文｜凝媽悟語(yǔ)

剛開(kāi)學(xué)，我就注意到一個(gè)微妙的變化：學(xué)校的音體美，真的開(kāi)始"動(dòng)"起來(lái)了。

先說(shuō)個(gè)小事。

上學(xué)期，孩子足球社團(tuán)的訓(xùn)練遲遲沒(méi)開(kāi)始，教練總說(shuō)在協(xié)調(diào)時(shí)間，導(dǎo)致一個(gè)多月沒(méi)練球。

這學(xué)期倒好，開(kāi)學(xué)前一天，通知直接砸過(guò)來(lái)：開(kāi)學(xué)第二天恢復(fù)正常訓(xùn)練。

但老師在群里說(shuō)，前兩周是"適應(yīng)周"，沒(méi)有延時(shí)、沒(méi)有社團(tuán)、沒(méi)有選修課??？

疑惑間，得到的回復(fù)是：足球課明確要開(kāi)訓(xùn)。

緊接著，開(kāi)學(xué)兩天內(nèi)，合唱團(tuán)招募、美術(shù)社團(tuán)招募的通知接連發(fā)下來(lái)。速度之快，密度之高，讓人明顯感覺(jué)到風(fēng)向變了。

想起前幾天看到的消息，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》：每天2小時(shí)體育活動(dòng)，掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)……這些要求都變成了硬指標(biāo)。

欣喜的是，學(xué)校跟著聞風(fēng)而動(dòng)，開(kāi)始落實(shí)。足球因?yàn)槭求w育，是運(yùn)動(dòng)，幸運(yùn)地成了那個(gè)"特例"。音樂(lè)、美術(shù)也開(kāi)始行動(dòng)了。

但欣喜之后，我忍不住想一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校的資源，能跟上嗎？

名額有限，普通孩子只能"干瞪眼"

拿社團(tuán)來(lái)說(shuō)。

合唱團(tuán)招募，名額有限；美術(shù)社團(tuán)招募，名額也有限；足球訓(xùn)練是恢復(fù)了，但那本來(lái)就是早就選好的校隊(duì)。

一個(gè)班四五十個(gè)孩子，能被選上的就那么幾個(gè)。剩下的呢？

一周也有兩節(jié)體育課、美術(shù)課、音樂(lè)課，但老師顧及不到每個(gè)孩子。

很多孩子在課堂上學(xué)不到什么，要么渾水摸魚，要么得過(guò)且過(guò)?？此剖巧狭苏n，但一學(xué)期下來(lái)，一首歌也沒(méi)學(xué)會(huì)，繪畫本上的畫沒(méi)有一張成樣的。

那些有基礎(chǔ)、在外面學(xué)的孩子，自然更容易被選上。沒(méi)基礎(chǔ)、沒(méi)優(yōu)勢(shì)的，選不上，就只能干瞪眼。

我認(rèn)識(shí)一位家長(zhǎng)，孩子從幼兒園起就學(xué)聲樂(lè)，每周一節(jié)課，回家還練嗓子。音樂(lè)課上，總是被老師點(diǎn)名領(lǐng)唱；合唱團(tuán)選拔，順理成章成為第一人選。

另一位家長(zhǎng)，孩子喜歡畫畫，但沒(méi)在外面學(xué)過(guò)。學(xué)校美術(shù)社團(tuán)招募，孩子拿著自己畫的畫去報(bào)名，老師說(shuō)"基礎(chǔ)還差點(diǎn)"，沒(méi)選上，孩子回家哭了一場(chǎng)。

這就出現(xiàn)了一個(gè)局面：學(xué)校負(fù)責(zé)"出亮點(diǎn)"，中間那批孩子的素養(yǎng)提升，還得靠家庭。

因?yàn)樾ｊ?duì)、社團(tuán)、比賽隊(duì)伍，是面子，是學(xué)校的名片。

而那些普通孩子呢？他們的兩小時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間能不能保證？他們的藝術(shù)特長(zhǎng)誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)？他們的興趣誰(shuí)來(lái)啟蒙？

從"副科"到"硬指標(biāo)"，只是時(shí)間問(wèn)題

以前我們總覺(jué)得，音體美是學(xué)校的"副科"，學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，語(yǔ)數(shù)外抓好就行。

