發(fā)現(xiàn)一本好書

有沒(méi)有這樣一本作文書，它不是長(zhǎng)篇大論地講考試技法，而是激活你對(duì)生命的體驗(yàn)，引導(dǎo)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界新的視角，鼓勵(lì)你發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓你自己活得更像“自己”？

有沒(méi)有這樣一本作文書，它以一種超越短視功利的生命之力、生活之美，抵達(dá)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)遠(yuǎn)功利，但并非舍棄眼前的考試和分?jǐn)?shù)，而是以更高的站位，讓你掌握終身學(xué)習(xí)的寫作技能，讓你對(duì)生命充滿探索的熱情？

有沒(méi)有這樣一本作文書，它的內(nèi)容不是東拼西湊，不是零敲八碎，不是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，而是以十年如一日的課堂教學(xué)為依托，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)十多年的教學(xué)檢驗(yàn)，由此獲益的學(xué)生遍及大江南北？

有沒(méi)有這樣一本作文書，它的作者是全國(guó)知名的語(yǔ)文教育專家，她以自己青春的生命體驗(yàn)為底色，把對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)、對(duì)生活的理解、對(duì)社會(huì)的反思，融入筆端，每一篇文字都充滿煙火味，與讀者平等對(duì)話，寫盡作文背后的故事，娓娓道來(lái)，讓人讀得酣暢淋漓？

王君《創(chuàng)新作文名師課》

真有這樣一本書，作者是大名鼎鼎的王君老師：

語(yǔ)文特級(jí)教師，“青春語(yǔ)文”教學(xué)理念的首倡者，現(xiàn)任教于清華大學(xué)附屬中學(xué)。

獲評(píng)2014年首屆全國(guó)中語(yǔ)十大學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物 ，2015年全國(guó)教育改革先鋒教師。2016年入選“百年中國(guó)語(yǔ)文人博物館”（百年語(yǔ)文教育史上200位著名語(yǔ)文學(xué)者和著名語(yǔ)文教師）。全國(guó)中語(yǔ)優(yōu)秀教師，全國(guó)中語(yǔ)教改新星，省優(yōu)秀班主任，省骨干教師。

北京大學(xué)等全國(guó)幾十所大學(xué)特聘“國(guó)培”專家教師，兼職碩士生導(dǎo)師。獲中華人民共和國(guó)教育部首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。多次獲得全國(guó)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。出版專著19部，公開(kāi)發(fā)表各類教育教學(xué)文章上千篇，18篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。

讀讀這些護(hù)犢之心的文字：

班上突然掀起了“小說(shuō)潮”。一撥小孩子，全成了小說(shuō)創(chuàng)作狂。他們興致勃勃地，絞盡腦汁兒地編故事。鬼神系列的，偵探系列的，武俠系列的……各種奇奇怪怪的人物和情節(jié)在孩子們的本兒上像病毒一樣地蔓延，既無(wú)邏輯，亦無(wú)章法。我讀得痛苦不堪。

我還不能打擊他們。無(wú)論如何，這也是創(chuàng)作的萌芽。孩兒們是在“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”呢。小小的生命在渴望故事，渴望傳奇。長(zhǎng)大成人的各種誘惑，像大石頭下邊的小苗苗，怎么也要挺起腰身站起來(lái)，哪怕有時(shí)候是歪歪扭扭的，跌跌撞撞的。他們還小，手上有了一支筆，還沒(méi)有學(xué)會(huì)畫，情不自禁就開(kāi)始涂鴉了。小說(shuō)，是他們對(duì)未知世界的探索和描摹，是他們寄托少年夢(mèng)想的精神田園。絢爛斑瀾，也稚拙雜亂。作為老師，要支持，要鼓勵(lì)，更要引導(dǎo)。

作文教學(xué)，本質(zhì)上還是一種呼喚和引導(dǎo)。呼喚寫作的激情，引導(dǎo)寫作的力量——讓寫作激情成為寫作的正能量。想象應(yīng)該有邏輯，創(chuàng)作應(yīng)該有著力點(diǎn)。這個(gè)著力點(diǎn)，還是生活。

