英國跨黨派教育特別委員會已啟動一項關(guān)于教育領(lǐng)域技術(shù)和人工智能應用的調(diào)查。

該委員會將研究技術(shù)如何在英國教育部門發(fā)揮幫助和阻礙作用，涵蓋范圍不僅限于中小學，還包括大學、高等院校和早期教育服務機構(gòu)。

委員會主席海倫·海斯表示："AI和教育技術(shù)正在重塑教育格局，從早期教育、中學教育一直延伸到大學階段。這些工具可能為提升學習效果和簡化教師繁重工作負擔帶來巨大機遇。同時，在缺乏明確價值導向的決策制定或評估框架，以及對后果認識不充分的情況下，匆忙部署快速發(fā)展的技術(shù)存在風險，還可能擴大學生之間的不平等差距。"

教育工作者已經(jīng)開始嘗試技術(shù)應用。例如，在2025年教育技術(shù)展會上，政府宣布了幫助教師使用AI進行課程規(guī)劃和批改作業(yè)的計劃。英國教育標準局發(fā)現(xiàn)，許多學校正在試驗使用AI進行個性化學習、資源翻譯，以及將課程和其他資源轉(zhuǎn)換為播客。

政府已經(jīng)開始研究AI在學校和其他教育機構(gòu)的潛在用途，包括開發(fā)用于一對一輔導的AI工具。但AI也引起了學生和家長的諸多擔憂，一些家長因為AI的廣泛應用而改變了對孩子的職業(yè)建議。

正如教育大臣布里奇特·菲利普森在2026年初指出的，政府必須"做對這件事"，技術(shù)才能發(fā)揮其作為"500年來教育領(lǐng)域最大推動力"的潛力。

教育特別委員會將研究教育領(lǐng)域技術(shù)和AI應用的幾個方面，包括其對技能的影響、安全保護問題以及教師如何應對技術(shù)部署。

技術(shù)、AI和數(shù)字技術(shù)的獲取途徑有可能擴大英國的多樣性差距，委員會將考慮引入AI是否會使這一問題惡化。

在技術(shù)對技能影響方面，委員會將具體研究AI如何影響批判性思維、問題解決能力和語言表達能力發(fā)展。

教師在技術(shù)部署和技術(shù)技能教學方面存在長期問題，因此需要考慮如何支持他們在教學中實施技術(shù)，以及確保他們能夠正確使用技術(shù)。委員會還將探討技術(shù)和AI如何改變評估方式。

AI和技術(shù)如何整合到英國各個教育層級中，有可能對英國的教育實施和技能發(fā)展產(chǎn)生巨大幫助或災難性阻礙。

海斯表示："我們的調(diào)查將仔細審視證據(jù)，將AI事實與虛構(gòu)分開。我們將探討AI和教育技術(shù)目前的應用情況，并考慮政府如何在平衡其益處的同時防范其帶來的風險。"

"委員會希望了解技術(shù)如何塑造兒童和青少年的生活與學習，以及政府需要采取哪些更多措施來確保每個兒童和青少年都能茁壯成長。我鼓勵任何在這一領(lǐng)域有經(jīng)驗的人向我們的調(diào)查提交證據(jù)。"

Q&A

Q1：英國教育特別委員會為什么要調(diào)查教育技術(shù)應用？

A：因為AI和教育技術(shù)正在重塑教育格局，從早期教育到大學階段都有影響。雖然這些工具可能帶來提升學習效果和減輕教師工作負擔的機遇，但在缺乏明確評估框架的情況下匆忙部署技術(shù)存在風險，還可能擴大學生間的不平等差距。

Q2：目前英國學校是如何使用AI技術(shù)的？

A：根據(jù)英國教育標準局發(fā)現(xiàn)，許多學校正在試驗使用AI進行個性化學習、資源翻譯，以及將課程和其他資源轉(zhuǎn)換為播客。政府還計劃幫助教師使用AI進行課程規(guī)劃和批改作業(yè)，并開發(fā)用于一對一輔導的AI工具。

Q3：調(diào)查將重點關(guān)注哪些方面？

A：委員會將研究技術(shù)對技能的影響、安全保護問題、教師如何應對技術(shù)部署等方面。具體包括AI如何影響批判性思維、問題解決能力和語言表達能力發(fā)展，如何支持教師正確使用技術(shù)，以及技術(shù)和AI如何改變評估方式等問題。