“中國是世界上歷史最悠久的國家之一，中華民族是有著五千多年文明史的偉大民族……”翻開民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法草案，開篇序言引人注目。

　　以中華民族大團(tuán)結(jié)促進(jìn)中國式現(xiàn)代化，這部意義重大的法律草案，正在提請(qǐng)十四屆全國人大四次會(huì)議審議。

　　將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的要求貫穿教育全過程、編寫有關(guān)中華民族共同體的系列教材或讀本、支持中華民族共同體理論研究人才培養(yǎng)……連日來，在各代表團(tuán)的討論中，這部法律草案中涉及學(xué)校、教育的條款引發(fā)關(guān)注。

　　夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)法治基石

　　“將這部重要法律提請(qǐng)全國人民代表大會(huì)審議，本身就彰顯了國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)民族工作的高度重視?！?月8日下午，在陜西代表團(tuán)小組審議現(xiàn)場(chǎng)，中國工程院院士、西北工業(yè)大學(xué)黨委書記李言榮代表建議，法律頒布實(shí)施后應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)在高校大學(xué)生群體中的宣傳教育，不斷增強(qiáng)他們對(duì)中華民族的認(rèn)同感。

　　全國人大代表們普遍認(rèn)為，制定民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法，是凝心聚力推進(jìn)中國式現(xiàn)代化、推動(dòng)各民族共同繁榮發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)、推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)夯實(shí)法治根基。

　　“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法的制定讓民族團(tuán)結(jié)有了更加堅(jiān)實(shí)的法治保障?！毙陆髮W(xué)歷史學(xué)院教授孟楠代表說。

　　“制定民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法，就是讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)成為全國各族人民的共同責(zé)任，推動(dòng)中華民族成為認(rèn)同度更高、凝聚力更強(qiáng)的命運(yùn)共同體?！痹颇厦褡宕髮W(xué)教授龍珊代表說。

　　“一直在做的事寫進(jìn)了法律”

　　“促進(jìn)各族學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活、共同成長進(jìn)步?！笨吹讲莅钢械倪@句話，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾第二中學(xué)教師胡海娟代表第一反應(yīng)是“親切”。

　　“這不就是我們一直在做的事情嗎？現(xiàn)在被寫進(jìn)了法律?！焙＞暾f。

　　翻閱草案，胡海娟腦海中浮現(xiàn)出一幅幅溫暖的畫面：那些被她親切喚作“一顆顆小石榴籽”的孩子，在文藝會(huì)演的舞臺(tái)上綻放民族自信，在“石榴籽小課堂”里攜手共學(xué)，在五星紅旗前定格下純真的笑臉……

　　“我特別希望這部法律盡快實(shí)施，它不僅是一部法律，更像是一縷陽光、一場(chǎng)春雨灑進(jìn)孩子們的心里。”在內(nèi)蒙古代表團(tuán)小組審議時(shí)，胡海娟深情地說。

　　湖南省湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授江天亮代表注意到，草案里提到“促進(jìn)各民族交往交流交融”，而學(xué)校就是重要場(chǎng)所。江天亮說：“草案把實(shí)踐中促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的好做法以法律形式固定下來，讓推動(dòng)中華民族共同體建設(shè)有法可依?！?/p>

　　“草案多次提到各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，這都是從生動(dòng)的實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)出來的。”西安建筑科技大學(xué)校長趙祥模代表認(rèn)為，遍布民族地區(qū)的發(fā)展成果，既是各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的真實(shí)寫照，也為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法的落地實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)和深厚的民意基礎(chǔ)。

　　“這不是一個(gè)抽象的概念”

　　“哪怕你們?cè)谘┥侥_下，你們的聲音也能傳到北京，也能變成現(xiàn)實(shí)?！?/p>

　　這是武漢市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨總支書記馬丹代表在印有人民大會(huì)堂標(biāo)識(shí)的兩會(huì)紀(jì)念封上寫下的一段話。她要把這些信封寄到她的“第二故鄉(xiāng)”——西藏山南，那里有她牽掛的教師和學(xué)生。

　　馬丹曾作為首批國家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員，在西藏山南支教6年。兩會(huì)前，她專門和西藏的師生視頻連線，征求他們對(duì)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法草案的意見建議。

　　“草案對(duì)學(xué)校教育作出規(guī)定，明確了相關(guān)機(jī)制和載體，這讓我倍感振奮?！痹诤贝韴F(tuán)小組會(huì)議審議時(shí)，馬丹作了飽含深情的發(fā)言，“期待這部法律早日出臺(tái)，在制度支撐和法治保障下，既守護(hù)好各民族文化‘枝繁葉茂’，又共同澆灌中華文化‘根深干壯’?！?/p>

　　“中華民族共同體，不是一個(gè)抽象的概念，而是藏在我們一節(jié)一節(jié)的課堂里、藏在一聲一聲的‘老師好’里、藏在一條一條潔白的哈達(dá)里?！瘪R丹說。

　　“我完全同意民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法草案?！壁w祥模同時(shí)建議，法律頒布后及時(shí)出臺(tái)配套的實(shí)施辦法、操作細(xì)則或指導(dǎo)意見等，使法律規(guī)定更具可操作性。

《中國教育報(bào)》2026年03月12日 第01版

作者：本報(bào)記者 歐媚 鄭翅