一、培訓(xùn)對象

擬從事或正在從事托育機(jī)構(gòu)管理工作的負(fù)責(zé)人。

二、培訓(xùn)方式

采用理論和實踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的方式。培訓(xùn)總時間不少于60學(xué)時，其中理論培訓(xùn)不少于40學(xué)時，實踐培訓(xùn)不少于20學(xué)時。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人端正辦托思想，正確理解貫徹黨和國家的托育服務(wù)方針政策；規(guī)范辦托行為，具備履行崗位職責(zé)必備的基本知識與能力；增強(qiáng)管理能力，能夠科學(xué)組織與管理托育機(jī)構(gòu)。

（一）端正辦托思想

1.熟悉并執(zhí)行托育服務(wù)相關(guān)政策法規(guī)，增強(qiáng)法治意識，履行崗位職責(zé)，遵守行業(yè)規(guī)范。

2.具備良好的職業(yè)道德，樹立正確科學(xué)的兒童觀、保育觀。

（二）規(guī)范辦托行為

1.理解托育機(jī)構(gòu)管理崗位要求，能夠建立信息管理、健康管理、疾病防控和安全防護(hù)監(jiān)控制度，制定安全防護(hù)、傳染病防控等應(yīng)急預(yù)案，確保嬰幼兒的安全和健康。

2.根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，制訂科學(xué)的保育方案，合理安排一日生活和活動，提供支持性環(huán)境，滿足嬰幼兒健康成長的需要。

（三）提升管理能力

1.規(guī)劃托育機(jī)構(gòu)發(fā)展，加強(qiáng)保育的組織與管理，增強(qiáng)對保育人員的指導(dǎo)、檢查和評估，引領(lǐng)托育機(jī)構(gòu)質(zhì)量提升。

2.與家庭、社區(qū)密切合作，整合各方資源支持托育機(jī)構(gòu)保育工作，向家長、社區(qū)提供照護(hù)服務(wù)和指導(dǎo)服務(wù)，幫助家庭增強(qiáng)科學(xué)育兒能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）理論培訓(xùn)內(nèi)容

1.法律法規(guī)和政策文件?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國母嬰保健法》《中華人民共和國母嬰保健法實施辦法》《中華人民共和國食品安全法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》《托育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《托育機(jī)構(gòu)管理規(guī)范（試行）》《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》《建筑設(shè)計防火規(guī)范》《托育機(jī)構(gòu)登記和備案辦法（試行）》《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》《托育機(jī)構(gòu)嬰幼兒傷害預(yù)防指南（試行）》《嬰幼兒喂養(yǎng)健康教育核心信息》等相關(guān)政策文件。

2.職業(yè)道德。職業(yè)認(rèn)同，崗位職責(zé)，行業(yè)規(guī)范，兒童權(quán)利，嬰幼兒家庭合法權(quán)益，心理健康知識。

3.專業(yè)理念。兒童觀，保育觀，與家庭、社區(qū)合作共育觀念，醫(yī)育結(jié)合理念。

4.規(guī)范發(fā)展。登記備案，托育服務(wù)協(xié)議簽訂，收托健康檢查，收托信息管理，信息公示，機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃，機(jī)構(gòu)發(fā)展反思與改進(jìn)。

5.衛(wèi)生保健知識。室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，設(shè)施設(shè)備、用品、材料等衛(wèi)生消毒，嬰幼兒常見疾病、傳染病、傷害的預(yù)防與控制，科學(xué)喂養(yǎng)與膳食添加，睡眠環(huán)境與照護(hù)，晨午檢與全日健康觀察，體格鍛煉，心理行為保健，工作人員健康管理。

6.安全防護(hù)。安全消防知識，食品安全知識，場地設(shè)施，嬰幼兒適齡的家具、用具、玩具、圖書、游戲材料配備要求，安全防護(hù)措施和檢查，突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案與處理。

7.保育管理。嬰幼兒生理、心理發(fā)展知識，一日生活和活動安排與組織，生活與衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，動作、語言、認(rèn)知、情感與社會性等方面保育要點(diǎn)，戶外活動要求與組織，游戲安排與組織，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用。

8.人員隊伍管理。人員配備與資格要求，人員勞動合同簽訂，人員合法權(quán)益保障，人員職位晉升與工作激勵，人員崗前培訓(xùn)與定期培訓(xùn)，人員安全與法治教育，人員專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，人員心理健康管理。

9.外部關(guān)系。家長會議、家長接待與咨詢、家長委員會、家長開放日等與家庭合作相關(guān)的要求與策略，向家庭、社區(qū)提供照護(hù)服務(wù)和指導(dǎo)服務(wù)的內(nèi)容與策略，配合主管部門業(yè)務(wù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求。

