齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 王利媛 策劃編輯

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推出“山東教育者手記”，為山東大中小學(xué)（幼兒園）校長和教師提供一個(gè)展示自我的平臺，分享教育一線的所見所聞所感，記錄那些觸動(dòng)到你的瞬間。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山東省沂南第一中學(xué)教師 肖志祥

上學(xué)期，還欠學(xué)生們一節(jié)生物外堂課。

“老師老師，我們什么時(shí)候上生物外堂啊？”上學(xué)期一開始，好幾位同學(xué)雀躍著，簇?fù)碇鴩^來，笑嘻嘻的，滿是期待地問。選科后重組的班級里，有我之前教過的學(xué)生，他們嘗過生物外堂課的樂趣，早就在新伙伴面前 “炫耀” 過，這份期待也便傳得更快了。

月考完，學(xué)生又圍上來：“老師，我們這節(jié)課上生物外堂吧?！逼谥锌纪辏瑢W(xué)生又問。就這樣問著問著，學(xué)期結(jié)束了?；厥滓粚W(xué)期的忙碌，不無愧疚地說，“上學(xué)期，還欠你們一節(jié)生物外堂課”。

自2020年以來，每帶一個(gè)班級，我總會(huì)選擇時(shí)機(jī)帶他們走出教室，依著學(xué)習(xí)進(jìn)度給他們上一節(jié)生物外堂課。

我的第一節(jié)生物外堂課

記得2020年春天，即將高考的孩子在山東新高考的“灰犀?！焙涂谡謺r(shí)期“黑天鵝”的雙重迷霧籠罩下，高考備考變得異常艱難，學(xué)生也陷入了恐慌和擔(dān)憂中。

“口罩事件”雖然封鎖了道路，封閉了校園，但終究封不住春天的腳步。校園里的各色花次第開放，在一個(gè)陽光明媚的上午，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，走入校園的花叢中，采集著每種花的名字和特征，欣賞著它們的形態(tài)與顏色，思索著進(jìn)化與適應(yīng)的策略。

學(xué)生們像出籠的小鳥在叢間嬉戲，又如沉醉的蝴蝶在花叢間蹁躚?；▋阂惨蛲瑢W(xué)們的到來而愈發(fā)鮮艷怒放。一節(jié)課，學(xué)生們趕走了“口罩事件”的陰霾，感受到了春天的溫暖與力量。這一節(jié)課的收獲和意義，是課堂上永遠(yuǎn)無法達(dá)到的。當(dāng)年考入清華的高同學(xué)，后來仍十分懷念當(dāng)年這堂特別的外堂課，是它讓自己認(rèn)識到了無常背后的日常，減少了對新高考和“口罩事件”的恐慌，使接下來的備考穩(wěn)步進(jìn)行，高考才取得了優(yōu)異的成績。

這是第一節(jié)外堂課，也是十幾年來生物教學(xué)的新探索和突破。如此簡單而又如此美好，由此我在心中暗下決心：一定要給所教的每一個(gè)班一節(jié)外堂課。

一節(jié)神奇的生物外堂課

2024年初春，陽光正好。集中講解完正在復(fù)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識點(diǎn)后，學(xué)生們?nèi)艘唤M、五人一隊(duì)地在藝術(shù)樓南側(cè)的花園里探索著。

“老師老師，您快來看看這是什么？”一位女生尖叫著，把我拉到了他們的隊(duì)伍里。蹲下身子，終于發(fā)現(xiàn)在枝條上有一個(gè)螳螂產(chǎn)的卵鞘，原本完好的卵鞘上面出現(xiàn)了許多小圓孔，從這些小圓孔里爬出來一條條小細(xì)蟲。每條小細(xì)蟲又如蜜蜂出巢般展開許多條腿，接著化身成一只只“小蜘蛛”，牽著一條條細(xì)絲落到地面上，十分神奇。

“什么臂當(dāng)車？”我回頭轉(zhuǎn)向圍得密不透風(fēng)的學(xué)生問道。看到學(xué)生一時(shí)沒反應(yīng)過來，接著提示：“什么捕蟬，黃雀在后？”“螳螂！螳螂！”學(xué)生們方恍然大悟，異口同聲地興奮喊道，遠(yuǎn)處的同學(xué)也被這喊聲吸引過來?，F(xiàn)在的學(xué)生真是缺乏生活和自然常識啊，連螳螂產(chǎn)的卵鞘也不認(rèn)識。