但現(xiàn)在風(fēng)向變了。在政策推動(dòng)下，這些科目正在從"邊緣"走向"中心"。

如果以后真的變成硬性指標(biāo)，每個(gè)孩子都要達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)校的資源又覆蓋不到每個(gè)孩子，那些"跟不上"的孩子，怎么跨過(guò)這道門檻？

想想體育中考就知道了。

以前，誰(shuí)會(huì)把體育當(dāng)回事？

現(xiàn)在呢，初三家長(zhǎng)比誰(shuí)都清楚800米跑多少分，仰臥起坐一分鐘多少個(gè)才達(dá)標(biāo)。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)擺在那里，差一個(gè)等級(jí)可能就影響升學(xué)。

音樂(lè)、美術(shù)會(huì)不會(huì)走上同樣的路？從政策導(dǎo)向看，很有可能。

有消息說(shuō)，部分地區(qū)已經(jīng)在探索將藝術(shù)納入中考。雖然目前只是試點(diǎn)，但這個(gè)方向已經(jīng)很明確了。

到那時(shí)候，孩子在學(xué)校"沒(méi)機(jī)會(huì)"、"吃不飽"，家長(zhǎng)還能說(shuō)"無(wú)所謂"嗎？

不能。只能自己想辦法補(bǔ)上。

與其等政策落地，不如現(xiàn)在想清楚兩件事

所以我在想，與其等到政策落地了再手忙腳亂，不如現(xiàn)在就開(kāi)始想清楚幾件事：

第一，音體美不再是"副科"了。

這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但很多家長(zhǎng)的觀念還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。還在覺(jué)得語(yǔ)數(shù)外是正事，運(yùn)動(dòng)唱歌畫畫是玩。

就拿學(xué)校足球隊(duì)來(lái)說(shuō)吧，一年級(jí)的時(shí)候有20多個(gè)孩子參加。升到二年級(jí)，只剩9個(gè)了，還有家長(zhǎng)在猶豫要不要讓孩子繼續(xù)。

在他們的排序里，寫作業(yè)比踢球重要，至于足球本身——不過(guò)是個(gè)玩的項(xiàng)目，玩不玩都行。

但音體美是最不能突擊的科目，體能需要長(zhǎng)期積累，藝術(shù)素養(yǎng)需要慢慢培養(yǎng)，這些都不是臨陣磨槍能解決的。

如果以后音體美真的要考核，那現(xiàn)在就是緩沖期。

這個(gè)階段，我們可以從容地觀察孩子的興趣，找到適合的方向，慢慢培養(yǎng)。等到政策真的落地了，孩子至少有個(gè)基礎(chǔ)，不至于手忙腳亂。

第二，學(xué)校的資源有限，家庭要補(bǔ)位。

重視音體美，在外面報(bào)班是一個(gè)選擇，但也不是必由之路。

觀察孩子的興趣，利用免費(fèi)或線上資源，帶孩子去戶外跑跑跳跳，周末一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、看看畫展，都是重視。

關(guān)鍵是心態(tài)上不再把這些當(dāng)成"可有可無(wú)"。孩子上課時(shí)，也能當(dāng)回事，不會(huì)像以前一樣，一學(xué)期啥也沒(méi)學(xué)到。

新學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校的音體美率先"動(dòng)"起來(lái)，這是個(gè)好事。

但作為家長(zhǎng)，我們可能要往遠(yuǎn)處想一想：當(dāng)這些科目從"點(diǎn)綴"變成"標(biāo)配"，我的孩子準(zhǔn)備好了嗎？

如果他沒(méi)被校隊(duì)選中，他的運(yùn)動(dòng)能力怎么提升？

如果她沒(méi)進(jìn)合唱團(tuán)，她的藝術(shù)素養(yǎng)誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)？

如果學(xué)校教的內(nèi)容有限，我們家庭能提供什么補(bǔ)充？

如果時(shí)間確實(shí)緊張，怎么平衡學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)？

這些問(wèn)題，可能比"學(xué)校有沒(méi)有社團(tuán)"更值得思考。

當(dāng)然，每個(gè)家庭的情況不一樣。

有的孩子天生愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有的孩子對(duì)藝術(shù)沒(méi)興趣，有的家庭預(yù)算有限，有的家長(zhǎng)精力不夠。沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只有適合自己的選擇。

但至少，我們可以開(kāi)始想這個(gè)問(wèn)題了。而不是等到政策落地的那一天，才發(fā)現(xiàn)自己什么都沒(méi)準(zhǔn)備。