今年春節(jié)，AI火出圈。

馬年春晚AI含量創(chuàng)新高，它還潛入了中小學生寒假作業(yè)里，成了孩子們的新“拍檔”。

用AI設計拜年歌曲、為文物制作AI身份卡、用AI生成家庭春節(jié)紀錄片……

面對這些創(chuàng)意作業(yè)，家長群里炸了鍋。有家長拍手叫好，覺得這是與時俱進的作業(yè)，孩子學得開心，效率還高！另一方卻眉頭緊鎖：什么都讓AI干了，孩子的想象力怎么辦？

下令七八次，有了滿意的飛馬

今年的寒假，三年級的小宇被布置了一個作業(yè)：“用AI輔助設計一幅馬年春節(jié)裝飾畫”。

他對著AI軟件“發(fā)號施令”，描述畫面。AI幾秒鐘就生成了四幅不同風格的圖。小宇看了半天，不滿意。他反復調整指令，來回折騰了七八次，終于整出一匹“神氣活現(xiàn)的飛馬”。小宇盯著屏幕看了半天：“媽媽你看，這才是我的馬！我想的，它幫我畫出來了?！?/p>

小宇和AI合作的飛馬 受訪者供圖

小宇媽媽張女士看著兒子和AI“討價還價”，既意外又感慨：“以前畫兩筆就喊‘不好看不畫了’，這回倒學會堅持了。而且他能把自己的想法一條條說出來，反復修改，這本身就是鍛煉?！?/strong>

“想法還是他自己的，只是工具變強了?！?/strong>

初一小悅的作業(yè)，是用AI制作一部“家庭春節(jié)紀錄片”。她給自己定了個題目：《尋找消失的年味》。

小悅說，她打算把主角設定為71歲的爺爺。在老家過年那幾天，爺爺給她講了很多老底子的事情，“我錄了好多爺爺說的話，還拍了他翻老照片的樣子。”

小悅的計劃是：把這些素材喂給AI，讓它幫忙剪輯成一部“故事片”。“我挺期待的，因為我自己剪不出來那么好的片子，但AI可以幫我實現(xiàn)?！?/strong>

AI作業(yè)，是“神助攻”還是“攔路虎”？

面對寒假作業(yè)里的“AI任務”，家長們的態(tài)度迥異。

支持派家長認為，這是教育與時俱進的必然。

一位爸爸直言：“我們小時候學打字、學上網(wǎng)，家長也慌過。現(xiàn)在AI就是這代人的鍵盤和網(wǎng)絡，與其防著，不如教他們怎么用好?！彼f，孩子為了“指揮”AI畫出滿意的畫，主動查了很多關于春節(jié)的素材，“這作業(yè)逼著他先思考、再輸出，挺好?！?/p>

圖源：視覺中國

擔憂派的聲音同樣強烈。一位媽媽表達了自己的焦慮：“孩子拿到作業(yè)后的第一句話是‘媽媽，我能用AI畫嗎？’萬一以后離開AI，他腦子里一片空白怎么辦？”這種對“能力空心化”的擔憂很具代表性。另一位爸爸把問題指向了孩子的自律：“AI拿來玩還是拿來學，得靠家長盯著?！?/p>

更多家長處于糾結地帶。一位爸爸表示：“我支持孩子用AI，但我不知道這算不算‘作弊’。就像我們小時候用計算器，老師說那是偷懶?？蓡栴}是，畫畫的‘手’和寫字的‘筆’，是不是也正在變成那個‘計算器’？孩子用AI生成的視頻作業(yè)得了高分，可我搞不清這分數(shù)是獎給他的想法，還是獎給AI的技術。萬一哪天沒網(wǎng)了，他還能剩下什么？”

輔導作業(yè)、期末復習......

家長也用AI助手

在學習過程中使用AI工具的，并不只有孩子們。今年元旦，有家長在輔導孩子進行期末復習時，發(fā)現(xiàn)了AI工具的妙用——一位媽媽在網(wǎng)上分享：“ 以前找名校期末卷要扒遍全網(wǎng)，現(xiàn)在找最新上線的AI工具，一句話就能拿到可打印的真題 ，跟點外賣一樣簡單！哈哈，點外賣還要花錢呢，這可一分錢都不用！”

要知道類似的資源，市面上大多學習工具都要開通VIP才能用。

AI的介入讓備考方式變了天。更厲害的是，AI工具近年飛快融入“學、練、測、評”全流程，深度參與孩子們的期末復習，已不再是單純的“工具人”。有人笑稱，這可能是“史上首個AI大規(guī)模幫復習的期末”。

圖源：視覺中國

廣州的一位家長分享稱，當孩子遇到難題，打開“拍題”，收到的不是冷冰冰的標準答案——AI會像老師一樣，用動態(tài)板書一步步推導，關鍵步驟還會停下來提問：“這一步為什么要這么算？”“有沒有其他解法？”引導孩子主動思考；沒聽懂也沒關系，語音追問細節(jié)，直到完全搞懂為止。

作業(yè)寫完想檢查？“作業(yè)批改”功能支持小初高全科拍照批改，秒出結果還能診斷薄弱點，自動生成學情報告，哪個知識點沒掌握一目了然。遇到錯題也不用慌，系統(tǒng)會“舉一反三”推送同類題，幫孩子擺脫題海戰(zhàn)術，真正做到減負又高效。

如今，越來越多的家長嘗到了AI輔導的甜頭。“再也不用我扯著嗓子吼著講題，孩子自己就能跟著思路琢磨明白”。

家長省時省力，孩子高效做題，一個個鮮活的日常場景，成為AI加速融入教育領域的生動縮影。

AI和教育的深度融合，被很多人看作是“技術向善”的最好例子。不過，問題也隨之浮現(xiàn)：它會成為未來學生學習的“標配”嗎？

有教師對其積極意義表示了肯定：高效、精準又免費的特性，讓AI工具完全有潛力成為基礎學習工具，尤其是在教育資源匱乏的地區(qū)，價值更突出。但也理性提醒：AI再厲害，也不能過度依賴，更不能替代教育本身，而且關鍵仍在于如何使用。

一些行業(yè)人士指出，當前AI教育工具在情感互動、學習動機激發(fā)等方面仍無法替代真人教師，其角色更應定位為“輔助者”而非“替代者”。

但不管怎么說，AI走進學習、生活、工作是擋都擋不住的趨勢，未來大概率還會有更多創(chuàng)新學習模式出現(xiàn)，讓教育變得更高質量、更高效。

對此，你怎么看？

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來源：央視網(wǎng)、潮新聞、廣州日報 編輯：寶　藍 校對：胡齊珊 校審：余運煒