上周發(fā)單元測成績，又在辦公室折騰了大半天。隔壁桌剛工作兩年的小張老師湊過來看了一眼，問：“姐，你還在一個一個復(fù)制粘貼發(fā)私信啊？”
我愣了一下。是啊，當(dāng)了十幾年班主任，發(fā)成績這件事，好像一直就這么干下來的——對著Excel，復(fù)制一行，切到微信，粘貼發(fā)送，再復(fù)制一行，再切回來……幾十個學(xué)生，循環(huán)幾十遍。眼睛花了不說，還總擔(dān)心發(fā)錯人。
小張給我推薦了幾個她常用的工具，說現(xiàn)在很多老師都用這些省時間。我試了試，確實(shí)好用。今天就跟同行們聊聊這段經(jīng)歷，純粹是個人的使用感受，希望能給同樣被發(fā)成績困擾的你一點(diǎn)參考。
一、發(fā)成績，真不是簡單地把分?jǐn)?shù)告訴家長
我以前沒覺得發(fā)成績是多大的事。直到有一次，我在班級群里發(fā)了全班的成績表，本意是想讓家長及時了解情況。結(jié)果當(dāng)天晚上就接到一位家長的電話，語氣挺委婉的：“老師，我們家孩子這次考得不太好，別的家長都能看到，孩子回家挺難過的……”
從那以后，我就不在群里公開發(fā)了。改成私聊，每人發(fā)一條。但新的問題又來了：發(fā)完了，怎么確認(rèn)家長收到了？有些人沒回復(fù)，你也不確定是看到了沒回，還是壓根沒看到。過兩天又得再問一遍。
還有更煩心的——成績錄入。手工錄的時候，一不留神就把兩個學(xué)生的分?jǐn)?shù)填反了。發(fā)現(xiàn)錯了就得從頭核對，幾十行數(shù)據(jù)，眼睛都快對上了。
有一次熬夜錄完成績，第二天上課頭都是蒙的。我才意識到，這些雜七雜八的瑣事，占用的其實(shí)是我備課和休息的時間。
二、嘗試用工具之后的一點(diǎn)變化
后來我開始嘗試用一些工具來處理這些事。前后試過幾款，有三款印象比較深。
（一）班小二
最先用的是班小二。是一個當(dāng)班主任的老同學(xué)推薦的。她說你試試這個，發(fā)成績不用挨個私聊。我一開始不太信，試了一次發(fā)現(xiàn)確實(shí)——成績發(fā)出去，每個家長只能看到自己家孩子的，看不到別人的。這個設(shè)計(jì)幫我解決了之前那個難題。
用了幾次之后，發(fā)現(xiàn)它還能做別的事。比如我平時習(xí)慣把成績先記在紙上，它支持拍照上傳，能自動識別分?jǐn)?shù)，省了我重新輸入的時間?？纪暝囈獙懛治鰣?bào)告的時候，它自動算好的平均分、排名、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)，我直接截圖就能用。
還有個功能我偶爾會用——可以順手發(fā)電子獎狀。每次考完試，我會給進(jìn)步明顯的學(xué)生發(fā)個“進(jìn)步之星”，家長反饋說孩子回家還挺高興的。

（二）易查分
后來自己又找到了易查分。有次去教導(dǎo)處交材料，看見一位年紀(jì)挺大的老教師在用，幾分鐘就把成績發(fā)出去了。我問她怎么操作的，她說就三步：上傳表格，設(shè)個查詢條件，生成個二維碼發(fā)群里。家長掃碼輸個名字就能查到。
那位老師不太會用電腦，但用這個沒什么障礙。我回來也試了試，確實(shí)挺簡單。而且家長不用下載什么東西，微信里直接打開就行。系統(tǒng)會記錄誰查過了誰沒查，我不用再追著問“收到了嗎”。
（三）快查成績
快查成績是另一個同事推薦的。他教數(shù)學(xué)，說這個軟件不用調(diào)表格。別的工具可能需要把表頭改成固定的格式才能上傳，它不用，直接傳原表，能自己認(rèn)出來哪些是科目、哪些是分?jǐn)?shù)。
我試了一下，確實(shí)省了一步。以前每次發(fā)成績前，都得把多余的列刪掉，把表頭改成“姓名”“語文”“數(shù)學(xué)”這種格式?，F(xiàn)在直接傳上去就行，一分鐘左右就生成查詢鏈接了。它也是私密的，得輸入姓名和學(xué)號才能查。
三、一點(diǎn)個人經(jīng)驗(yàn)
這幾款用下來，我的體會是，選工具主要看自己習(xí)慣不習(xí)慣。
有的操作簡單，上傳Excel幾分鐘就能搞定。有的隱私保護(hù)做得比較到位，成績單發(fā)出去只有本人能看。有的跟微信配合得比較好，我們班家長主要在微信上溝通，用起來順手一些。
每個人習(xí)慣不一樣，適合的也不一樣。如果你們班家長分散在好幾個平臺，可能需要看看支持跨平臺的。要是學(xué)校規(guī)模大、班級多，可能得找能對接學(xué)校系統(tǒng)的。
四、一點(diǎn)小感悟
寫這些，其實(shí)是想說一件事：發(fā)成績這種雜事，沒必要把自己搞得那么累。
以前我總覺得，當(dāng)老師就該吃苦，這些瑣事都得自己扛。后來想明白了，能用工具解決的問題，何必搭上自己的時間和精力？省下來的時間，用來備課、改作業(yè)，或者只是多休息一會兒，都比耗在這些重復(fù)勞動上值得。
上面提到的這幾款，核心功能都是免費(fèi)的，我自己用下來覺得有幫助。
教育的重心，終究是人和人之間的互動。別讓那些繁瑣的事務(wù)，把本該留給學(xué)生的那份心力，一點(diǎn)點(diǎn)磨沒了。