春回大地，萬物復蘇。在這個充滿希望的季節(jié)里，翠屏區(qū)特殊教育學校迎來了意義非凡的“試開學”。這是宜賓市翠屏區(qū)深入貫徹落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》精神，全力保障適齡殘疾兒童接受平等而有質(zhì)量的義務教育權利的生動實踐，更是一座城市對每一個生命柔情以待的溫情答卷。

謀篇布局：凝聚奮進力量

新學期伊始，宜賓市翠屏區(qū)特殊教育學校便以一場扎實而務實的開學工作會拉開序幕。2月28日，全體教職工齊聚煥然一新的會議室，召開2026年春期開學工作會。校長聶麗蓉主持會議并傳達了全區(qū)教育體育系統(tǒng)開學工作會議精神。會上，聶麗蓉圍繞新校建設、教育教學、師資培養(yǎng)、校園安全等重點工作作出全面部署。會議特邀宜賓市培智教育發(fā)展研究中心主任王澤付作專題講座，為學校發(fā)展把脈定向。從課程設置到心理健康，從教師成長到家校協(xié)同，一場思想的碰撞，為新學期的工作奠定了堅實的理論基礎，也為“試開學”的平穩(wěn)有序注入了信心與力量。

童心如歌：在五育融合中綻放笑顏

“花燈如晝，童心如歌?！痹压?jié)，翠屏區(qū)特殊教育學校的孩子們在趣味五育活動中綻放笑顏。唱游與律動課上，孩子們跟隨音樂旋律敲擊“非洲鼓”鼓點如春雷喚醒生機，笑容如春花溫暖心田，也為家長帶去深深慰藉。如果說音樂是律動的詩篇，那運動操便是成長的沃土——學校將數(shù)學點數(shù)、反應能力、運動能力與舞蹈游戲巧妙融合，孩子們在跳躍中強健體魄，在擁抱中傳遞溫情，在游戲中提升能力。尤為值得一提的是“紙上春天”活動，家長與孩子們攜手涂色粘小花，用畫筆描繪春色，以花瓣裝點童心，在親子協(xié)作中感悟自然之美，讓美育如春風化雨，悄然浸潤每一個生命。

“孩子第一次主動拉著我的手畫畫，那一刻，我覺得所有的堅持都值得。”一位家長紅著眼眶說。這些看似微小的瞬間，正是學?！耙陨鸀楸尽崩砟钭钫鎸嵉淖⒛_。

行走課堂：在社會實踐中播種家國情懷

社會實踐是學生從學校走向社會的重要一步，是培養(yǎng)學生生活自理能力和社會適應力的基石?！伴_學第一課”，學校把課堂搬到了校外。以“相約春晚·宜賓娃娃愛國愛家”為主題，孩子們走進合江門廣場，“零距離”感受總臺2026年春晚宜賓分會場的盛況。從有序乘坐公交車到完成集結出行，孩子們在點滴實踐中鍛煉生活自理能力；漫步于拍攝現(xiàn)場，琳瑯滿目的裝潢讓大家目不暇接，臉上洋溢的自豪與笑容，是對“熱愛家鄉(xiāng)、點贊翠屏”最真摯的表達。

“讓他們走出校園、融入社會，是我們教育的重要一環(huán)。”帶隊老師表示，社會實踐不僅是能力的鍛煉場，更是自信心的播種機。

教研深耕：從“立起來”到“強起來”的必經(jīng)之路

對于新組建的學校，教研活動絕不是錦上添花，而是雪中送炭，是學校從“立起來”到“強起來”的必經(jīng)之路。面對新設立的孤獨癥班級，翠屏區(qū)特殊教育學校以敏銳的前瞻意識和務實的行動力，積極回應現(xiàn)實挑戰(zhàn)，誠邀相關領域?qū)＜易哌M校園，開展深度培訓與專題教研。在專家的引領下，教師們圍繞孤獨癥兒童教育背景的精準把握、教學理論根基的系統(tǒng)構建、學校教育體系的持續(xù)完善，以及家庭教育支持策略的優(yōu)化升級，展開了全方位、多角度的深度研討。從理念到實踐，從課堂到家庭，每一次思維的碰撞，都為孤獨癥兒童營造出更有溫度、更專業(yè)的教育生態(tài)。這不僅是一場教研活動，更是一份關于愛與責任的傾心奔赴，是學校以專業(yè)力量回應教育公平的生動實踐。

試開學只是一個開始，翠屏區(qū)特殊教育學校正以專業(yè)之力、仁愛之心，回應教育公平的時代呼喚。未來，這里將繼續(xù)成為每一朵“遲開的花”向陽生長、溫暖綻放的沃土。（來源：宜賓市翠屏區(qū)教育和體育局）