讀政府工作報(bào)告，假如說熱詞，最集中的莫過于“科技創(chuàng)新”，而且在科技創(chuàng)新中突出了“加快高水平科技自立自強(qiáng)”戰(zhàn)略支點(diǎn)。這是應(yīng)對和抓住新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇，引領(lǐng)、支持和保障高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)重點(diǎn)，包括原始創(chuàng)新和關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、新型舉國體制、戰(zhàn)略前沿領(lǐng)域布局、基礎(chǔ)研究投入、重大科技基礎(chǔ)設(shè)施、科技基礎(chǔ)條件和科學(xué)技術(shù)普及等，這些都是基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的建設(shè)。

政府工作報(bào)告指出：“加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及。弘揚(yáng)科學(xué)家精神，深化科技評價(jià)體系改革，優(yōu)化有利于原創(chuàng)性、顛覆性創(chuàng)新的環(huán)境?！边@個(gè)話是總理在現(xiàn)場報(bào)告中說的。這充分說明在中央心目中，科普工作的份量和位置是越來越重（高）。相比之下，有的地方政府工作報(bào)告和五年規(guī)劃都找不到“科學(xué)普及”或“科普”這幾個(gè)簡而又簡的文字，從中大概可以看出上下在思想、理念和戰(zhàn)略上還是有落差的。需要通過學(xué)習(xí)貫徹，在思想和實(shí)際工作中進(jìn)一步深化和跟上。

隨著修訂后的《科普法》的實(shí)施，科學(xué)傳播和普及工作越來越得到重視和歡迎，社會化科普的范式創(chuàng)新也層出不窮，路子越走越寬。科學(xué)傳播和普及，當(dāng)然是科學(xué)技術(shù)知識的傳授和普及，但更深層更關(guān)鍵的是提高全民科學(xué)素質(zhì)，特別要大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神。這兩者雖然只有一字之差，但內(nèi)涵卻各有側(cè)重?？茖W(xué)精神是“道”，是科學(xué)活動的核心準(zhǔn)則；而科學(xué)家精神是“德”，是科學(xué)家這一群體應(yīng)具備的情操與品質(zhì)。 兩者又相輔相成，共同構(gòu)成了科學(xué)事業(yè)發(fā)展的精神支柱。

科學(xué)精神，乃求真的價(jià)值觀和方法論。它是科學(xué)本身的屬性，是貫穿于科研活動中的普遍準(zhǔn)則與價(jià)值規(guī)范。其核心可以概括為理性與邏輯、實(shí)證與求真、懷疑與批判、開放與包容。無論誰來做研究，都必須遵守它。

科學(xué)家精神，乃向善的“職業(yè)觀”。這是科學(xué)精神在科學(xué)家職業(yè)群體身上的具體體現(xiàn)，更多關(guān)涉科學(xué)家的社會責(zé)任、家國情懷和人格修養(yǎng)。它的內(nèi)涵更豐富，不僅包括“求真”，更包括“怎么運(yùn)用知識去求善”，包括愛國與奉獻(xiàn)、求實(shí)與協(xié)同、育人與傳承、堅(jiān)守與嚴(yán)謹(jǐn)?？茖W(xué)精神與科學(xué)家精神并非孤立存在，而是相互依存、有機(jī)統(tǒng)一的?？茖W(xué)精神是根基。如果失去了科學(xué)精神，科研活動就喪失了靈魂，科學(xué)家精神也就成了無源之水。科學(xué)家精神是人格化的體現(xiàn)。科學(xué)精神需要通過科學(xué)家的具體實(shí)踐來彰顯。在攻克難題時(shí)，科學(xué)精神里的“求真”會轉(zhuǎn)化為科學(xué)家精神里的“堅(jiān)守”；在利用科學(xué)成果造福社會時(shí)，又升華為“奉獻(xiàn)”和“擔(dān)當(dāng)”?？梢哉f，科學(xué)精神是科學(xué)界的普遍法則，保證了知識的可靠性；而科學(xué)家精神則是科學(xué)家的職業(yè)操守，保證了科學(xué)發(fā)展的方向性。

