長級）、黨委副書記，南京大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、學(xué)術(shù)委員會主任委員。2021年11月，當(dāng)選中國科學(xué)院院士；2023年4月，任南京大學(xué)校長（副部長級）、黨委副書記。2024年5月，任中國氣象學(xué)會理事長。談?wù)苊糁饕獜氖麓髿鈩恿W(xué)、中尺度氣象學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的研究與教學(xué)工作。

南京大學(xué)是教育部直屬的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，首批入選國家“211工程”和“985工程”建設(shè)序列，首批入選國家“雙一流”建設(shè)高校，首批入選國家級雙創(chuàng)示范基地，始終處于中國大學(xué)的第一方陣，獲得了公認(rèn)的社會影響和學(xué)術(shù)聲譽(yù)。南京大學(xué)目前擁有仙林、鼓樓、浦口、蘇州四個校區(qū)，設(shè)有46個學(xué)院，本科生16008人、碩士研究生19266人、博士研究生11205人、留學(xué)生1432人?，F(xiàn)有“雙一流”建設(shè)學(xué)科16個。

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和個人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽(yù)理事長，中國工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨(dú)立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的系列文件精神和工作計劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的示范應(yīng)用推廣平臺，同時面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽(yù)院長由中國工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)中心、實(shí)驗室建設(shè)中心、專家智庫等6個職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計算機(jī)學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進(jìn)高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達(dá)中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計算機(jī)軟件與虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動化學(xué)院名譽(yù)院長、中國航天科工集團(tuán)有限公司科技委高級顧問李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進(jìn)高校元宇宙教育、加強(qiáng)校企合作、推動元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主要工作是促進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

聯(lián)盟“資料圖書館”

微信咨詢

說明：轉(zhuǎn)載文章和圖片均來自公開網(wǎng)絡(luò)，推送文章除非無法確認(rèn)，都會注明作者和來源，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。

往期精彩文章（單擊就可查看）：

. 辦

. 》