自春天來(lái)臨，每周末都有聚會(huì)，不是參加婚禮，就是有老友相約，相愛(ài)的人兒都想在美好的時(shí)刻好事成雙，朋友們也都不想錯(cuò)過(guò)百花盛開(kāi)的美好季節(jié)，在春天里相愛(ài)相守、相約相聚。
這周末參加宴席，遇到老友吳霞，久未謀面，相見(jiàn)就有拉不完的家長(zhǎng)里短，這家伙說(shuō)話也是妙趣橫生，豐富的面部表情和夸張的肢體動(dòng)作，一下午的時(shí)候很快就在我們的嘻嘻哈哈聲中過(guò)去了。
末了才想起問(wèn)她父親－－我們小時(shí)候的美術(shù)老師的近況，吳霞說(shuō)父親已近九十高齡了，現(xiàn)實(shí)就這么突兀地來(lái)到了面前，原來(lái)時(shí)間過(guò)的這么快，當(dāng)年高大挺拔的美術(shù)老師吳偉也到了古來(lái)稀之年了。
于是，我們隨即跟吳霞去看她父親，也就是我們小時(shí)候的老師，吳老師住的院子，是我們無(wú)比熟悉的、屬于愉群翁的院子，干凈、整潔、花團(tuán)錦簇，吳老師和小兒子一家住在這里。
吳老師躺在靠窗的大板炕上，見(jiàn)到我們進(jìn)來(lái)，就馬上坐了起來(lái)，看有神的雙眼、癯瘦的面部表情，還是幾十年前的吳老師，但在吳老師身上，我看到了時(shí)光的流失和歲月的無(wú)情。
吳老師半天都沒(méi)有認(rèn)出我們，自我介紹了半天，我看也是沒(méi)有完全想起來(lái)，是呀，幾十年了，吳老師腦海里可能過(guò)濾了無(wú)數(shù)的學(xué)生，他真的說(shuō)了一大堆學(xué)生的名字，有我們的同學(xué)，他記憶里的長(zhǎng)河里只是沒(méi)有留住我們幾個(gè)罷了。
吳偉老師不是愉群翁本地人，也不是新疆人，他出生于河南淮陽(yáng)人，淮陽(yáng)歷史悠久，是人文始祖大昊伏羲建都之地，是中華民族的最早發(fā)祥地之一，那里人杰地靈，吳老師在那里接受了良好的教育。
我們問(wèn)起吳老師當(dāng)初為什么為疆？又怎么會(huì)在愉群翁落腳，一住就是六十幾年，把愉群翁當(dāng)做了人生的第二故鄉(xiāng)，他一下子顯得激動(dòng)起來(lái)，撇著干癟的嘴，抹起了眼淚。
吳老師說(shuō)話真正是斷斷續(xù)續(xù)了，他原先說(shuō)話的口音很是奇怪，既不是河南口音，也不是愉群翁口音，是河南和愉群翁口音混雜的一種口音，河南人的腔調(diào)，愉群翁人的用詞和口氣。
現(xiàn)在他老了，只見(jiàn)嘴唇一張一合的，聽(tīng)不清說(shuō)什么了，老人思維倒是異常的清晰，記憶里全是細(xì)節(jié)，連六十年前，一次坐長(zhǎng)途車(chē)的細(xì)節(jié)，他都記得清清楚楚。
一遍遍地說(shuō)那個(gè)細(xì)節(jié)，說(shuō)是到新疆烏魯木齊了，被收容了，后來(lái)又來(lái)伊犁了，來(lái)伊犁后，本來(lái)要去鞏留，坐上車(chē)后，吳老師在這兒說(shuō)了一句河南調(diào)的愉群翁話：我耍了個(gè)尖，又下車(chē)……
可能這一次下車(chē)，注定了吳老師此后的生活，他下車(chē)后去了伊寧縣民政局，被安排到了愉群翁，當(dāng)時(shí)被分派到了良繁場(chǎng)小學(xué)擔(dān)任美術(shù)老師，這一干就是幾十年。
在和吳老師斷斷續(xù)續(xù)的聊天中，我大致了解了吳老師的故事，由于他年老體力不支，再加上思路中斷，其間，吳霞加上一兩句，吳老師一急，河南話就上來(lái)了：你知道啥來(lái)？
吳偉老師家在河南淮陽(yáng)是地主，很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，習(xí)文練字，尤其喜歡寫(xiě)字，那時(shí)候時(shí)逢戰(zhàn)亂，他沒(méi)能繼續(xù)深造專(zhuān)業(yè)，解放后，好學(xué)的他跟著文化館的一老師學(xué)習(xí)繪畫(huà)。
