作者：主創(chuàng)團(tuán)·六六

今年過(guò)年，我?guī)鹤踊亓颂肃l(xiāng)下老家。

本意是帶兒子走親訪友，還能和鄉(xiāng)下的小伙伴們瘋玩幾天，體驗(yàn)一下童年純粹的快樂(lè)。

但這次回到老家，我發(fā)現(xiàn)一切都變了。

以前過(guò)年，老家的孩子們最愛(ài)在外面放鞭炮、煙花，但此刻，村子里格外“寧?kù)o”，完全不見(jiàn)孩子們的身影。

推開(kāi)大姑家的家門，眼前的景象讓我心頭一沉：

8歲的小侄子蹲在墻角，手指飛快地在手機(jī)屏幕上滑動(dòng)，沙發(fā)上還有幾個(gè)孩子，正在聚精會(huì)神地用手機(jī)打游戲，各種臟話隨著游戲音效脫口而出。

大姑反復(fù)招呼他們“先吃飯”，都只換來(lái)一句不耐煩的“別吵”。

不由得想起前段時(shí)間一位網(wǎng)友的疾呼：農(nóng)村孩子沒(méi)救了！

她說(shuō)，回農(nóng)村后發(fā)現(xiàn)，村里的孩子已經(jīng)不會(huì)去山上游玩，河里摸魚了。他們只會(huì)待在家里玩手機(jī)，精神一個(gè)比一個(gè)萎靡。

圖片來(lái)源：@擺擺擺

隨著電子產(chǎn)品的快速發(fā)展，以及低齡人群手機(jī)持有比例的提升，一個(gè)殘酷的真相正在浮現(xiàn)：

手機(jī)就像一把溫柔的刀，最先割向的，正是那些缺乏家庭教育引導(dǎo)、資源匱乏的普通家庭孩子。

很多農(nóng)村孩子的童年

正在被被手機(jī)所“吞噬”

“以前村里的孩子，放學(xué)就漫山遍野跑，摸魚、掏鳥窩、滾鐵環(huán)，天黑了才戀戀不舍回家�，F(xiàn)在倒好，一個(gè)個(gè)都貓?jiān)诩依�，手機(jī)一玩就是一整天，眼睛都不眨一下�！�

老家鄰居張嬸的話，道出了無(wú)數(shù)鄉(xiāng)村家長(zhǎng)的無(wú)奈。

她的孫子大寶，今年才8歲，已經(jīng)架上了300度的近視眼鏡。

這個(gè)寒假里，大寶每天刷短視頻、玩游戲的時(shí)間超過(guò)6小時(shí)，作業(yè)到現(xiàn)在幾乎一筆沒(méi)動(dòng)，喊他出門也不去。

有一次她把手機(jī)藏起來(lái)，孫子竟然哭鬧著摔了碗，說(shuō)：“同學(xué)都在玩手機(jī)，憑什么不讓我玩？”

無(wú)奈之下，張嬸只能把手機(jī)還給孫子，“至少他不鬧了，我也能安心做點(diǎn)農(nóng)活�！�

這樣的場(chǎng)景，在農(nóng)村地區(qū)早已司空見(jiàn)慣。

湖南長(zhǎng)沙雅禮丁江學(xué)校校長(zhǎng)曾潔前年曾在山區(qū)支教。

她發(fā)現(xiàn)，隨著智能手機(jī)普及，農(nóng)村孩子普遍對(duì)手機(jī)越來(lái)越上癮。

普通家庭的父母大多為了生計(jì)外出打工，留下孩子成為留守兒童，爺爺奶奶成了“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”；

即便是父母在身邊的家庭，成年人也大多從事體力勞動(dòng)或底層服務(wù)工作，早出晚歸、身心俱疲，根本沒(méi)有精力管教孩子。

而且不像城里孩子一樣，放學(xué)了有各種精彩的娛樂(lè)活動(dòng)，有五花八門的興趣課班挑選，手機(jī)里的虛擬世界，成了他們唯一的精神寄托。

來(lái)自湖南的大學(xué)生村官常娟曾在幾個(gè)村子里工作。

她發(fā)現(xiàn)很多孩子對(duì)短視頻的依賴性非常嚴(yán)重。

她在放學(xué)時(shí)間走在村頭巷尾，總能聽(tīng)到屋內(nèi)傳出各種搞笑配樂(lè)，不用進(jìn)去看就知道，準(zhǔn)是孩子們?cè)谒⒍桃曨l。

