前兩天我問藤藤：“這些天你們同學都不用補課了，為什么沒有組局出去玩？”

他說：“估計他們都在家補作業(yè)呢?！?/p>

我感覺如今的假期作業(yè)，實在太雞肋了，大多是轟轟烈烈走形式，完全沒有存在的必要。

如果99%的學生只是一抄了事，如果老師根本沒有時間批改講解，那這些鋪天蓋地的假期作業(yè)，到底有什么意義呢？

假期難道就不學習了嗎？當然不是。絕大多數(shù)家長和學生，都會有自己的假期安排。

很多家長給孩子報了滿滿當當?shù)难a課班，補課班也有額外的練習題。他們每天忙得腳打后腦勺，比上學時還累，還需要那點作業(yè)嗎？

而像藤藤這類學霸，完全沒有補課刷題，也會按照自己的節(jié)奏學習。比如提前學習高中數(shù)學，背高中古詩文，刷四級單詞。

學校有學校的計劃，你要有你的計劃。絕大多數(shù)家長的計劃，都是針對孩子自身情況量身定做，所以，訓練更精準，效果更理想。而學校那種“大鍋飯”式的假期作業(yè)，針對性不強，讓學生們硬著頭皮趕作業(yè)，實在沒有必要。

當然，這里有一個繞不開的關鍵問題：除了學霸之外，作業(yè)里其實有不少難點，普通學生和差生根本不會，難道他們不應該認真寫、認真練嗎？

理論上當然如此，可執(zhí)行起來有很大問題。

第一，沒有反饋，練習就沒有意義。寫作業(yè)、考試，都是檢測，是學習之后的練習環(huán)節(jié)。但如果練習之后沒有反饋，沒有老師及時的指導和講解，他們的想法和動作可能都是錯的，盲目練習只會越練越錯。就像蒙著眼睛練投球一樣，練多少次都沒有用。

第二，越是差生，越缺乏自學能力。按理來說，越是差生，問題越多，越應該練習。但越是差生，差的就不只是知識點，他們最缺乏的是總結(jié)反思的自學能力。即便給他們答案，他們也可能看不懂。你都不知道什么是正確的，自己又不會提煉總結(jié)，寫再多也是瞎寫。

第三，越是差生，越缺乏好心態(tài)好習慣。指望那些差生老老實實完成作業(yè)，就把成績提上去，無異于天方夜譚。他們?nèi)狈玫男膽B(tài)，沒有耐心，急于求成，三天打魚兩天曬網(wǎng)，你讓他們在沒有老師和家長督促下完成作業(yè)，他們恐怕連抄都懶得抄。

所以整體看下來，假期作業(yè)對于差生沒作用，對于學霸沒幫助，對于普通學生也不精準。

既然如此，為什么不能取消假期作業(yè)？恐怕不是老師不同意，是家長們不同意。

現(xiàn)在有越來越多聰明的老師，把假期作業(yè)和考試成績掛鉤。鼓勵學生超過自己，取得好成績，以此換來減免假期作業(yè)。我覺得這種方式值得大力推廣！

希望以后的假期，這種例行公事的作業(yè)可以越來越少。