大家好，我是湯小小寫作班的學(xué)員槿嶼。

作為一個(gè)寫作小白，又是新手寶媽，我在娃三個(gè)多月時(shí)，一邊學(xué)著帶娃，一邊學(xué)寫作，個(gè)中辛苦無法為外人知。

當(dāng)時(shí)的心情真的是開心裹挾著心酸，像吃了一根山楂糖葫蘆。

付出，終究是有回報(bào)的。

在這里借助小小老師的平臺，給同樣在家?guī)薜膶殝寕?，分享一下我的方法，和踩過的坑。

1

扔掉“儀式感”，養(yǎng)成隨時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我開始上課的時(shí)候，娃正在經(jīng)歷睡眠倒退期，屬于我自己的時(shí)間大大減少。

比起同期或者往期的學(xué)霸同學(xué)，我沒時(shí)間坐下來記筆記，做思維導(dǎo)圖。甚至有些群里的加餐筆記，都沒空去看。

為了加深記憶，我就反反復(fù)復(fù)聽課，吃飯的時(shí)候聽，做家務(wù)的時(shí)候聽，給娃喂奶哄睡陪玩的時(shí)候，都在旁邊用手機(jī)放著課程。

就這樣，寫作知識不知不覺進(jìn)入我的腦子里。這種方法就像

兒童早教里聽英文歌“磨耳朵”的方法，很實(shí)用。

在這里，分享一下我的小心得：

聽課不要停頓，不管中間是不是被打斷做別的事情，都不要暫停課程，讓它一直播放。

因?yàn)檎n程一旦暫停，我們大概率過一會就忘了繼續(xù)聽，很難堅(jiān)持聽完。

我剛開始用寫作課程“磨耳朵”的時(shí)候，就踩過這個(gè)坑，聽到一半，娃哭了，我就按了暫停，去哄她，

等到哄完了，已經(jīng)退出界面，等到想起來聽課，又過去大半天了。

而且前面聽了啥，我也不記得了，又得從頭聽，難度增大，更難堅(jiān)持。

所以，哪怕有些課程我可能聽了一會，中間去做別的事情，有些內(nèi)容可能沒有聽全。

我們心里會有疑問，但下次再聽的時(shí)候，因?yàn)閹е鴨栴}聽，我們反而會格外注意，映像就更加深刻。

對于寶媽來說，時(shí)間不充裕，這個(gè)方法能最大程度利用碎片化的時(shí)間。

知識只有進(jìn)了腦子里，才真的是自己，我們要創(chuàng)造一切條件去學(xué)習(xí)。

2

寫自己的事情最容易打動人

我在基礎(chǔ)班交了幾篇作業(yè)，有劇評，人物稿，也有熱點(diǎn)。

但老師給我的點(diǎn)評，都指出文字“沒有溫度”。

我敘述觀點(diǎn)就是在講別人的事情，沒有什么感染力，而寫自己的就大有不同。

過稿的這一篇，我寫的就是自己的經(jīng)歷，同樣的敘事，描述就多了很多感情，反而更能引起共情。

因?yàn)槭钦鎸?shí)發(fā)生在我身上的事情，粘貼上真實(shí)數(shù)據(jù)截圖，就更有說服力。

后來，我經(jīng)常用第一人稱來敘述，把自己代入素材當(dāng)中，感覺文字開始有感情了。

后來回看微頭條上的爆款，基本都是寫自己的經(jīng)歷，或者前面交代一句，我親戚xxx昨天跟我說了一件xxx事。

按照第一人稱寫的，閱讀量和互動都更多。

寫文章，無論是觀點(diǎn)文還是故事，都需要有感情注入，才會顯得真實(shí)，也才會讓讀者產(chǎn)生共鳴，引發(fā)他們點(diǎn)贊，評論、轉(zhuǎn)發(fā)的欲望。

如果大家寫文章時(shí)，也有這樣的問題，不妨試著用第一人稱來寫，把自己代入到角色當(dāng)中，效果就完全不一樣了。

3

動筆寫，哪怕覺得很難寫

很難寫分兩種情況，一種是不知道怎么寫，一種是沒時(shí)間寫。

我們先說第一種情況，不知道怎么寫。

基礎(chǔ)課前面幾節(jié)，基本就是教搭框架，怎么去完成一篇整篇的文章。

上完怎么寫結(jié)尾的課程，老師就在群里跟我們剖析了小白寫作的方向。

其中一個(gè)方向是寫作取得過成績，哪怕是微小的成績，也能分享經(jīng)驗(yàn)給其他想學(xué)寫作的小伙伴們。

我寫過微頭條，也有一點(diǎn)小成績，但是比起優(yōu)秀的同學(xué)來簡直不足掛齒。

要寫成經(jīng)驗(yàn)，那我完全不知道怎么下筆。

老師說如果沒有好的方法，可以分享踩過的坑，幫大家少走彎路，這就是寫作中的知識增量。

這個(gè)我完全可以啊，復(fù)盤工作我本來就很擅長。

于是，我著手開始擬標(biāo)題，列提綱。

避開那些你不擅長的東西，轉(zhuǎn)化到你熟悉的領(lǐng)域，用擅長的方式去表達(dá)，事情就會變簡單了很多。

但，要先開始。

第二種情況，沒時(shí)間寫。

學(xué)寫作以前我也覺得寫作一定要坐在電腦前寫，不然寫不出來。

但是自己上手了才知道，其實(shí)用手機(jī)也可以寫。

我交的作業(yè)，都是用手機(jī)先寫好的，有的用了備忘錄寫，有的用微頭條寫。

中間有間斷的時(shí)候，就用上頭條保存草稿功能，有時(shí)間時(shí)再把草稿箱里的內(nèi)容翻出來繼續(xù)寫。

用頭條寫有一點(diǎn)更方便，就是老師點(diǎn)評了但是沒有過稿的文章，修改后就直接發(fā)到微頭條上，這樣既保持了更新頻率，也提高了頭條內(nèi)容質(zhì)量。

寫文章不要追求一氣呵成，遛娃的時(shí)候?qū)懸稽c(diǎn)，娃午睡的時(shí)候?qū)懸稽c(diǎn)，晚上老公回來帶娃的時(shí)候?qū)懸稽c(diǎn)，

不知不覺，一篇就寫完了。

把寫作的時(shí)間分散，自己心里也會記掛著還有文章沒寫完，時(shí)不時(shí)就會打開去寫一段，對我來說，反而效率更高。

有句老話叫做：“一個(gè)猴一個(gè)拴法?！?/p>

意思就是針對自己的情況，我們用更適合自己的方法即可，畢竟適合自己的才是最好的。

如果你也像我一樣，坐在電腦面前，想一鼓作氣寫一篇文章，但是往往會在電腦面前磨蹭半天，也沒寫幾行字。

可以也試一下這種見縫插針式的寫作法，效率可能會更高。

但是不管用什么方法，都記得一點(diǎn)就是，一定要動筆下來寫，寫了才有積累，才有機(jī)會出爆款。

這也是小小老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的。

荀子在《勸學(xué)》里有一句話：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！?/p>

意思是再好的千里馬，一躍而起，也不過十步左右的路程，普通甚至劣等馬，堅(jiān)持走了十天，也可以到達(dá)目的。

寫作從來都不是靠天分，而是靠堅(jiān)持。

希望和大家一起，在寫作的旅程上，慢而穩(wěn)步地前進(jìn)，取得越來越多的好成績。