很多農(nóng)村孩子的童年，正在被手機(jī)一步一步“吞噬”。

他們本就缺少資源和關(guān)愛(ài)，而手機(jī)的入侵，讓他們的成長(zhǎng)之路變得更加艱難。

手機(jī)正在加速孩子們的分層

看過(guò)一個(gè)真實(shí)案例：

66歲的老人蔡梅來(lái)自鄂西的一個(gè)村子。

兒子兒媳長(zhǎng)年在外務(wù)工，她和老伴負(fù)責(zé)照顧孫子的生活起居。

因?yàn)閷O子總喜歡去親戚家蹭網(wǎng)玩手機(jī)，老人便干脆在家安裝了一個(gè)Wifi。

沒(méi)想到打那之后，孫子越發(fā)變本加厲的玩手機(jī)了。

每到寒暑假，孫子總是把作業(yè)隨便敷衍幾筆就扔在一邊，抱著手機(jī)從早玩到晚。

蔡梅也想管教孩子，但又不敢貿(mào)然插手：

“這年代，別的小孩都在玩手機(jī)，他要玩我們做爺爺奶奶的也管不住。

而且現(xiàn)在的小孩很敏感，萬(wàn)一出個(gè)啥事，咱做老人的心里也承受不住。”

結(jié)果是，本來(lái)學(xué)習(xí)很好的孫子，因?yàn)槌撩允謾C(jī)成績(jī)一落千丈，最后只考上了當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧小?/p>

蔡梅后悔不已，但又無(wú)可奈何。

因?yàn)檫@就很多農(nóng)村兒童的現(xiàn)狀。

這些孩子的父母早已習(xí)慣了孩子被分流、進(jìn)中專，這些孩子未來(lái)也大概率會(huì)重復(fù)父母的人生，從事體力勞動(dòng)或底層服務(wù)工作。

手機(jī)，就這樣成了“寒門再難出貴子”的推手，讓階層固化變得更加難以打破。

網(wǎng)上有這么一句話：“窮人沉迷多巴胺，富人追求內(nèi)啡肽。”

當(dāng)普通家庭的孩子沉浸在打游戲、刷短視頻的爽感中時(shí)，有錢人卻在教孩子遠(yuǎn)離垃圾快樂(lè)。

比爾·蓋茨不允許孩子在14歲之前接觸手機(jī)，喬布斯也禁止孩子使用iPad，周末就陪著孩子在家看看書。

很多人認(rèn)知水平比較高的父母，也都在管控孩子使用電子設(shè)備。

高考662分考進(jìn)清華大門的學(xué)霸張樂(lè)天，一直使用的都是一臺(tái)只能接打電話的老年機(jī)。

在他們家里，手機(jī)、電腦、電視機(jī)全是擺設(shè)。

面對(duì)采訪，他的母親唐女士這樣說(shuō)道：“你玩手機(jī)去了，學(xué)習(xí)時(shí)間肯定就不夠。好成績(jī)都是時(shí)間堆出來(lái)的，光靠天賦肯定考不上清華。 ”

城市里的孩子，也會(huì)面臨手機(jī)沉迷問(wèn)題，但他們的父母往往具備更強(qiáng)的監(jiān)管能力和素養(yǎng)。

當(dāng)他們?cè)谑謾C(jī)上學(xué)習(xí)編程、聽(tīng)名校公開(kāi)課、練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，農(nóng)村孩子卻在刷著無(wú)意義的短視頻、打著消磨時(shí)間的游戲。

我們以為手機(jī)可以連接世界，帶給了孩子更寬廣的視野，實(shí)際上手機(jī)正在加速社會(huì)分層，成了千萬(wàn)個(gè)農(nóng)村孩子打破階層宿命的最大阻礙。

關(guān)于手機(jī)問(wèn)題，這些年，我見(jiàn)過(guò)太多焦慮的家長(zhǎng)：

有的采取強(qiáng)硬手段，沒(méi)收手機(jī)、斷網(wǎng)，卻引發(fā)孩子更激烈地反抗；

有的束手無(wú)策，只能放任自流，眼睜睜看著孩子被手機(jī)吞噬。

其實(shí)，想要幫孩子抵御手機(jī)的侵蝕，不能“硬碰硬”，而是要講究技巧。

以下幾點(diǎn)建議，供各位家長(zhǎng)參考：

1.立下“規(guī)矩”，明確手機(jī)的使用邊界

很多父母在使用手機(jī)的問(wèn)題上，常犯兩個(gè)極端：

要么完全放任孩子玩手機(jī)，要么粗暴沒(méi)收手機(jī)，引發(fā)孩子的逆反心理。

記得看過(guò)一個(gè)新聞，廣西寧明縣一名12歲的男孩何某，因?yàn)楦赣H禁止他帶手機(jī)去學(xué)校，他一怒之下竟用剪刀捅傷了父親，最后導(dǎo)致父親搶救無(wú)效去世。