我接住一只正在下落的小螳螂，它站在我的手上，斜舉著“螳螂拳”，高翹著腹部，像威武大將軍一樣炫耀著來到世間的第一天。我指著地上如蟻群般蠕動(dòng)的、正在或即將出生的成百上千的小精靈們，對學(xué)生講：“這一大窩小螳螂，將來不知有幾只能活到成年呢。這就是達(dá)爾文所講的‘過度繁殖’和‘生存斗爭’的真實(shí)寫照啊?！睂W(xué)生們聽后十分驚訝與感傷，一時(shí)陷入了沉默中。

一節(jié)幸運(yùn)的生物外堂課

去年冬天，趕在第二波大幅度降溫之前，我將所帶的三個(gè)班級各上了一節(jié)生物外堂課。秋天的肅殺之氣已斬落了一片片綠葉，逼退了一點(diǎn)點(diǎn)殘紅，唯有隱居在枯草間的三葉草還在堅(jiān)守著陣地。在北方，四季分明，季節(jié)性更替是如此明顯。

能看的動(dòng)植物好像不多了，學(xué)生尋覓得更加仔細(xì)：尚未入穴的蜘蛛為冬眠做著最后的準(zhǔn)備，凍僵的蝗蟲間或蹦跶一兩下，算是對來訪者的回應(yīng)，就連蝸牛脫下的殼，也成了學(xué)生們的“戰(zhàn)利品”。

“你們找找三葉草中有沒有四片葉子的幸運(yùn)草?！笨此麄儫o聊，我隨便說了一句。不一會(huì)兒，“老師，我找到了”，一位女生激動(dòng)地跑過來，手心里捧著一枝四葉草。本來只是隨便說說，竟然還真被他們找到了，我在心里暗自高興。

這一株幸運(yùn)草的發(fā)現(xiàn)招來了其他同學(xué)的羨慕，大家也紛紛低下頭、彎下身去，加入了尋找四葉草的大軍中，尋覓著那份屬于自己的幸運(yùn)?！拔乙舱业搅耍　薄拔艺业搅藘深w！”竟有多位同學(xué)找到了四葉草?；蛲蛔兊牡皖l性，在大種群的條件下，變異數(shù)也是可觀的，課本誠不我欺也。下課了，他們捧著自己的那份幸運(yùn)，小心地夾到了日記本里。多么美好而幸運(yùn)的一天啊。

欠下的一節(jié)生物外堂課

生物外堂課是基于真實(shí)情境的探索式、體驗(yàn)式課堂，是深度教學(xué)的突破與創(chuàng)新。而從本質(zhì)上而言，外堂課更是一種回歸：古時(shí)孔子兩千多年前在杏樹下開壇講課，何曾有“內(nèi)堂”之說？現(xiàn)行普遍的教室內(nèi)授課，大多是基于工業(yè)革命時(shí)代教育的需要而已。無論是自然學(xué)科還是社會(huì)學(xué)科，都有必要開設(shè)外堂課，其意義和價(jià)值是內(nèi)堂課所無法實(shí)現(xiàn)和取代的。

上學(xué)期為何會(huì)欠學(xué)生一節(jié)外堂課呢？教學(xué)任務(wù)繁重只是緣由之一，最根本的原因是缺乏教育的勇氣。就像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)購船與學(xué)生泛舟遠(yuǎn)行，一時(shí)成為教育的經(jīng)典，然而這種事情放在今天，還有誰敢做？當(dāng)然，一節(jié)外堂課無法與之相提并論，但在縣城高中的局限、教學(xué)生態(tài)環(huán)境里，汗流浹背地備課、上課是受到贊揚(yáng)的，做個(gè)實(shí)驗(yàn)、上個(gè)外堂課這些“花式”，會(huì)引來諸多側(cè)目。一旦教學(xué)成績不夠理想、不夠突出，也會(huì)落下遭人詬病的根由。

《教學(xué)的勇氣》是美國帕克·帕爾默寫的一本書，也是我最常翻閱的一本，雖然有時(shí)也難以從中汲取到足夠的勇氣。突然，耳邊響起梁靜茹的一首老歌《勇氣》：“愛真的需要勇氣，來面對流言蜚語……”同樣，教學(xué)也需要勇氣，敢于面對流言蜚語的勇氣。

上學(xué)期，還欠同學(xué)們一節(jié)生物外堂課，希望這學(xué)期能一起償還。

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