四川
引導(dǎo)未成年人扣好人生“第一?？圩印?/strong>
未成年人的健康成長(zhǎng)，不僅是千家萬(wàn)戶關(guān)切的“心頭事”，更是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“未來(lái)計(jì)”，是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把未成年人思想道德建設(shè)擺在重要位置。習(xí)近平總書(shū)記指出，“合力為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境”，教育引導(dǎo)廣大未成年人“樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”“養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣”。這些重要論述和重要指示，為做好未成年人思想道德建設(shè)工作指明前進(jìn)方向。
在世界百年未有之大變局加速演進(jìn)的時(shí)代背景下，市場(chǎng)環(huán)境變遷、人口流動(dòng)常態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)革新、育兒觀念轉(zhuǎn)型等因素，使得未成年人成長(zhǎng)環(huán)境變得豐富而復(fù)雜。隨之而來(lái)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題與新趨勢(shì)，進(jìn)一步凸顯未成年人思想道德建設(shè)的系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性和全局關(guān)聯(lián)性。
未成年人的認(rèn)知發(fā)展呈現(xiàn)怎樣的階段性特征？如何及時(shí)識(shí)別未成年人情緒與行為的異常變化？未成年人保護(hù)與違法犯罪防治工作，有哪些值得關(guān)注的新動(dòng)向、新問(wèn)題？學(xué)校、家庭、社會(huì)在協(xié)同育人過(guò)程中，主要面臨哪些機(jī)制性、實(shí)踐性瓶頸？回應(yīng)這些問(wèn)題，既需關(guān)注國(guó)家政策導(dǎo)向與支撐，又要重視教師教育理念與實(shí)踐；既需了解家庭教育訴求與焦慮，又要貼近未成年人真實(shí)心態(tài)與認(rèn)知規(guī)律。
“立德為先，修身為本，這是人才成長(zhǎng)的基本邏輯”“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”，習(xí)近平總書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)初期樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要性。今天的青少年肩負(fù)著繼往開(kāi)來(lái)的時(shí)代重任，不僅是偉大征程的親歷者，更是未來(lái)藍(lán)圖的建設(shè)者。唯有在成長(zhǎng)源頭涵養(yǎng)正氣，在人生起步時(shí)校準(zhǔn)方向，方能用堅(jiān)實(shí)腳步丈量夢(mèng)想，以青春擔(dān)當(dāng)書(shū)寫(xiě)時(shí)代答卷。
——人民論壇“特別策劃”組
合力為未成年人健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境
未成年人思想道德建設(shè)，事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、長(zhǎng)治久安，是一項(xiàng)戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，既為未成年人健康成長(zhǎng)把準(zhǔn)方向，又為中國(guó)未來(lái)培土植綠“育新人”。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)，完善校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人機(jī)制，合力提升學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人水平。
——中國(guó)教育科學(xué)研究院心理與特殊教育研究所副所長(zhǎng)、研究員 趙小紅
影響未成年人思想道德建設(shè)的重要因素
我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型深化期、信息技術(shù)迭代期，未成年人面臨的成長(zhǎng)環(huán)境深刻變化，思想道德建設(shè)面臨的影響因素愈發(fā)復(fù)雜多樣，給思想道德建設(shè)工作帶來(lái)新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇。當(dāng)前，在未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)域，一定程度存在忽視未成年人群體內(nèi)在發(fā)展特點(diǎn)；重智輕德、忽視親子關(guān)系和家風(fēng)建設(shè)；德育內(nèi)容、方法和載體相對(duì)滯后、評(píng)價(jià)維度單一；校家社責(zé)任虛化，育人合力不足；優(yōu)質(zhì)數(shù)字德育資源開(kāi)發(fā)利用不足等現(xiàn)實(shí)誤區(qū)。需尊重未成年人主體性，激發(fā)未成年人內(nèi)在動(dòng)力，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)多方協(xié)同的育人體系，全面提升新時(shí)代未成年人思想道德建設(shè)的質(zhì)與效。
——中國(guó)青少年研究中心研究員 孫宏艷
未成年人心理問(wèn)題的表征、成因與干預(yù)
我國(guó)未成年人心理問(wèn)題的表征，體現(xiàn)在心理健康風(fēng)險(xiǎn)檢出率、精神障礙發(fā)病率、行為障礙發(fā)生率較高，社會(huì)治理難度較大等方面。心理問(wèn)題的預(yù)警包括心理健康監(jiān)測(cè)，以及在日常生活中對(duì)未成年人性格特點(diǎn)、外部環(huán)境逆境、情緒及行為的異常改變等關(guān)鍵因素的準(zhǔn)確識(shí)別。對(duì)心理問(wèn)題的干預(yù)，個(gè)體、家庭、學(xué)校、社會(huì)層面各有側(cè)重。同時(shí)，需關(guān)注的是，當(dāng)前應(yīng)審慎使用人工智能技術(shù)進(jìn)行未成年人心理問(wèn)題干預(yù)。