（二）實踐培訓(xùn)內(nèi)容

1.機(jī)構(gòu)規(guī)范設(shè)置。托育機(jī)構(gòu)場地、建筑設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境、設(shè)施設(shè)備、圖書與游戲材料等規(guī)范設(shè)置的實踐觀摩與學(xué)習(xí)。

2.日常管理制度。信息管理、健康管理、膳食管理、疾病防控、安全防護(hù)、人員管理、人員培訓(xùn)、財務(wù)管理、家長與社區(qū)聯(lián)系等制度的建立與實施，年度工作計劃制定與定期報告，托育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評估制度的建立與落實。

3.保育活動組織。入托、晨檢、飲食、飲水、如廁、盥洗、睡眠、游戲、離托等一日生活安排與指導(dǎo)，動作、語言、認(rèn)知、情感與社會性等保育活動組織與指導(dǎo)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，照護(hù)服務(wù)日常記錄和反饋，保育人員工作的檢查和評估。

4.應(yīng)急管理訓(xùn)練。嬰幼兒常見傷害急救基本技能，防范、避險、逃生、自救的基本方法，消防、安全保衛(wèi)等演練，突發(fā)意外傷害的處理程序，安全突發(fā)事件應(yīng)急處理程序。

五、培訓(xùn)原則

（一）崗位勝任原則

培訓(xùn)應(yīng)以托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人崗位要求為重點(diǎn)，通過系統(tǒng)培訓(xùn)引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)反思相結(jié)合的方式，促進(jìn)托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人明晰崗位工作任務(wù)，具備勝任崗位職責(zé)的基本知識與能力。

（二）需求導(dǎo)向原則

培訓(xùn)應(yīng)以托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在管理工作中的重點(diǎn)與難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，綜合考慮崗位需求和發(fā)展需要，按需施教，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，確保托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長。

（三）多元方式原則

培訓(xùn)可通過專題講座、網(wǎng)絡(luò)研修、研討交流、案例分析、返崗實踐等多元方式，借助互聯(lián)網(wǎng)等手段，推動托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)場觀摩相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，提高培訓(xùn)的便捷性、有效性。

一、培訓(xùn)對象??

擬從事或正在從事托育機(jī)構(gòu)保育工作的保育人員。

二、培訓(xùn)方式及時間

采用理論和實踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合的方式。培訓(xùn)總時間不少于120學(xué)時，其中理論培訓(xùn)不少于60學(xué)時，實踐培訓(xùn)不少于60學(xué)時。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使參訓(xùn)保育人員熟悉托育服務(wù)法規(guī)與政策，樹立法治意識與規(guī)范保育思想；學(xué)習(xí)保育工作的基本技能與方法，強(qiáng)化安全保育意識；掌握嬰幼兒早期發(fā)展與回應(yīng)性照護(hù)的知識與策略，提升科學(xué)保育素養(yǎng)。

（一）增強(qiáng)規(guī)范保育意識

1.熟悉托育服務(wù)相關(guān)政策法規(guī)，遵守保育人員崗位職責(zé)和基本規(guī)范；

2.具備良好的職業(yè)道德和專業(yè)認(rèn)同感；樹立正確的保育觀念，堅持兒童優(yōu)先，保障兒童權(quán)利。

（二）掌握安全保育方法

1.切實做好安全防護(hù)工作，最大限度地保護(hù)嬰幼兒的安全和健康；

2.掌握嬰幼兒衛(wèi)生保健、生活照料等保育工作的基本方法和操作規(guī)范。

（三）提升科學(xué)保育能力

1.合理安排嬰幼兒的生活和活動，具備促進(jìn)嬰幼兒早期發(fā)展的能力，滿足嬰幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展的需要；

2.掌握與家庭及社區(qū)溝通合作的技巧，提供科學(xué)育兒指導(dǎo)，及時進(jìn)行專業(yè)反思。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

（一）理論培訓(xùn)內(nèi)容

1.法律法規(guī)和政策文件?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國母嬰保健法》《中華人民共和國母嬰保健法實施辦法》《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)；《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)發(fā)展的指導(dǎo)意見》《托育機(jī)構(gòu)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《托育機(jī)構(gòu)管理規(guī)范（試行）》《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱（試行）》《托育機(jī)構(gòu)嬰幼兒傷害預(yù)防指南（試行）》《嬰幼兒喂養(yǎng)健康教育核心信息》等相關(guān)政策文件。

2.職業(yè)道德。職業(yè)規(guī)范，職業(yè)責(zé)任，兒童權(quán)利保護(hù)，專業(yè)認(rèn)同，人文素養(yǎng)，心理健康等。

3.專業(yè)理念。兒童觀，保育觀，醫(yī)育結(jié)合理念等。

4.衛(wèi)生保健知識。衛(wèi)生與消毒，物品管理，生長發(fā)育監(jiān)測，體格鍛煉，心理行為保健，嬰幼兒常見病預(yù)防與管理，傳染病預(yù)防與控制，健康信息收集。