在科學(xué)傳播和科學(xué)普及中，還有兩個(gè)重要說法，一個(gè)叫“科學(xué)家公民”，一個(gè)叫“公民科學(xué)家”。這兩個(gè)詞雖然只是詞序調(diào)換，但內(nèi)涵有很大不同，理解它們的關(guān)系，能幫助我們更好地認(rèn)識科學(xué)與社會互動的兩種模式。

科學(xué)家公民，指擁有科學(xué)家身份的公民。核心在于強(qiáng)調(diào)科學(xué)家作為社會普通一員的責(zé)任與義務(wù)，也就是科學(xué)家不能只埋頭于實(shí)驗(yàn)室，還要運(yùn)用專業(yè)知識參與公共事務(wù)、進(jìn)行科普，并關(guān)注科技倫理與社會影響。

公民科學(xué)家，指參與科學(xué)活動的普通公民。核心在于強(qiáng)調(diào)公眾對科研的參與，即非職業(yè)科學(xué)家通過貢獻(xiàn)數(shù)據(jù)、參與協(xié)作等方式，協(xié)助完成專業(yè)科研課題。

兩者主體不同，核心互補(bǔ)。前者主體是職業(yè)科學(xué)家，指向責(zé)任；后者主體是普通公眾，指向參與。兩者追求的目標(biāo)是一致的?？茖W(xué)家公民致力于讓科學(xué)更好地服務(wù)社會，是自上而下的引導(dǎo)；公民科學(xué)家則讓公眾深度參與科學(xué)，是自下而上的推動?？茖W(xué)家公民通過科普等活動，能激發(fā)公眾興趣，從而為公民科學(xué)項(xiàng)目提供更多參與者；而公民科學(xué)家在參與中提升了科學(xué)素養(yǎng)，也能更好地理解和支持科學(xué)家的工作，并對科研進(jìn)行監(jiān)督。

在現(xiàn)代科學(xué)傳播和科學(xué)普及中，科學(xué)家公民與公民科學(xué)家是兩股最重要的主體力量。公民科學(xué)家強(qiáng)調(diào)的是公眾廣泛的參與性，科學(xué)家公民強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)家和科技工作者的崗位責(zé)任感和使命追求。所以，一方面，必須進(jìn)一步擴(kuò)大科普的社會參與范圍，另一方面，必須進(jìn)一步發(fā)揮科學(xué)家和科技工作者在科普中的作用。這是一場“雙向奔赴”，是事關(guān)國家和民族興旺發(fā)達(dá)的持久的基礎(chǔ)性建設(shè)，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革逾演逾烈之時(shí)更為如此。

高等學(xué)校是科學(xué)家的富極之地，不僅是科學(xué)技術(shù)的“源頭活水”，而且也是科學(xué)傳播和科學(xué)普及的“源頭活水”，在科學(xué)傳播和科學(xué)普及中具有特別重要和獨(dú)特的作用。對此，高校同志這方面的認(rèn)識在提高，但實(shí)事求是的說，還程度不同的存在“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象。相比看得見的科研和科創(chuàng)工作，對科普的認(rèn)識和位置要進(jìn)一步提升。高興的看到，最近中國科協(xié)、教育部就進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校科普工作聯(lián)合印發(fā)了專門的意見，對推動高校科普工作高質(zhì)量發(fā)展作出系統(tǒng)部署。這是《科普法》修訂和頒布施行后，首個(gè)聚焦高?？破展ぷ鞯恼呶募ＯＭ粌H是在文件上而且是在實(shí)際上成為我國高?？破展ぷ鬟~向制度化、體系化發(fā)展新階段的重要標(biāo)志。浙江的高校一定會率先行動，我充滿期待。

總之，科學(xué)普及是與科技創(chuàng)新同等重要的另一翼，要進(jìn)一步重視，高等學(xué)校的科普工作也要進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)下的語境中，科學(xué)普及已經(jīng)不再是單向、被動的知識傳授和教育，而是主動流向社會、滋養(yǎng)公眾心智的社會建設(shè)工程。當(dāng)科學(xué)家與公眾能平等對話，科學(xué)才能真正扎根，迸發(fā)無限活力。只有這樣，科技強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家也才有更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（本文作者周國輝系浙江省科普聯(lián)合會會長、十二屆浙江省政協(xié)副主席 ）

來源：潮新聞

責(zé)編：葉　揚(yáng)

美編：陳路漫

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