中國(guó)科學(xué)院心理研究所副所長(zhǎng) 中國(guó)科學(xué)院大學(xué)心理學(xué)系教授 陳雪峰
未成年人用網(wǎng)“數(shù)字畫(huà)像”與保護(hù)研究——基于全國(guó)8394名未成年人的抽樣調(diào)查
構(gòu)建未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)新生態(tài)，是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重大課題。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開(kāi)放性、超時(shí)空性，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境治理空前復(fù)雜，各種技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和價(jià)值風(fēng)險(xiǎn)交織，給未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)帶來(lái)更多挑戰(zhàn)。對(duì)此，需堅(jiān)持系統(tǒng)思維、注重前瞻引領(lǐng)，完善未成年人網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容分級(jí)供給制度體系，強(qiáng)化技術(shù)源頭風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和全流程治理，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)國(guó)際交流與合作，讓互聯(lián)網(wǎng)成為思想引領(lǐng)、道德培育、文化傳承的重要陣地。
——北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院研究員、博導(dǎo) 方增泉
當(dāng)代青少年精神世界建構(gòu)
未成年時(shí)期，是建構(gòu)精神世界、培育價(jià)值認(rèn)知與涵養(yǎng)道德自覺(jué)的關(guān)鍵時(shí)期。精神世界的豐富程度，直接影響道德內(nèi)化的深度與持久性，關(guān)乎未成年人未來(lái)發(fā)展的方向與品質(zhì)。良好社會(huì)文化環(huán)境，在這一過(guò)程中發(fā)揮著潛移默化、全面滲透的作用。營(yíng)造清朗向上的社會(huì)文化環(huán)境，是護(hù)航未成年人健康成長(zhǎng)的重要支撐，需堅(jiān)持“文以載道”與“以文化人”的統(tǒng)一，持續(xù)推出優(yōu)質(zhì)文化產(chǎn)品與服務(wù)，不斷豐富未成年人的精神世界，夯實(shí)其思想道德根基，助力其成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
——中央團(tuán)校（中國(guó)青年政治學(xué)院）青少年思想政治教育教研部教授 何玲
未成年人保護(hù)和違法犯罪防治的難點(diǎn)與方向
未成年人健康成長(zhǎng)事關(guān)國(guó)家和民族未來(lái)，事關(guān)千家萬(wàn)戶幸福安康。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視未成年人思想道德建設(shè)，多措并舉推動(dòng)各項(xiàng)工作取得新進(jìn)展新成效。近年來(lái)，由于種種原因，未成年人違法犯罪人數(shù)出現(xiàn)攀升趨勢(shì)，未成年人保護(hù)形勢(shì)趨于復(fù)雜化?；谏鐣?huì)發(fā)展的兩個(gè)維度，我們可以區(qū)分出四種類型的社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)——傳統(tǒng)型、留守型、疏離型和網(wǎng)絡(luò)型，各種形態(tài)均不同程度存在未成年人保護(hù)和違法犯罪特征防治的難點(diǎn)。破局思路在于，分類構(gòu)建“外控內(nèi)矯”的保護(hù)性防治機(jī)制，完善法治體系，加快構(gòu)建社會(huì)治理共同體。
——中國(guó)政法大學(xué)社會(huì)工作與社會(huì)政策系教授、博導(dǎo) 熊貴彬
健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制
當(dāng)前，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人已進(jìn)入體系化建設(shè)新階段，但實(shí)踐中依然存在三大有待突破的瓶頸：“協(xié)而不同”，價(jià)值共識(shí)存在溫差；“聯(lián)而不通”，機(jī)制運(yùn)行不暢與資源壁壘并存；“動(dòng)而不深”，育人效能亟待提升。凝聚家校社育人合力，要推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人，實(shí)現(xiàn)從“行政主導(dǎo)型”走向“多方參與治理”，從“任務(wù)導(dǎo)向型”走向“價(jià)值引領(lǐng)型”，從“技術(shù)應(yīng)用”到“數(shù)智融合”，尤其是從“政策推動(dòng)”到“文化自覺(jué)”的轉(zhuǎn)向?！胺N樹(shù)看樹(shù)根，育人看三觀?！睘榇?，需以“立德樹(shù)人”為統(tǒng)領(lǐng)，通過(guò)構(gòu)建實(shí)體化協(xié)同樞紐、培育專業(yè)協(xié)調(diào)力量、建設(shè)智慧數(shù)據(jù)平臺(tái)、深耕公共對(duì)話文化，讓每個(gè)孩子成為“成長(zhǎng)的主人”，從而構(gòu)建高質(zhì)量、可持續(xù)的育人生態(tài)系統(tǒng)，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
——華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所教授、博導(dǎo) 卜玉華
編 輯｜宜青
一審一校｜肖云龍
二審二校｜徐 昀
三審三校｜王德新
來(lái) 源｜人民論壇網(wǎng)-人民論壇雜志、全國(guó)少工委
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