5.安全防護(hù)。食品安全知識，環(huán)境與設(shè)施設(shè)備防護(hù)安全，嬰幼兒常見傷害預(yù)防與急救，意外事故報告原則與流程等。

6.生活照料。各月齡營養(yǎng)與喂養(yǎng)要點(diǎn)，進(jìn)餐照護(hù)，飲水照護(hù)，睡眠照護(hù)，生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，出行照護(hù)等。

7.早期發(fā)展支持。嬰幼兒生理、心理發(fā)展知識，嬰幼兒個體差異與支持，特殊需要嬰幼兒識別與指導(dǎo)，活動設(shè)計與組織等。

8.溝通與反思。日常記錄與反饋，與家庭、社區(qū)溝通合作，家庭、社區(qū)科學(xué)養(yǎng)育指導(dǎo)，保育實踐反思等。

（二）實踐培訓(xùn)內(nèi)容

1.衛(wèi)生消毒?；顒邮?、臥室等室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生清掃、檢查和預(yù)防性消毒，抹布、拖布等衛(wèi)生潔具的清洗與存放，床上用品、玩具、圖書、餐桌、水杯、餐巾等日常物品的清潔與預(yù)防性消毒。

2.健康管理。晨午檢及全日健康觀察，運(yùn)動和體格鍛煉，健康行為養(yǎng)成，計劃免疫宣傳與組織等。

3.疾病防控。發(fā)熱、嘔吐、腹瀉、驚厥、上呼吸道感染等常見疾病的識別、預(yù)防與護(hù)理，手足口、皰疹性咽炎、水痘、流感等嬰幼兒常見傳染病的識別、報告與隔離，貧血、營養(yǎng)不良、肥胖等營養(yǎng)性疾病，先心病、哮喘、癲癇等疾病嬰幼兒的登記和保育護(hù)理。

4.安全防護(hù)。窒息、跌倒傷、燒燙傷、溺水、中毒、異物傷害、動物致傷、道路交通傷害等常見傷害急救技能，地震等重大自然災(zāi)害的逃生流程與演練，火災(zāi)、踩踏、暴力襲擊等突發(fā)事件的預(yù)防與應(yīng)急處理。

5.飲食照護(hù)。膳食搭配，輔食添加，喂養(yǎng)方法，進(jìn)餐環(huán)境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)餐看護(hù)與問題識別，獨(dú)立進(jìn)餐、專注進(jìn)食、不挑食等飲食習(xí)慣培養(yǎng)，輔助嬰幼兒水杯飲水等。

6.睡眠照護(hù)。睡眠環(huán)境創(chuàng)設(shè)，困倦信號識別，睡眠全過程觀察、記錄與照護(hù)；規(guī)律就寢、獨(dú)立入睡等睡眠習(xí)慣培養(yǎng)，睡眠問題的識別與應(yīng)對，嬰幼兒睡眠的個別化照護(hù)等。

7.清潔照護(hù)。刷牙、洗手、洗臉、漱口和擦鼻涕等盥洗的方法，便器的使用方法，尿布/紙尿褲/污染衣物的更換，便后清潔的方法，如廁習(xí)慣培養(yǎng)，嬰幼兒大、小便異常的處理等。

8.活動組織與支持。一日生活和活動的安排，生活和活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，活動材料的配備，動作、語言、認(rèn)知、情感與社會性等活動的組織與實施，游戲活動的支持與引導(dǎo)，嬰幼兒行為觀察與分析，嬰幼兒需求的識別與回應(yīng)等。

五、培訓(xùn)原則

（一）崗位勝任原則

培訓(xùn)應(yīng)以托育機(jī)構(gòu)保育人員崗位要求為重點(diǎn)，通過系統(tǒng)培訓(xùn)引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)反思相結(jié)合的方式，促進(jìn)保育人員明晰崗位工作任務(wù)，具備勝任崗位職責(zé)的基本知識與能力。

（二）需求導(dǎo)向原則

培訓(xùn)應(yīng)以托育機(jī)構(gòu)保育人員在保育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，綜合考慮崗位需求和發(fā)展需要，按需施教，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，確保保育人員所學(xué)即所需、所學(xué)即所用、學(xué)用相長。

（三）多元方式原則

培訓(xùn)應(yīng)通過專題講座、網(wǎng)絡(luò)研修、研討交流、案例分析、返崗實踐等多元方式，借助互聯(lián)網(wǎng)等手段，推動托育機(jī)構(gòu)保育人員理論學(xué)習(xí)和實踐觀摩相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與線下研修相結(jié)合，提高培訓(xùn)實效性。