山東
為持續(xù)推動馬克思主義新聞觀教育創(chuàng)新實踐，山東大學(xué)新聞傳播學(xué)院新聞學(xué)黨支部作為全省高校“雙帶頭人”教師黨支部書記“強國行”專項行動團隊，走進山大路街道進行“小人物·大情懷”典型事跡專訪系列報道。
在歷城區(qū)山大路街道區(qū)直西社區(qū)，王春華是孩子們眼中的國學(xué)引路人，也是鄰里口中的熱心腸。六年來，她以志愿者的身份扎根社區(qū)，日復(fù)一日地帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典、關(guān)心獨居老人的生活狀況。沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的壯舉，但她卻用六年的時光，深耕基層教育和社區(qū)服務(wù)一線，以初心踐行使命，用溫情暖動人心。
（圖1：王春華正在接受采訪）
國學(xué)傳經(jīng)典，德潤少年心
“我就想著來社區(qū)做點事，帶著孩子們讀讀國學(xué)經(jīng)典?！闭劶皠?chuàng)辦國學(xué)課堂的初衷，王春華語氣平和。她坦言，最初的想法很簡單，“只是想著能讓孩子們多接觸傳統(tǒng)文化，自己的孩子也能受益?！?/p>
正是這樣一個樸素的念頭，讓她在2019年的春天，在區(qū)直西社區(qū)一間普通的活動室，掛起了“德潤國學(xué)課堂”的牌子。她自備教材，帶著孩子們從《弟子規(guī)》《孝經(jīng)》讀起。最初，課堂只有三五個學(xué)生，在她的影響下，越來越多的孩子加入課堂學(xué)習(xí)，固定時間里，活動室會準時響起他們的誦讀聲，清脆而堅定。
（圖2：王春華給社區(qū)兒童上課）
“我們學(xué)習(xí)經(jīng)文，核心就是要孝親力行、在家里做力所能及的事，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心?！蓖醮喝A的教學(xué)從不拘泥于書本，而是力求把孝親力行的道理融入孩子們的一言一行當(dāng)中。課堂之外，她設(shè)計家務(wù)打卡表，發(fā)起家務(wù)打卡活動，鼓勵孩子們回家自己整理房間、為父母做飯，做力所能及的事。她還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日組織手工活動，教孩子們制作香囊、編織手繩，讓傳統(tǒng)文化在指尖重新鮮活起來。
“以前孩子見了老人都不打招呼，現(xiàn)在老遠就喊爺爺奶奶?！币晃患议L在采訪中感慨，跟著王春華學(xué)習(xí)的近三年里，孩子不僅懂了禮貌，自己也在陪伴誦讀中愛上了傳統(tǒng)文化。
如今，“德潤國學(xué)課堂”已舉行三百余期課程，累計服務(wù)社區(qū)百余名孩子。從《論語》《道德經(jīng)》到《大學(xué)》《中庸》，從自己的孩子到大家的孩子，這間小小的活動室成為了社區(qū)里寶貴的文化綠洲?！拔覜]想過要做多大，只是想做個火種，把傳統(tǒng)文化傳出去?！蓖醮喝A用實際行動，踐行了她作為新時代社區(qū)志愿者最為樸素的信念。
鄰里送溫暖，守護夕陽紅
王春華的溫暖，并未止步于課堂，除了國學(xué)課堂的老師，她還是社區(qū)獨居老人的守護者。
王春華住在花園路180號，這是一個老舊小區(qū)，里面住著許多上了年紀的獨居老人。老人們的冷暖安危，成了她深深的牽掛。因為擔(dān)心老人們的生活狀況，她便每天利用上下班和業(yè)余的時間，繞道去老人家里，挨家挨戶地敲門探望，到門口站一站、聽一聽。
“今天吃的什么？血壓怎么樣？”這是老人們從王春華口中聽到最多的話。有事沒事，王春華就和老人們說說話、談?wù)勑?，看看老人的精神好不好、身體有沒有不舒服。這些簡單的問候里，每一句都藏著她對老人身體與精神狀態(tài)無微不至的關(guān)懷。因為老人們獨自生活、行動不便，她還主動擔(dān)負起了照顧他們的責(zé)任。從代買藥品到測量血壓，從采購糧油到配醫(yī)就診，每一件關(guān)乎獨居老人的小事，都牽動著她的心。
（圖3：王春華與社區(qū)老人親切交談）
“《道德經(jīng)》里說，‘既為人己欲有，既與人己欲多’，所以自己肯定是有收獲的，我的奉獻越多，收獲就越多?！睂τ谧约旱母冻?，王春華這樣說道。在她看來，守護老人的日常，是踐行傳統(tǒng)文化里“仁者愛人”的最好方式，也是在付出里收獲心安的過程。她用一顆默默守護的心，溫暖了獨居老人的生活；以最樸素的問候與陪伴，丈量出“老有所依”真實的溫度。
王春華日復(fù)一日堅定的步履，重新衡量了“鄰里”二字的重量。在門扉常閉的現(xiàn)代小區(qū)，她堅持到獨居老人家里走動，用一聲聲的敲門與問候，編織起一張無形的守護網(wǎng)。這張網(wǎng)，接住了獨居老人險些跌倒的身體，也托住了他們孤獨無依的時刻。
（圖4：王春華和社區(qū)老人過生日）
六年守初心，文明沐社區(qū)
六年來，王春華的志愿之路從未停歇。她改變了孩子們的精神面貌，讓社區(qū)敬老愛老的氛圍愈發(fā)濃厚，也溫暖了獨居老人的晚年，帶動了更多居民參與到鄰里互助中來。
“最初只是想做些力所能及的事，沒想到自己的煩惱和焦慮都在付出中消散了?！彼χf，只要有孩子來上課、只要老人需要陪伴，她就愿意一直做下去。
王春華用課堂傳文化、用行動暖人心，讓“德潤”二字從國學(xué)經(jīng)典里走到煙火生活中。她沒有宏大的愿景，只是希望“帶動一個，影響一個”；她不求耀眼的光芒，只做照亮鄰里的點點微光。
數(shù)載時光，她用一間公益課堂傳承文化根脈，用一雙奔走的腳步溫暖獨居老人，在平凡日常里書寫著“德潤人心”的動人篇章。這份堅持與愛心，是文明傳承最生動的注腳，也是鄰里互助最溫暖的模樣。
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