其實(shí)，比“一刀切”嚴(yán)禁孩子使用手機(jī)更有效的，是給孩子立下明確的使用邊界。

家長(zhǎng)可以和孩子一起制定“手機(jī)使用公約”，比如：

? 時(shí)間邊界：工作日每天使用不超過(guò)30分鐘，周末不超過(guò)1小時(shí)，晚上9點(diǎn)后手機(jī)必須上交；

? 場(chǎng)景邊界：吃飯、睡覺(jué)、寫作業(yè)等場(chǎng)景絕對(duì)不能用手機(jī)，臥室、餐桌、書房是“無(wú)手機(jī)區(qū)”；

? 內(nèi)容邊界：只能看學(xué)習(xí)類、科普類視頻，玩益智類游戲，禁止接觸直播打賞、暴力低俗內(nèi)容。

制定公約時(shí)，要讓孩子參與進(jìn)來(lái)，比如問(wèn)孩子“你覺(jué)得每天玩多久手機(jī)合適”，讓孩子感受到被尊重，這樣他們才會(huì)愿意遵守。

同時(shí)，家長(zhǎng)要堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，不能因?yàn)楹⒆涌摁[就妥協(xié)。幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，后續(xù)就會(huì)變得輕松不少。

2，填補(bǔ)“空白感”：用真實(shí)快樂(lè)替代虛擬滿足

農(nóng)村孩子沉迷手機(jī)，本質(zhì)上是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活太“無(wú)聊”——沒(méi)有父母陪伴，沒(méi)有有趣的娛樂(lè)活動(dòng)，只能在手機(jī)里尋找快樂(lè)。

想要讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，就要多陪陪孩子，用現(xiàn)實(shí)中的快樂(lè)填補(bǔ)他們的精神空白。

也許對(duì)于在外奔波打工的農(nóng)村父母來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期的陪伴有些困難，但還是希望父母能盡可能多地陪陪孩子，哪怕是在電話里也好。

?每天花10分鐘和孩子聊聊天，問(wèn)問(wèn)他在學(xué)校發(fā)生的趣事，聽(tīng)聽(tīng)他的煩惱；

?周末帶孩子去田間地頭走走，看看莊稼的生長(zhǎng)，感受自然的魅力；

?有時(shí)間也可以帶孩子去大城市里逛一逛，喚起他們對(duì)外面世界的美好向往；

?給孩子買幾本繪本、幾本課外書，讓孩子在閱讀中找到樂(lè)趣。

廣州一位農(nóng)民工爸爸，每天下班再晚，都會(huì)陪兒子玩半小時(shí)積木或拼圖。

他說(shuō)：“我沒(méi)什么文化，教不了孩子功課，但我能陪著他�，F(xiàn)在孩子特別喜歡跟我玩拼圖，也不怎么想玩手機(jī)了�！�

孩子的快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，父母的陪伴、真實(shí)的互動(dòng)，遠(yuǎn)比手機(jī)里的虛擬世界更有吸引力。

3，做好“榜樣”：家長(zhǎng)先放下手機(jī)，孩子才會(huì)跟著學(xué)

俗話說(shuō)得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

很多父母，下班回家后就抱著手機(jī)刷短視頻、玩游戲，卻指責(zé)孩子沉迷手機(jī)，這樣的教育毫無(wú)說(shuō)服力。

家長(zhǎng)可以從自身做起，回家后把手機(jī)放在一邊，多和孩子、家人交流交流；

周末不要宅在家里刷手機(jī)，帶孩子去外面散散步、運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，或者和鄰居家的孩子一起出門玩耍；

記住，錢可以慢慢掙、手機(jī)少玩一會(huì)也沒(méi)什么，但孩子的教育一旦缺失，留下的只有遺憾。

喬布斯曾說(shuō)過(guò)一句話：

一個(gè)家庭賦予孩子什么生活、思維習(xí)慣，就會(huì)給孩子什么樣的人生。

每個(gè)孩子都值得被守護(hù)，每個(gè)生命都有綻放的權(quán)利。

父母唯有時(shí)刻警惕，做好孩子身前的那堵墻，才能幫他們擺脫手機(jī)的束縛，還他們一片干凈的天地。

畢竟沒(méi)有傘的孩子，必須更加努力奔跑才行。

與所有家長(zhǎng)、孩子共勉。