通訊員：施雨彤

歲末凜冬，暖意相攜。為扎實(shí)踐行學(xué)?！叭挥选惫ぷ饕?，深耕“與家長交朋友”的育人理念，1月16日—21日，經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)工團(tuán)隊(duì)組建家訪小組，歷時(shí)5天、行程逾800公里，輾轉(zhuǎn)隨州、棗陽、襄陽、鐘祥四地城鄉(xiāng)，入戶走訪13名不同成長階段的學(xué)生家庭。此次走訪打破傳統(tǒng)單一幫扶導(dǎo)向，精準(zhǔn)覆蓋經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)待提升、發(fā)展關(guān)鍵期及畢業(yè)季等多類學(xué)子，以面對(duì)面談心、心貼心聯(lián)動(dòng)，搭建起家校協(xié)同育人的堅(jiān)實(shí)橋梁，用真情與責(zé)任詮釋有溫度的教育初心。

靶向籌備筑根基，用心夯實(shí)“交友”前提。走訪前，學(xué)工團(tuán)隊(duì)摒棄“一刀切”籌備模式，為每位學(xué)生建立專屬成長檔案，精準(zhǔn)梳理差異化需求：對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，摸清家庭實(shí)際困境、收入來源及幫扶訴求；對(duì)學(xué)業(yè)待提升學(xué)生，匯總課堂表現(xiàn)、薄弱學(xué)科及改進(jìn)方向；對(duì)發(fā)展關(guān)鍵期學(xué)生，聚焦專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃等核心困惑；對(duì)畢業(yè)季學(xué)生，梳理就業(yè)、考研、考公等多元去向訴求。同時(shí)主動(dòng)對(duì)接家長核心關(guān)切，精心備好政策解讀手冊(cè)、學(xué)業(yè)成長反饋表等資料，兼顧生活關(guān)懷與成長指導(dǎo)，讓每一項(xiàng)籌備都貼合家校需求，為真誠“交友”筑牢基礎(chǔ)。

入戶談心傳暖意，用情鋪就“交友”之路。帶著精心籌備的方案與滿心熱忱，家訪小組開啟了逐戶走訪之路。面對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，老師們送上精心準(zhǔn)備的生活慰問物資，用通俗直白的語言解讀幫扶政策，聯(lián)動(dòng)家校制定個(gè)性化幫扶計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)子在困境中向陽生長；對(duì)于學(xué)業(yè)待提升的學(xué)生，與家長共同剖析問題根源，分享科學(xué)的家庭輔導(dǎo)方法與學(xué)業(yè)督促技巧，搭建“學(xué)校精準(zhǔn)引導(dǎo)+家庭暖心陪伴”的雙向提升鏈條；聚焦發(fā)展關(guān)鍵期學(xué)生，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色拆解規(guī)劃難題，和家長深入探討適配孩子特質(zhì)的成長路徑，幫學(xué)生明晰前行方向；圍繞畢業(yè)季學(xué)生，細(xì)致分析當(dāng)下就業(yè)市場趨勢、考研備考重點(diǎn)及考公招錄政策，與家長、學(xué)生共同研判去向選擇，有效打消迷茫顧慮，凝聚家校育人共識(shí)。

家校同心聚合力，用力深化“交友”實(shí)效。走訪過程中，老師們不僅是家校信息的“傳遞者”，更是情感共鳴的“聯(lián)結(jié)者”、學(xué)子成長的“賦能者”。他們認(rèn)真傾聽家長對(duì)學(xué)校教育、學(xué)院管理的意見建議，逐一詳細(xì)記錄、現(xiàn)場耐心回應(yīng)，以真誠態(tài)度與務(wù)實(shí)作風(fēng)贏得家長們的一致認(rèn)可?！袄蠋熋爸鴩?yán)寒專程上門，把孩子在校的情況講得細(xì)、把未來的規(guī)劃說得透，就像自家親人一樣貼心，我們對(duì)孩子的成長更有底了?！币晃皇茉L家長的話語，道出了所有家庭的心聲，也印證了“與家長交朋友”的深厚成效。

家訪從不是一次簡單的入戶走訪，而是跨越山海與家長以心換心的真情奔赴，是“三交友”理念落地生根的生動(dòng)實(shí)踐。此次家訪打破傳統(tǒng)幫扶局限，以多元覆蓋、精準(zhǔn)對(duì)接的方式，串聯(lián)起學(xué)子成長的各個(gè)關(guān)鍵階段，讓家校合力更加緊密，讓“與家長交朋友”從理念轉(zhuǎn)化為看得見、摸得著的育人行動(dòng)。下一步，學(xué)院將以此次家訪為契機(jī)，健全家校常態(tài)化溝通機(jī)制，持續(xù)深化家訪內(nèi)涵，針對(duì)不同階段學(xué)生精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)賦能，以家校同心之力，為每一位學(xué)子的成長成才保駕護(hù)航，讓“三交友”之花在育人實(shí)踐中綻放實(shí)效。