“有沒有老師深夜備課問自己‘到底圖什么’？有沒有同學(xué)面對難題時心里說‘算了別舉手’？”黨總支書記的開場白，直擊師生內(nèi)心。

“山海尋夢，不覺其遠(yuǎn)；前路迢迢，闊步而行。讓我們拿出躍馬揚(yáng)鞭的勇氣，激發(fā)萬馬奔騰的活力，保持馬不停蹄的干勁……”

3月5日上午，重慶九龍坡區(qū)火炬小學(xué)，黨總支書記將總書記2026年新年賀詞中的“三馬精神”娓娓道來。全校師生靜靜聆聽，時而掌聲雷動，時而熱淚盈眶。

老師、家長和學(xué)生反饋：“原來‘三馬精神’離我們這么近，原來思政課這么有力量?！?/p>

三個故事，讓“三馬精神”直抵人心

他沒有照本宣科，而是講了三個孩子的故事。

一年級的檸檸，開學(xué)第一天緊緊拽著媽媽的衣角不肯松手。在老師一次次擁抱鼓勵下，她從“一步三回頭”到“高高舉起自信的小手”?！坝職馐鞘裁?？就是那只從緊緊拽著衣角、到高高舉起的小手。”

四年級的然然，曾因接力掉棒自責(zé)一年，再也不敢站上跑道。運(yùn)動會缺人時，全班同學(xué)齊聲呼喚：“然然，我們相信你！”30人齊心拿下第一名?！盎盍κ鞘裁?？就是你曾經(jīng)摔倒不敢再跑時，全班喊你名字、等你歸隊(duì)的回響?！?/p>

五年級的小萬，字寫得像“鬼畫符”。整個暑假，他一橫一豎地練，紙簍堆滿揉成團(tuán)的紙。開學(xué)時，沒人猜出那是他的字?！案蓜攀鞘裁?？是那個夏天一橫一豎的堅(jiān)持，是摔了跟頭爬起來的那口深呼吸?！?/p>

三個故事講完，操場上掌聲經(jīng)久不息。

一所小學(xué)的探索：把思政課講進(jìn)孩子心里

這堂課的背后，是火炬小學(xué)深耕多年的文化體系：“星火坐標(biāo)”黨建品牌、“燎原行動”少先隊(duì)品牌、“引燃者計(jì)劃”教師發(fā)展品牌。

黨總支書記將學(xué)校文化融入“三馬精神”——以“躍馬揚(yáng)鞭”的勇氣點(diǎn)燃自己，做生命的覺醒者；以“萬馬奔騰”的活力照亮世界，做教育的抵達(dá)者；以“馬不停蹄”的干勁跑贏時間，做時光的深耕者。

“教師是燃燈者，更是護(hù)火人。守住孩子心里的光，就是守住民族的未來?！被鹁嫘W(xué)黨總支書記的這句話，點(diǎn)燃了老師的教育情懷，點(diǎn)明了老師的育人使命。

老師、家長、學(xué)生：這才是思政課該有的樣子

這堂課在師生、家長中迅速引發(fā)熱議?！盁嵫序v”“三個故事讓我想起自己的老師”“這才是思政課該有的樣子”——師生、家長紛紛評論，大量師生被點(diǎn)燃。

一位家長留言：“孩子回家抱著我說‘媽媽，我要像檸檸一樣勇敢’。”一位年輕教師說：“聽完這堂課，我又找到了當(dāng)初當(dāng)老師的初心。”

課末引用詩人食指的詩句：“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來?！?/p>

這所小學(xué)用一堂課證明：好的思政課，不是說教，是點(diǎn)燃；不是灌輸，是喚醒。當(dāng)“三馬精神”化作孩子眼里的光，思政教育就有了最動人的模樣。