本報訊（記者 任朝霞 禹躍昆）“交叉學科是破解重大科學難題、突破關鍵核心技術、培育高端復合型人才、發(fā)展新質生產力的重要載體。推動交叉學科高質量發(fā)展，離不開組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。”全國政協委員、同濟大學校長、中國科學院院士楊金龍建議，以體制機制創(chuàng)新破除發(fā)展障礙，以資源集聚強化支撐保障，以產教融合提升發(fā)展效能，把國家交叉學科中心打造成為體制機制創(chuàng)新的先行地、重大技術突破的策源地、復合型人才的培育地、產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的賦能地，為中國式現代化建設增添新動力。

　　楊金龍建議，一是細化機制建設。制定發(fā)布國家交叉學科中心建設指南和評估辦法、建立“論證—建設—評估—退出”機制。構建跨校協同機制，以國家戰(zhàn)略需求為導向，組建跨校交叉學科聯盟，圍繞人工智能等重點領域，形成“重點高校引領、多主體協同參與”的交叉學科聯合體。

　　二是強化資源保障。加大經費投入力度，設立國家交叉學科專項基金，參照基礎科學中心項目的“5+5”長期資助模式，給予符合條件的交叉學科中心穩(wěn)定的運行經費和科研資助。探索建設跨學科科研基礎設施平臺，優(yōu)化資源配置方式，以重大交叉科研項目為指揮棒統籌配置經費、設備、人員指標等。

　　三是深化產教協同。構建需求導向的研究體系，完善企校對接機制，邀請行業(yè)龍頭企業(yè)等相關主體參與交叉學科中心規(guī)劃與建設。推廣“揭榜掛帥”等產學研深度合作模式，使交叉學科獲得更豐富的資源支持。圍繞產業(yè)“卡脖子”問題設立聯合攻關項目，組建專業(yè)轉化團隊，提供知識產權評估、技術對接等服務。

　　四是優(yōu)化人才培養(yǎng)。打造跨學科課程體系和交叉學科核心課程模塊，推廣聯合培養(yǎng)模式，實行跨學科導師組負責制，擴大交叉學科招生數量。完善交叉學科成果轉化收益分配方式，鼓勵高校設立交叉學科專項獎勵。拓展國際合作空間，支持交叉學科中心引進國際頂尖跨學科人才和團隊，開展聯合研究和人才培養(yǎng)，參與全球交叉學科標準制定。

《中國教育報》2026年03月06日 第03版

作者：記者 任朝霞 禹躍昆