“行通濟，冇閉翳！”元宵佳節(jié)前后，廣東佛山禪城區(qū)通濟橋上人潮涌動，風車搖曳，生菜飄香，這項延續(xù)400多年的嶺南民俗盛會，成為這座非遺之城最鮮活的文化印記。而在這場全城共慶的民俗盛宴中，禪城區(qū)多所學校的師生們身著盛裝、載歌載舞，將校園里的傳統(tǒng)文化教育成果，融入元宵喜樂氛圍，以“一校一品”的鮮明特色，讓千年非遺在童真歲月中煥發(fā)新生。

育人現(xiàn)場：小小身影行通濟，童真笑臉映民俗

3月4日下午，佛山市機關幼兒園的操場上暖意融融，大班孩子們身著各式拜年服，牽著家長的手，齊聲喊出這句佛山人耳熟能詳?shù)钠砀Ｋ渍Z，一場熱鬧的“親子行通濟”活動正式啟幕。孩子們踮腳打量“通濟”牌坊，舉著風車追逐春風，捧著翠綠生菜笑意盈盈，遵循“由北向南、不走回頭路”的傳統(tǒng)規(guī)矩，緩緩踏上仿真通濟橋，好奇地數(shù)著橋階，稚嫩的腳步踩出對傳統(tǒng)文化的敬畏與熱愛。“我知道風車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，好運就來?！焙⒆觽兊姆窒碣|(zhì)樸真摯。園長介紹，為讓孩子們深度感受民俗魅力，老師們提前開展專題講解，普及行通濟的歷史淵源、“九出十三歸”的旺財寓意，以及風車、風鈴、生菜“吉祥三寶”的象征意義，讓非遺文化的種子悄悄扎根在孩子們心中。

佛山市機關幼兒園的小朋友參加“親子行通濟”活動

不止機關幼兒園，禪城多所學校、幼兒園紛紛以元宵節(jié)為契機，將民俗體驗與“一校一品”特色深度融合，讓校園成為傳統(tǒng)文化傳承的主陣地。佛山市第九小學的同學們手持風車，邁著整齊的步伐走過通濟橋，將少年意氣與民俗韻味相融；佛山市第十中學的師生們提著親手制作的魚燈，有序行進在人流中，魚燈搖曳間，盡顯嶺南燈彩的雅致；萬科中心城怡樂幼兒園的孩子們在通濟橋前合影留念，定格下民俗與童真的美好瞬間。

佛山市第九小學同學們手持風車走過通濟橋

校園里的元宵，更是一場非遺體驗的盛宴?；菥坝變簣@的萌娃們乘坐花車，緩緩走過校園內(nèi)搭建的“通濟橋”，沉浸式感受祈福民俗；蓓蕾幼兒園蓓英園的小朋友們，用積木親手搭建起迷你“通濟橋”，在動手實踐中讀懂民俗內(nèi)涵；佛山市教工第二幼兒園的孩子們手持風車，繞著“生菜池”祈福，將美好心愿藏進每一個動作里；石灣第一小學的猜燈謎活動熱鬧非凡，一張張寫滿非遺知識、傳統(tǒng)文化的燈謎，讓孩子們在動腦思考中感受漢字魅力；同濟幼兒園的元宵親子市集上，孩子們親手制作湯圓、剪紙、燈籠，在歡聲笑語中體驗傳統(tǒng)民俗的樂趣。

一校一品：非遺特色百花放，匠心育人顯底蘊

佛山是千年古鎮(zhèn)、非遺之城。近年來，禪城區(qū)依托學校、家庭和社會，全方位實施非遺課程，建立政府—高?！鐣變簣@“四位一體”聯(lián)動機制，挖掘“本土的+中國的+世界的”非遺文化資源，讓每所學校都形成獨特的育人品牌。

元甲學校以“武術文化+校訓傳承”為核心，將“乃文乃武，惟國惟民”的百年文脈凝于方寸，讓武術精神與家國情懷生根結果。禪城區(qū)機關第一幼兒園以“佛山彩燈非遺傳承”為特色，既有省級傳承人黃宏宇大師的文創(chuàng)作品，也有師幼攜手打造的兔仔燈、魚燈、佛山秋色燈，通過“品彩燈—趣彩燈—玩彩燈”課程體系，讓孩子在指尖創(chuàng)作中根植文化自信。

建設小學聚焦“非遺+跨學科融合”，學生在非遺傳承人指導下制作的傳統(tǒng)橙燈與創(chuàng)意彩燈樂高，還有“彩燈郵票”“彩燈剪紙”等跨媒介作品，盡顯非遺與審美、勞動的深度融合。第二十四小學的粵語文化角人氣高漲，孩子們用稚嫩鄉(xiāng)音講解粵語本字；怡東幼兒園的“貼紙魔法課堂”與“童趣閱讀空間”將游戲與非遺巧妙融合。

張槎中心小學作為“佛山市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（廣東醒獅）傳承基地”，打造“經(jīng)技書畫 獅武戲樂”八藝特色課程，從扎獅頭的工匠精神到“板凳龍獅操”大課間，讓非遺滲透到教育每個角落。國際奧委會終身名譽主席巴赫參觀時，不停地為孩子們點贊。

走向世界：非遺小使者，聯(lián)結大灣區(qū)與海外

禪城的非遺教育，更讓孩子們帶著文化自信走出佛山，走向世界。

在粵港澳大灣區(qū)，張槎中心小學與香港姊妹學校共同開發(fā)《兒童醒獅教學》校本教材；惠景小學與香港保良局林文燦英文小學累計交流師生超千人次；同濟小學與香港學校聯(lián)合策劃“云運動”，植入嶺南傳統(tǒng)體育元素。

更廣闊的舞臺上，斯里蘭卡珍寶舞蹈學院藝術團走進鐵軍小學體驗獅扎藝術與醒獅剪紙；來自60余名外國師生在佛山霍利斯外籍人員子女學校沉浸式體驗傳統(tǒng)香囊制作；“行通濟”活動中，數(shù)十名外國友人組成國際交流方陣，與禪城學子一同感受嶺南年味。從英國到加拿大，禪城師生帶著非遺技藝，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“小小使者”。

從“行通濟”的育人現(xiàn)場，到“一校一品”的特色課程，禪城形成了“以文化人、以美育人、以勞礪人”的融合育人生態(tài)。目前，全區(qū)共有3所全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術傳承學校、4所省級傳承學校、10所省級藝術特色學校、34所市級優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校，以及48所藝術項目點校。

非遺之城的歷史，就這樣留在孩子們心里；文化自信的種子，在校園里生根發(fā)芽，開出絢麗的傳承之花。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 張婷 通訊員 王平）

作者：張婷 王平