據(jù)光明網(wǎng)報道，三亞某中學(xué)決定開除一名在校老師，因?yàn)槠洹霸?025年9月至10月期間，未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)報名了其他單位的招聘并參加考試”。校方認(rèn)為，該老師的行為違反學(xué)校《教職工管理規(guī)定》，屬于嚴(yán)重違紀(jì)行為，決定予以開除處分。當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)這事已進(jìn)入勞動仲裁，是非曲直，法律說了算。

老師想騎驢找馬，學(xué)校想鎖死人才，最后鬧到仲裁庭，堪稱打工人與用人單位的極限拉扯。先給這事兒劃個重點(diǎn)：老師沒耽誤上課、沒造成損失，只是利用業(yè)余時間報了個名，連新工作的邊都沒摸到，就被學(xué)?？凵稀皣?yán)重違紀(jì)”的帽子開除。校方的理由很直白:民辦學(xué)校教師流動性大，得靠規(guī)矩穩(wěn)住師資。通俗來說，就是成為我的人，不準(zhǔn)有二心。

在職稱摸爬滾打，都為了碎銀奔波。想謀取一個錦繡前程，“騎驢找馬”是常態(tài)，只要不摸魚、不泄密、不影響本職工作，業(yè)余時間投簡歷、考編制，純屬個人自由。勞動法早就說得明明白白，勞動者有擇業(yè)自主權(quán)，“未經(jīng)允許不得報考” 這種條款，更像是學(xué)校一廂情愿的“霸王條款”，合不合法，不是校領(lǐng)導(dǎo)一句話就能定的。

留師之道，從來不是靠合同強(qiáng)行鎖人，而是靠待遇留人、用感情留心、憑事業(yè)留人。與其花心思算計苛刻條款，不如在合情合理的規(guī)矩下，想方設(shè)法多給老師漲點(diǎn)工資、改善福利、尊重職業(yè)成長。畢竟，最是人心留不住，長相廝守靠真誠。如果真有想法，就算把合同寫得密不透風(fēng)，該走的還是會走，難免落得“相見兩厭”的尷尬。

跳槽有風(fēng)險，合同需謹(jǐn)慎。管理從嚴(yán)，是為了效率與秩序，而非壓制與苛待；規(guī)矩立威，是為了公平與規(guī)范，而非任性與越法。真正的管理，是守住底線、尊重邊界，用制度留人，用真心待人。員工的擇業(yè)自由受法律保護(hù)，強(qiáng)行捆綁只會離心離德。唯有尊重選擇、保障權(quán)益、營造體面的工作環(huán)境，才能凝聚人心，讓企業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

文/何高峰

圖/互聯(lián)網(wǎng)