文 | 教而育之

2000 年至 2018 年間，我國(guó)每年新生人口均保持在 1600 萬(wàn)左右，2019 年起新生人口數(shù)量開(kāi)始減少并逐年下降，2023 年新生人口為 902 萬(wàn)人，2024 龍年出現(xiàn)短暫回升后，2025 年全年出生人口僅為 792 萬(wàn)人，不到前些年的 50%，新生人口呈現(xiàn)斷崖式下降態(tài)勢(shì)。

2023 年小學(xué)一年級(jí)新生達(dá)峰值后，新生一年級(jí)人數(shù)逐年減少。目前，已經(jīng)有不少地區(qū)的小學(xué)教師人數(shù)明顯出現(xiàn)盈余。

為了應(yīng)對(duì)教師超員現(xiàn)象，于是，“教師轉(zhuǎn)崗” 出現(xiàn)了！

其實(shí)，教師轉(zhuǎn)崗并非新鮮事物，前些年就已經(jīng)出現(xiàn)，只不過(guò)所謂的 “轉(zhuǎn)崗” 是在教育系統(tǒng)內(nèi)部而已。比如，年齡大的教師轉(zhuǎn)到后勤崗，鄉(xiāng)村教師轉(zhuǎn)崗至縣城，有初中或高中教師資格證的小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗到相應(yīng)學(xué)段的學(xué)校。

2026 年前后，關(guān)于教師轉(zhuǎn)崗至其他事業(yè)單位的消息不斷在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，一些老師開(kāi)始糾結(jié)是否要轉(zhuǎn)崗到其他單位。大部分老師稱(chēng)自己之所以不愿選擇轉(zhuǎn)崗到其他事業(yè)單位，是因?yàn)檗D(zhuǎn)崗后，一年三個(gè)月的寒暑假?zèng)]有了。

最近，我在網(wǎng)上看到一篇文章，文章主人公自稱(chēng)是一位轉(zhuǎn)崗教師，從一所小學(xué)轉(zhuǎn)崗到了當(dāng)?shù)氐男姓?wù)大廳上班，她稱(chēng)自己 “轉(zhuǎn)崗前舍不得寒暑假，轉(zhuǎn)崗后發(fā)現(xiàn)天天是假期”。真的是這樣嗎？教師轉(zhuǎn)崗的真相到底是什么？

這位老師的感受很可能是“真的”！但轉(zhuǎn)崗并適合每位老師，如果糊糊涂涂轉(zhuǎn)了崗，后悔莫及。

教師轉(zhuǎn)崗的真相是什么？

轉(zhuǎn)崗前舍不得寒假，轉(zhuǎn)崗后發(fā)現(xiàn)天天是假期，這是真的嗎？

下面讓事實(shí)說(shuō)話！

某地發(fā)布通告，在全縣中小學(xué)教師中選調(diào)50人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬事業(yè)單位上班，結(jié)果如何呢？大家看下圖。

選調(diào)50人，實(shí)到13人！這就是現(xiàn)實(shí)！

為什么面對(duì)轉(zhuǎn)崗時(shí)，老師們沒(méi)有報(bào)名？難道是老師們愛(ài)上了教育事業(yè)，立志要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身嗎？

老師們不愿意轉(zhuǎn)崗，肯定有自己的考量，后面會(huì)給大家講。

先回到前面的問(wèn)題：轉(zhuǎn)崗前舍不得寒假，轉(zhuǎn)崗后發(fā)現(xiàn)天天是假期。這是真的嗎？

很可能是這位轉(zhuǎn)崗教師的真實(shí)感受。

當(dāng)老師的累，深有體會(huì)！天沒(méi)亮就出門(mén)，深夜還在改作業(yè)、回消息、填各種表格。課堂上要管紀(jì)律、抓成績(jī)、護(hù)安全，課下要調(diào)解矛盾、安撫情緒、溝通家長(zhǎng)。自己的孩子顧不上，卻要操心幾十個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；明明滿心委屈，轉(zhuǎn)身還要笑著面對(duì)學(xué)生……。

當(dāng)老師確實(shí)累，但所謂的“轉(zhuǎn)崗后天天是假期”，更像是剛脫離高強(qiáng)度教學(xué)工作后的一種短暫錯(cuò)覺(jué)。

對(duì)于年輕教師而言，從熟悉的講臺(tái)轉(zhuǎn)到行政服務(wù)大廳這類(lèi)全新崗位，初期的“輕松感”，本質(zhì)上是對(duì)新工作流程、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)尚不熟悉，暫時(shí)無(wú)需承擔(dān)核心任務(wù)的過(guò)渡狀態(tài)，絕非 “天天是假期” 的真實(shí)寫(xiě)照。

聲稱(chēng) “天天是假期” 的轉(zhuǎn)崗教師，或許只是還未經(jīng)歷業(yè)務(wù)高峰期的壓力，或是刻意放大了初期的輕松感，卻忽略了行政崗位背后的責(zé)任與約束。

問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，就現(xiàn)在的監(jiān)督機(jī)制，你認(rèn)為行政服務(wù)大廳這類(lèi)窗口單位的工作，會(huì)很“輕松”嗎？這極有可能是初到新工作崗位上的錯(cuò)覺(jué)而已。

不是每位老師都適合轉(zhuǎn)崗！

如果大家都適合轉(zhuǎn)崗，為什么選調(diào)50名老師的崗位，最后只有13人到崗？

對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō)，根本不適合轉(zhuǎn)崗！

其實(shí)老師們不愿意轉(zhuǎn)崗的最大原因是，轉(zhuǎn)崗后工資待遇斷崖式下降！

大家可以去搜一下上文中那個(gè)地方發(fā)布的相關(guān)公告，轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所屬的事業(yè)單位后，所有人的級(jí)別是一樣的——管理九級(jí)。

對(duì)于新入職的年輕教師來(lái)說(shuō)，對(duì)職稱(chēng)無(wú)感，即便轉(zhuǎn)崗到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，拿到的工資差別并不大。

但對(duì)于那些在講臺(tái)耕耘數(shù)年、十幾年，早已評(píng)上中級(jí)、甚至高級(jí)職稱(chēng)的教師而言，無(wú)疑是對(duì)過(guò)往所有努力的全盤(pán)否定。試想，一位在教學(xué)一線堅(jiān)守十年，熬過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)備課到深夜的夜晚，憑借實(shí)力評(píng)上中級(jí)職稱(chēng)的老師，轉(zhuǎn)崗后卻要和剛走出校門(mén)的大學(xué)生站在同一起跑線，拿著相同的級(jí)別待遇，曾經(jīng)的職業(yè)積累、教學(xué)資歷、職稱(chēng)榮譽(yù)，全都變得毫無(wú)意義。這對(duì)高職稱(chēng)的老師們來(lái)說(shuō)，不僅是簡(jiǎn)單的崗位調(diào)整，而是十年耕耘，一朝歸零。

若轉(zhuǎn)崗意味著否定過(guò)往，那即便能逃離教學(xué)的辛苦，又有多少人愿意邁出這一步？

寫(xiě)在最后

新生人口在降，學(xué)齡兒童在減，教師崗位在變，一場(chǎng)安靜的變革，正在或即將落在每一位老師身上。

或許，那位感嘆轉(zhuǎn)崗后“天天是假期”的老師，是剛脫離高強(qiáng)度教學(xué)工作后的一種短暫錯(cuò)覺(jué)。對(duì)于其他老師來(lái)說(shuō)，如果轉(zhuǎn)崗的代價(jià)是十年耕耘，一朝歸零，相信大家都會(huì)按自己的內(nèi)心做出選擇。