近日，深圳市福田區(qū)外國語學校學生走進鵬城人工智能科創(chuàng)教育小鎮(zhèn)，開展“走進科學世界，感觸科技前沿”主題研學實踐活動。學子們通過沉浸式體驗機器狗操控、無人機編隊、AI對弈等前沿科技項目，在實踐中感受人工智能魅力，回應(yīng)國家與地方中小學人工智能教育戰(zhàn)略部署。

此次研學活動的開展，背后有著明確的政策指引。2024年以來，深圳市先后出臺《深圳市推進中小學人工智能教育工作方案》《深圳市義務(wù)教育人工智能課程綱要》等政策，明確構(gòu)建“課程教學—實踐活動—素養(yǎng)評價”全鏈條育人體系，推動立體化人工智能教育場景建設(shè)與應(yīng)用。隨后，廣東省教育廳印發(fā)相關(guān)綱要，要求小學四年級至高中二年級全面開設(shè)人工智能課程，每兩周不少于1課時。

“政策的核心指向很明確，就是要讓人工智能教育從‘可選項’變?yōu)椤匦拚n’，從‘知識灌輸’轉(zhuǎn)向‘素養(yǎng)培育’。”鵬城人工智能科創(chuàng)教育小鎮(zhèn)課程研發(fā)負責人表示，這也是小鎮(zhèn)打造AI研學課程的核心遵循，更是深圳構(gòu)建AI教育“深圳樣板”的重要實踐。

占地15000平方米的鵬城人工智能科創(chuàng)教育小鎮(zhèn)，作為AI教育創(chuàng)新綜合體，擁有20余間專業(yè)實訓室，為學子們打造了可觸可感的科技課堂。在機器狗實訓室，學生通過手柄操控四足機器人完成越障、舞蹈等動作，直觀理解仿生學與運動控制算法；無人機體驗環(huán)節(jié)，學子們分組協(xié)作，操控無人機完成系列任務(wù)，在實踐中掌握無人機相關(guān)知識與協(xié)作技巧。

“以前覺得AI就是手機里的Siri，今天才發(fā)現(xiàn)它能讓機器‘活’起來！”福田區(qū)外國語學校九年級（3）班李同學的感言，道出了研學課程的設(shè)計精髓。小鎮(zhèn)秉持“AI+X”融合教育理念，在AI智慧體育區(qū)域，學生穿戴智能設(shè)備參與反應(yīng)速度測試，后臺算法實時分析運動數(shù)據(jù)，將抽象的“機器學習”概念轉(zhuǎn)化為可視化個人運動報告；AIGC繪本創(chuàng)作工坊中，學子們輸入關(guān)鍵詞生成配圖故事并進行二次創(chuàng)作，深入理解生成式AI的工作原理。

機器人對抗賽成為此次研學的熱門環(huán)節(jié)。學子們兩兩分組，操控格斗機器人在限定場地內(nèi)攻防對抗。“這不僅是操作比拼，學生需要快速判斷傳感器反饋、調(diào)整戰(zhàn)術(shù)策略，實際上是在模擬工程師的調(diào)試思維?！睅ш犕趵蠋熃榻B。此外，元宇宙體驗區(qū)前人頭攢動，VR/MR沉浸式設(shè)備帶學子走進虛擬實驗室與歷史場景；科學表演秀通過液氮實驗、火焰掌等視覺奇觀，生動解讀背后的物理化學原理，實現(xiàn)科技與人文的雙向共鳴。

此次研學不僅注重體驗感，更聚焦科學家思維的培育?！盎A(chǔ)教育階段是科學萌芽和創(chuàng)新思維培育的關(guān)鍵期，要引導學生像科學家一樣思考、像工程師一樣實踐?！被亟逃龑＜乙媒逃康绕卟块T《關(guān)于加強中小學科技教育的意見》強調(diào)。在AI五子棋對弈環(huán)節(jié)，學子們先觀察AI決策模式，再通過調(diào)整參數(shù)影響棋路，完整經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—驗證分析”的探究過程。

“我們不追求學生記住多少術(shù)語，而是保護那份‘哇，原來如此’的驚嘆，把它轉(zhuǎn)化為持續(xù)探究的動力?！睅ш犂罾蠋煴硎?，研學的核心是激發(fā)學子的創(chuàng)新熱情，而非單純的知識灌輸。

基地負責人介紹，深圳擁有鵬城實驗室、鵬城云腦等優(yōu)質(zhì)科技基礎(chǔ)設(shè)施，產(chǎn)業(yè)生態(tài)與數(shù)字基建優(yōu)勢明顯，小鎮(zhèn)立足這一特色，摒棄照搬照抄模式，將AI領(lǐng)域優(yōu)秀企業(yè)的技術(shù)場景、成果轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)場，讓學生在真實產(chǎn)業(yè)語境中理解AI。

學子們在生成式AI創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，在科技實踐中拓寬視野，不僅接受了技術(shù)啟蒙，更對算法工程師、機器人學家等職業(yè)形成清晰認知，播下了創(chuàng)新人才的種子。據(jù)悉，教育部明確提出到2030年基本建立中小學科技教育體系，而這場AI研學，正是深圳朝著這一目標邁出的堅實一步。

采寫：南都N視頻記者 周正陽 實習生 魏珊珊