第一次看宮澤賢治的童話(huà)故事，竟然看哭了，太沒(méi)有出息了。

宮澤賢治是日本童話(huà)作家，但他筆下的童話(huà)世界，分明是我已經(jīng)失去再回不來(lái)的童年，那個(gè)童年，充滿(mǎn)詩(shī)意，也充滿(mǎn)了失意，而對(duì)如今的我來(lái)說(shuō)，也早已失憶。

《黃色西紅柿》寫(xiě)的是兄妹手足情，這一對(duì)兄妹似乎沒(méi)有父母家人，只有他們兩人，但哥哥很疼妹妹，帶著妹妹一起種菜生活，教妹妹唱歌，他們甚至還種出了黃色西紅柿。

后來(lái)附近來(lái)了一個(gè)馬戲團(tuán)，哥哥想著帶妹妹去看馬戲，但他們沒(méi)有錢(qián)，于是哥哥就跑回家把他們種的黃色西紅柿拿出來(lái)當(dāng)成錢(qián)給了看門(mén)人，沒(méi)想到被趕了出來(lái)，兄妹倆走到無(wú)人處抱頭痛哭。

這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，但也很戳心，因?yàn)樗鼡糁辛宋覀儍?nèi)心最柔軟的那根弦，沒(méi)有父母疼愛(ài)的孩子，真的很可憐很可憐，他們連一場(chǎng)小小的馬戲都看不上。

這個(gè)故事戳心的不只是沒(méi)有父母的孩子，還有哥哥對(duì)妹妹的疼愛(ài)，可哥哥本身也只是個(gè)孩子啊，因?yàn)闆](méi)了父母，他稚嫩的肩膀，就成了妹妹全部的依靠。

為了讓妹妹看上馬戲，他受盡了世人的奚落和折辱，可只有他們自己知道，為了活著，他們有多努力。小小的人兒，第一次感受到了來(lái)自成人世界的冷眼與嘲笑。

故事到這里戛然而止，但我相信，哥哥依然會(huì)重拾自信，依然會(huì)笑著面對(duì)生活，把最好的都給妹妹，我也相信，兄妹倆一直過(guò)著平凡但幸福的生活。

《座敷童子的故事》說(shuō)的是一個(gè)守家小精靈的故事，這個(gè)故事也許初看覺(jué)得有些詭異，尤其配合岡田千晶獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)，但這可是畫(huà)《小小的我》的作者啊。

其實(shí)細(xì)看跟我們小時(shí)候的經(jīng)歷又十分相似，我們沒(méi)有座敷童子，但有屋龍，也是專(zhuān)門(mén)守護(hù)我們的家和家人的，而且小的時(shí)候，也的確會(huì)看見(jiàn)一些奇異的事，因?yàn)楹⒆拥难劬偰芸吹揭恍┐笕丝床坏降臇|西。

因此，這個(gè)故事帶給我的沒(méi)有詭異，反而勾起了我對(duì)童年的回憶，因?yàn)楹⒆拥氖澜缬肋h(yuǎn)是純真美好的，當(dāng)我們用孩子的視角去看這個(gè)世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多被我們忽略的美好。

相比而言，最能勾起我的童年記憶的，應(yīng)該還是《風(fēng)又三郎》這本書(shū)，因?yàn)樗锩嬗形覍?duì)記憶中的童年的一切意象和元素，有游泳捉魚(yú)的夏天，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，有三五成群的同學(xué)，有奇異的探險(xiǎn)，有想象中的壞人……

它以日記體的形式講述故事，雖然只有短短的十二天，卻讓人感覺(jué)像是經(jīng)歷了一整個(gè)童年，我們從接納一個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)的新同學(xué)，到又依依不舍地看著他離開(kāi)校園和我們，那種童年時(shí)代特有的詩(shī)意情懷與失意情緒，瞬間都涌上心來(lái)。

有想象出的童年詩(shī)意，喜歡的女孩，輕柔的微風(fēng)，意氣風(fēng)發(fā)的我們；有意難平的少年失意，淡淡的哀愁，無(wú)休止的離別，成長(zhǎng)的隱痛；有對(duì)少年時(shí)代的選擇性失憶，那些失落的美好，眼淚流成河的悲傷，都被小心翼翼地藏起、忘記。

高田三郎讓我想起小時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)走的一位女同學(xué)羅艷蘭。她父母離婚，被判給了媽媽?zhuān)瑡寢屖峭獾厝?，有一天忽然一輛吉普車(chē)停在學(xué)校門(mén)口，緊接著羅艷蘭就被媽媽帶上了車(chē)。

我們一邊趴在窗戶(hù)上看著那輛吉普車(chē)漸漸遠(yuǎn)去，一邊責(zé)怪著暴露了羅艷蘭藏身之處的另一個(gè)女同學(xué)，是她告訴了羅艷蘭的媽媽?zhuān)_艷蘭藏在了哪里。因?yàn)榱_艷蘭不想跟媽媽走，所以提前藏了起來(lái)。

童年的友誼總是那么純真。那之后的很多天里，我們?nèi)嗖患s而同地不搭理那位告密的女同學(xué)，因?yàn)槲覀兌疾幌胱屃_艷蘭走。而我也永遠(yuǎn)地記住了三年級(jí)的那個(gè)夏天，知了鳴叫，楊樹(shù)葉婆娑作響，夏日漫長(zhǎng)。

這本書(shū)還讓我想起了八九十年代的許多鄉(xiāng)村小學(xué)的真實(shí)場(chǎng)景，因?yàn)闂l件有限，所有年級(jí)的同學(xué)都在一個(gè)班里上課，老師分開(kāi)教學(xué)。

雖然那時(shí)候貧窮落后，但是孩子們依然開(kāi)心快樂(lè)，因?yàn)橛泻芏嘈』锇橐黄鹱x書(shū)作伴，一起去野外玩耍，那個(gè)童年世界里的一切，仿佛永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)會(huì)停留在那一刻。風(fēng)一直吹著的夏天，樹(shù)葉永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎的夏天，我們總是無(wú)所事事卻又活力滿(mǎn)滿(mǎn)的夏天……

那不只是高田三郎的詩(shī)意童年，嘉助的詩(shī)意童年，一郎的詩(shī)意童年，也是我們?cè)娨馀c失意交織的失憶童年啊。

作者：夕四少，本文為少讀紅樓原創(chuàng)作品。