讀讀弟子們的發(fā)現(xiàn)眼光：

當(dāng)我走進(jìn)展廳，齊白石的畫就像門口的投影一樣，雖然無(wú)聲卻也能聽(tīng)出點(diǎn)什么。那幅《山溪群蝦》栩栩如生。站在畫前好像耳中就不?；仨懼皣W啦啦”的山溪流水聲，其中還摻著蝦群的嬉戲聲。雖然只是水墨畫，但是蝦群在我眼前就像活的一樣。《草間偷活》這幅畫雖然只有幾筆，但蟲(chóng)子非常生動(dòng)，我似乎能聽(tīng)見(jiàn)夏日草叢中的蟲(chóng)鳴聲。給我印象最深的是幾幅畫昆蟲(chóng)的，就像《菜粉蝶》和《雙螳螂》，不但形象格外生動(dòng)，畫工也極其精細(xì)。眼睛的高光、翅膀上的細(xì)紋，以及一些常人不太在意的，需要用放大鏡才能看見(jiàn)的細(xì)節(jié)，都被齊白石畫出來(lái)了。那蟲(chóng)鳴和翅膀撲騰的聲音在我耳邊更強(qiáng)了。

我一口氣把四層的展廳都參觀完了。媽媽本來(lái)說(shuō)是讓我來(lái)享受一場(chǎng)視覺(jué)盛宴的，但我現(xiàn)在有些遲疑了，這到底是視覺(jué)盛宴，還是聽(tīng)覺(jué)盛宴呢？（《聽(tīng)》，作者：王幼軒）

讀讀弟子們的細(xì)膩情感：

故鄉(xiāng)的柚子花開(kāi)了，潔白而芬芳。我探著脖頸，想去嗅那抓不住的時(shí)光。最喜歡春天了，在雨的攛掇下，柚子花總耐不住早春的寂寞，早早地便落在枝丫上，黃羽白紗、清香四溢。令我歡喜的是，在這即將春色滿園的時(shí)節(jié)，表哥會(huì)隨著春天一起到來(lái)。

每每清晨，表哥都會(huì)站在高大的柚子樹(shù)下，伸著瘦削的手叩響我斜掩的窗。我會(huì)不耐煩地把臉埋在被褥中，厭煩地嚷著他是勤快的大公雞。他卻也不惱，將熱騰騰的車仔面放在窗臺(tái)，戲謔地盯著我翕動(dòng)的鼻翼。我總是那么沒(méi)有定力，被那面香惹得像多年沒(méi)有進(jìn)食的老虎，噌的一聲躥出了被窩，對(duì)上他含笑的眼眸，撇撇嘴，滿心歡喜卻又只能裝作不屑地狼吞虎咽著?！奥c(diǎn)吃，又沒(méi)人和你搶。”看著我翻起的白眼，他笑得更猖狂了。（選自《柚子花》，作者：肖子荷）

讀讀弟子們的文化風(fēng)采：

春節(jié)期間，我得以與家人一同參觀滕王閣。我們到達(dá)時(shí)，殘陽(yáng)照得攢動(dòng)的人群像一片起伏的浪，這恐怕是王勃也未曾見(jiàn)過(guò)的奇觀。

遙遙看去，滕王閣閣瓦丹柱、斗拱層疊、飛檐翹角、氣勢(shì)非凡，正是“層巒疊翠，上出重雪”的盛景。陽(yáng)光將青瓦染成了金黃，好一只展翅欲飛的鵬鳥(niǎo)暫歇于此，又好似一只神風(fēng)掠過(guò)屋檐，讓人不禁想起王勃等人當(dāng)年在此登高作賦的盛宴。

走入一層?xùn)|廳，一幅根據(jù)明朝馮夢(mèng)龍的傳奇小說(shuō)《醒世恒言·馬當(dāng)神風(fēng)送滕王閣》創(chuàng)作的精美漢白玉浮雕映入眼簾，展現(xiàn)了當(dāng)年王勃憑借神力一夜飛渡七百里赴滕王閣盛宴的畫面。王勃?dú)庥钴幇旱亓⒂陲L(fēng)急浪涌的船頭，任憑周圍浪濤聲動(dòng)，英雄氣概不減分毫。

再到二層?xùn)|廳，便可看見(jiàn)江西各大名人拱手相迎。《人杰圖》上，先秦至明末八十位杰出人物在滕王閣中歡聚一堂——或極目遠(yuǎn)眺，或端詳手卷，或各自閑聊，他們相貌各異，神情不一，好不快活。（選自《游滕王閣記》，作者謝汶達(dá)）

2012年，其時(shí)我還在編輯《課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文》，為王君老師的青春語(yǔ)文所打動(dòng)，第一次向王君老師約稿。我沒(méi)有想到，今天會(huì)有這樣的一本書的精華呈現(xiàn)。

她包含感情的文字，展現(xiàn)生命之力的作文理念，不僅能夠助大家考試拿分，也能為身處眾聲喧嘩的人工智能時(shí)代的各位釋疑解惑，唯有青春不敗，唯有生命永恒。

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