五十年代末，由于家庭出身問(wèn)題，苦悶的他決定只身上新疆尋找出路，在路上遇到一對(duì)和他有同樣際遇的夫妻，結(jié)伴而行，途經(jīng)哈密，烏魯木齊，周周折折來(lái)到了愉群翁。
在良繁場(chǎng)兩年工作幾年后，吳老師調(diào)到了愉群翁中心小學(xué)，也是美術(shù)老師，愉群翁那時(shí)候叫五一公社，整個(gè)五一公社范圍，甚至是伊寧縣墻上的標(biāo)語(yǔ)、每年的運(yùn)動(dòng)員橫幅、標(biāo)語(yǔ)老師出自吳偉老師之手。
在愉群翁，吳偉老師找到了自身存在的價(jià)值，他熱愛(ài)教育事業(yè)，喜歡那種被需要的感覺(jué)，每次揮毫潑墨之際，他都感到非常的幸福和極大的滿(mǎn)足。
愉群翁以它的寬厚的胸懷接納了吳老師，給了他新的人生，吳老師在愉群翁找到了人生的另一半，一位識(shí)文斷字、愿意陪他一生的好女人，這位叫王秀琴的女人，從不嫌棄吳老師是異鄉(xiāng)人，也不在乎他的家庭出身。
她只在乎吳老師本人，他的才藝、他的人品，鄉(xiāng)村小學(xué)教師那時(shí)候的待遇不是很好，王秀琴參加生產(chǎn)勞動(dòng)、做裁縫替別人縫制衣服，在吳老師身后默默地支持他，并為他生了四男兩女六個(gè)孩子。
在我讀小學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該是一九七二年，吳老師正好一到五年級(jí)的一個(gè)循環(huán)帶完，又開(kāi)始新一輪教學(xué)，那時(shí)候小學(xué)是五年制，這初中三年，高中兩年。
那一年，吳老師帶的是乙班的班主任，我在甲班，他只是我的美術(shù)老師，我還記得當(dāng)時(shí)的美術(shù)老師吳偉，高大挺拔、氣宇軒昂，白襯衣下擺裝進(jìn)長(zhǎng)褲腰里，黑皮革，此后，記憶里的吳老師一直就是這種干練精干的裝束。
多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)寒來(lái)暑往，吳偉老師一直在小學(xué)美術(shù)老師的位置上堅(jiān)守著，并且用他的一技之長(zhǎng)，服務(wù)于愉群翁的群眾，現(xiàn)在吳老師已年近九十，不能行走自如了，但他蒼勁有力的墨跡印在我們的腦海里。
孩子們稍大些后，吳偉老師幾次回河南準(zhǔn)陽(yáng)老家探親，并接母親來(lái)愉群翁和自己一起生活，老伴王秀琴和孩子們，對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的奶奶極盡孝心，噓寒問(wèn)暖，端茶倒水。
一年后，老人因?yàn)樗寄罟释?，?zhí)意要回準(zhǔn)陽(yáng)，吳老師遵從母親的心愿，親自送母親回了河南，回去不久，老母親決定來(lái)新疆定居，吳老師這次接來(lái)了母親，一直在母親床前盡心侍奉。
吳老師離開(kāi)了故土，他視愉群翁為自己的故鄉(xiāng)，送走了無(wú)數(shù)的的學(xué)生，他為母親養(yǎng)老并安葬了母親，把孩子們一個(gè)個(gè)養(yǎng)大成人，如今，他已年邁，看他瘦憔的身體，靜靜地坐在那兒，我心里一陣悸動(dòng)。
一個(gè)人，放棄故土、離開(kāi)親人，在一個(gè)完全陌生的地方，開(kāi)始新的人生，而且，這一開(kāi)始，便是終身，很難，很少有人能堅(jiān)持到底，吳偉老師做到了，也堅(jiān)持到底了，他是愉群翁的老師，是愉群翁的兒子，是永遠(yuǎn)的愉群翁人。
后記：就在我寫(xiě)了這篇文章的一個(gè)月后，吳偉老師在愉群翁的大院安然離世。永遠(yuǎn)留在了愉群翁這片熱土。