一到輔導(dǎo)作業(yè)，家里的空氣就仿佛凝固了。

孩子盯著書本一動(dòng)不動(dòng)，你在旁邊心急火燎。結(jié)果你越催，他越慢；你越急，他越慌。到最后，兩個(gè)人都是煩躁和委屈。

其實(shí)，你們可能都掉進(jìn)了同一個(gè)“焦慮循環(huán)”。

有焦慮情緒就是“病”么？

焦慮是我們每個(gè)人都有的情緒，無(wú)論孩子還是家長(zhǎng)。它就像身體的警報(bào)器，在需要面對(duì)挑戰(zhàn)、提高警惕時(shí)，會(huì)適時(shí)響起，提醒我們集中注意力、做好準(zhǔn)備。

孩子考試前的緊張、家長(zhǎng)對(duì)孩子作業(yè)的擔(dān)心，這些都是正常焦慮，來(lái)得快，也去得快。

但當(dāng)這個(gè)“警報(bào)器”出現(xiàn)故障，明明沒有實(shí)際危險(xiǎn)，卻一直響個(gè)不停，就可能變成需要留意的異常焦慮。異常焦慮通常持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)明顯影響日常學(xué)習(xí)和生活，還可能伴隨失眠、身體不適或回避行為。如果出現(xiàn)這些信號(hào)，就需要我們多加留意了。

孩子的焦慮表現(xiàn)，和家長(zhǎng)想的不一樣

孩子感受到焦慮時(shí)，往往不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)。

年幼的孩子可能變得特別黏人、膽小，愛啃指甲，或是頻繁說(shuō)自己肚子痛、頭痛。

上學(xué)的孩子則可能表現(xiàn)為寫作業(yè)拖沓、反復(fù)擦改，或者害怕在課堂上回答問(wèn)題。

青春期的孩子，更容易用易怒、沉迷網(wǎng)絡(luò)的方式，來(lái)掩飾內(nèi)心的不安。

家長(zhǎng)常常把這些表現(xiàn)當(dāng)成“不聽話”或“找借口”，但背后往往是焦慮情緒無(wú)處舒解，進(jìn)而引發(fā)的失控感。識(shí)別這些焦慮信號(hào)，才是幫助孩子的第一步。

家長(zhǎng)的焦慮，常裹挾著深切的愛與不易覺察的心理軌跡

作為家長(zhǎng)，焦慮來(lái)臨時(shí)，內(nèi)心常會(huì)經(jīng)歷一場(chǎng)無(wú)聲的暴風(fēng)雨。

我們可能因?yàn)楹⒆右坏李}不會(huì)做，就聯(lián)想到他未來(lái)考不上好學(xué)校、人生受挫；也可能把孩子遇到的困難，全部歸咎于自己的教育方式；有時(shí)還會(huì)不自覺地把未完成的期待，寄托在孩子身上。

這些念頭像無(wú)聲蔓延的藤蔓，不僅捆住了我們的從容，也讓那份本該溫暖的陪伴，在不經(jīng)意間變成了壓力。

為什么孩子“越催越慢”？

生活中我們常發(fā)現(xiàn)：越是催促孩子，他反而越慢。

這并不是孩子故意對(duì)抗，而是有科學(xué)原因的。

當(dāng)孩子感受到壓力時(shí)，大腦中負(fù)責(zé)情緒的杏仁核會(huì)被激活，反而抑制了負(fù)責(zé)思考與控制的前額葉功能。他不是不想思考，而是在壓力下一時(shí)“僵住”了。

催促往往帶著家長(zhǎng)的焦慮情緒，這種情緒會(huì)被孩子敏銳捕捉，進(jìn)而觸發(fā)他們的應(yīng)邀反應(yīng)。孩子很容易陷入兩種狀態(tài)：要么因害怕犯錯(cuò)而反復(fù)猶豫，要么因感到被否定而產(chǎn)生抵觸。

這兩種狀態(tài)，都會(huì)阻礙他發(fā)揮原本已掌握的知識(shí)與能力。

這時(shí)候，溫和的態(tài)度與耐心等待，比急切的催促更能幫助孩子恢復(fù)思考。

家庭中哪些互動(dòng)模式容易滋生焦慮？

在家庭互動(dòng)中，有些相處模式會(huì)悄悄助長(zhǎng)焦慮，最常見的有三種：

過(guò)度保護(hù)：父母總是搶在孩子前面，替他擋開所有困難，這會(huì)讓孩子失去應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的信心與能力；

過(guò)高期望：不斷傳遞“你必須完美”的信息，讓孩子時(shí)刻害怕犯錯(cuò)、不敢放松；

情緒卷入：父母的情緒完全跟著孩子起伏，兩個(gè)人的心情綁在一起，失去了各自的情緒獨(dú)立性。

家長(zhǎng)不妨試著調(diào)整教育理念：

我信任你的能力，相信你能面對(duì)困難與失敗，也會(huì)在你需要時(shí)，一直支持你。

每個(gè)人都會(huì)有情緒起伏，我們都要學(xué)會(huì)理解自己和他人情緒的來(lái)源，學(xué)會(huì)表達(dá)與調(diào)節(jié)情緒。

作者

張曉鳴

首都醫(yī)科大學(xué)附屬首都兒童醫(yī)學(xué)中心精神心理科主任、副主任醫(yī)師

文 | 張曉鳴

制圖 | 石文達(dá)

編輯 | 宣傳中心 郝潔