據(jù)光明日報(bào)報(bào)道，今年全國兩會期間，全國人大代表姚明再次關(guān)注未成年人息屏行動(dòng)，提出了“息屏+”建議，通過健全運(yùn)營機(jī)制，完善活動(dòng)組織與陪伴引導(dǎo)，讓青少年息屏之后有處可去、有事可做、有人可伴。防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)雖話題已久，但解決“屏幕”不是孩子唯一選擇才是破局關(guān)鍵。

官方數(shù)據(jù)顯示，目前我國未成年網(wǎng)民規(guī)模已突破1.96億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到97.3%。短視頻的碎片化快感、網(wǎng)絡(luò)游戲的沉浸式誘惑、社交平臺的虛擬聯(lián)結(jié)，已然是青少年課余生活的主流。青少年需要適應(yīng)和掌握新的數(shù)字技術(shù)是毋庸置疑的，但當(dāng)電子設(shè)備占據(jù)了閱讀、運(yùn)動(dòng)、與小伙伴感受大自然的時(shí)間，成長的多元性便被不斷壓縮。所帶來的視力下降、體質(zhì)弱化、社交能力退化、專注力缺失等問題，卻成為亟待破解的社會難題。

青少年沉迷屏幕，并不能習(xí)慣性地將原因歸咎于未成年人自制力薄弱，數(shù)字產(chǎn)品依托精準(zhǔn)算法打造出極具吸引力的虛擬世界，精準(zhǔn)拿捏青少年的心理需求，即便成年人也難免深陷其中，心智尚未成熟的青少年更難抵御誘惑。而更深層的癥結(jié)在于，許多孩子在現(xiàn)實(shí)生活中，缺少足夠有趣、足夠溫暖的去處，更缺少貼心的陪伴。一句空洞的“少看手機(jī)”，抵不過虛擬世界的即時(shí)反饋，更填不滿孩子無人陪伴、無人互動(dòng)的孤獨(dú)。強(qiáng)制息屏或許能短暫約束行為，可息屏之后，孩子該往哪里去、該做些什么，才是解決問題的核心所在。

“息屏+”模式的破局意義，就在于找準(zhǔn)了關(guān)鍵發(fā)力點(diǎn)：讓現(xiàn)實(shí)生活的吸引力，超越虛擬屏幕的誘惑。這一模式不僅要求補(bǔ)齊青少年線下生活供給短板，擴(kuò)容公共活動(dòng)空間，推動(dòng)學(xué)校球場、社區(qū)活動(dòng)室、公共閱讀空間等場地常態(tài)化向未成年人開放，打破場地閑置、資源封閉的僵局；更點(diǎn)明了空間之外的深層答案——息屏的背后，還需要陪伴。一塊空蕩蕩的場地，若無人組織、無人帶領(lǐng)，對孩子而言依舊毫無吸引力；一段空閑的時(shí)光，若沒有對話、沒有陪伴，孩子依舊會下意識地拿起手機(jī)打發(fā)時(shí)間。反之，一場酣暢的球賽、一次有趣的自然探秘、一段溫馨的親子互動(dòng)，甚至一個(gè)熱鬧的集體小游戲，都能成為孩子主動(dòng)放下手機(jī)的充足理由。

對未成年人而言，陪伴從來不是嚴(yán)苛的監(jiān)督，更不是生硬的說教，而是家長放下手頭的電子設(shè)備，陪孩子打球散步、談心交流；是學(xué)校和社區(qū)搭建優(yōu)質(zhì)平臺，提供有人引導(dǎo)、有人陪伴的特色活動(dòng)，讓孩子的興趣愛好不再孤單；是社會不只提供冰冷的硬件場地，更營造有溫度、有活力的成長氛圍。當(dāng)面對面的暖心交流，取代屏幕里的隔空對話；當(dāng)真實(shí)的擁抱與鼓勵(lì)，取代虛擬世界的點(diǎn)贊附和，孩子自然會慢慢走出虛擬包圍，擁抱鮮活的現(xiàn)實(shí)生活。

運(yùn)動(dòng)帶來的汗水與力量，同伴相處的歡笑與理解，家人陪伴的安心與踏實(shí)，這些最純粹、最珍貴的成長養(yǎng)分，永遠(yuǎn)無法被數(shù)字技術(shù)復(fù)刻與替代。所以，真正有效的息屏，從來不是強(qiáng)行關(guān)掉屏幕，而是用更精彩的現(xiàn)實(shí)、更溫暖的陪伴，為孩子打開另一扇探索世界的門。

上游新聞 時(shí)婷婷