教育，是國(guó)之大計(jì)，也是民生之基。在邁向教育強(qiáng)國(guó)的征途中，無數(shù)教師以智慧與情懷，點(diǎn)亮萬千孩子的夢(mèng)想。重慶市南開中學(xué)校始終走在教育創(chuàng)新的前沿，更涌現(xiàn)出一批心懷大愛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃摺＝裉?，我們?duì)話張賀老師，聆聽她以云端為橋，跨越山海的教育故事。

“云端幫扶不是憑空而來的想法?！睆堎R老師談到自己的教學(xué)探索時(shí)，目光深邃。2024年2月，她積極響應(yīng)號(hào)召，作為南開中學(xué)支教團(tuán)隊(duì)的一員，奔赴重慶城口縣進(jìn)行教育對(duì)口幫扶。一年半的山區(qū)任教，讓她對(duì)教育資源不均帶來的挑戰(zhàn)有了切身體會(huì)。

回到南開后，她帶著新的使命投入云班教學(xué)。在她看來，與線下幫扶相比，可回看、可互動(dòng)的云端直播課堂，真正打破了時(shí)空的限制。它把南開的優(yōu)質(zhì)教育資源實(shí)時(shí)傳遞給更多孩子，讓教育公平不止步于線下一時(shí)一地的幫扶，更成為可復(fù)制、可持續(xù)的日常。截至目前，她已帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)累計(jì)幫助數(shù)百名學(xué)生突破英語學(xué)習(xí)瓶頸。

談及教育家精神在云端教學(xué)中的體現(xiàn)，張賀老師認(rèn)為，“共享”與“擔(dān)當(dāng)”是核心關(guān)鍵詞。共享，是南開中學(xué)數(shù)智教育聯(lián)盟的底色。作為主講教師，她毫無保留地分享每一份精心打磨的教學(xué)資料，讓不同地區(qū)的孩子共享優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)，也在助力云端另一端帶教老師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓幫扶從“輸血”走向“造血”。

而擔(dān)當(dāng)，則是主動(dòng)作為的責(zé)任感。張賀老師不僅要適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)模式，用心設(shè)計(jì)每一堂課，確保不讓任何一個(gè)孩子在屏幕前掉隊(duì)。更重要的是，她和團(tuán)隊(duì)定期走進(jìn)每一所云端的學(xué)校，與學(xué)生面對(duì)面交流，開展線下反向教學(xué)?！敖逃?，終究是心與心的相遇?！彼f。

從城口深山到云端課堂，張賀老師用行動(dòng)詮釋著新時(shí)代教育家“共享”與“擔(dān)當(dāng)”的精神內(nèi)核。在南開，這樣的探索仍在繼續(xù)，讓教育的陽光，照亮每一個(gè)角落。