為響應(yīng)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生深入基層、服務(wù)教育發(fā)展的號(hào)召，南京中醫(yī)藥大學(xué)“脈絡(luò)尋源”實(shí)踐團(tuán)依托中國(guó)大學(xué)生知行計(jì)劃·第四屆云支教項(xiàng)目，利用寒假開(kāi)展“返家鄉(xiāng)”科普實(shí)踐活動(dòng)，將前沿的生物制藥專業(yè)知識(shí)帶回母校、帶進(jìn)中學(xué)課堂。

1月27日，生物制藥科普小分隊(duì)走進(jìn)金陵中學(xué)龍湖分校，為初二同學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)主題為“解碼生物制藥，守護(hù)生命健康”的生動(dòng)科普課。通過(guò)深入淺出的講解與趣味互動(dòng)，團(tuán)隊(duì)將深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為易懂的科普內(nèi)容，讓科學(xué)的種子在青少年心中悄然生長(zhǎng)。

一、從疫苗到胰島素：原來(lái)科學(xué)就在身邊

“大家接種過(guò)的疫苗、熟知的胰島素，背后都站著一位‘巨人’—生物制藥。”課堂從日常生活場(chǎng)景切入，迅速拉近了同學(xué)們與這一前沿學(xué)科的距離。實(shí)踐團(tuán)成員娓娓道來(lái)：生物制藥是以現(xiàn)代生物技術(shù)為筆，繪制疾病預(yù)防、診斷與治療藍(lán)圖的科學(xué)。它并非遙不可及，而是默默守護(hù)每個(gè)人健康的無(wú)形橋梁。

二、解碼“生物導(dǎo)彈”：一堂沒(méi)有公式的科普課

圍繞疫苗、精準(zhǔn)治療與診斷試劑三大核心領(lǐng)域，講解層層深入。實(shí)踐團(tuán)成員們將疫苗比作“免疫系統(tǒng)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，幫助身體識(shí)別病原、建立記憶；將靶向藥物喻為“生物導(dǎo)彈”，能精準(zhǔn)鎖定病變細(xì)胞；而診斷試劑，則是關(guān)鍵時(shí)刻的“生命偵察兵”。整堂課沒(méi)有復(fù)雜的公式，只有鮮活的比喻與案例，一個(gè)清晰的生物制藥知識(shí)圖譜在同學(xué)們眼前徐徐展開(kāi)。

三、我們的課堂，不“紙”于此

為充分激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)?！八幬锲ヅ浯筇魬?zhàn)”以小組搶答方式進(jìn)行，同學(xué)們積極為各類疾病“匹配”對(duì)應(yīng)的生物藥物；“好奇提問(wèn)墻”上寫滿了奇思妙想：“基因治療如何實(shí)現(xiàn)？”“未來(lái)能否用生物技術(shù)治愈所有疾??？”——主講人對(duì)這些問(wèn)題一一耐心解答。在思辨與歡笑中，知識(shí)不再停留于紙面，而是融入思維的碰撞，中學(xué)生們深刻感受到了生命科學(xué)的樂(lè)趣與智慧。

科技未來(lái)，正在發(fā)芽

活動(dòng)尾聲，團(tuán)隊(duì)成員與同學(xué)們共同展望了生物制藥的未來(lái)趨勢(shì)——人工智能輔助藥物設(shè)計(jì)、細(xì)胞與基因治療突破、個(gè)性化醫(yī)療發(fā)展……一幅幅前沿科技圖景如畫卷般呈現(xiàn)。實(shí)踐團(tuán)成員鼓勵(lì)大家保持好奇，夯實(shí)根基，在未來(lái)在生命科學(xué)的星辰大海中，找到屬于自己的航向。

此次“返家鄉(xiāng)”活動(dòng)，是南中醫(yī)學(xué)子以專業(yè)知識(shí)反哺社會(huì)、助力基礎(chǔ)教育的一次生動(dòng)實(shí)踐。未來(lái)，“脈絡(luò)尋源”實(shí)踐團(tuán)將繼續(xù)推動(dòng)更多學(xué)子走進(jìn)中小學(xué)課堂，以專業(yè)傳承科學(xué)薪火，以行動(dòng)點(diǎn)亮青春理想，為培育具備科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的新時(shí)代青年貢獻(xiàn)青春力量。

文字｜李豫蘇、朱婷、周天琪