近日，某省師范大學(xué)說(shuō)了他們學(xué)校的一個(gè)真實(shí)數(shù)據(jù)：“我們師范大學(xué)2025屆1748名本科師范生中，僅614人從事教師行業(yè)，初次就業(yè)率僅為35.13%?！?/p>

這位校長(zhǎng)建議：國(guó)家應(yīng)重點(diǎn)支持基礎(chǔ)好的師范院校搞成高水平師范大學(xué)，其他師范高校的，可以向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，去搞新能源、人工智能這些產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè) 。

甚至還有人建議：我國(guó)師范高校太多了，應(yīng)該砍掉一半師范院校。

實(shí)話實(shí)說(shuō)，我國(guó)的師范院校確實(shí)多。

根據(jù)不同統(tǒng)計(jì)口徑的數(shù)據(jù)，我國(guó)師范院校的數(shù)量存在一定差異，核心結(jié)論是：全國(guó)師范院校數(shù)量在160至215所之間，覆蓋31個(gè)省市區(qū)，包括教育部直屬、地方重點(diǎn)及各類師范院校。

這些師范院校又分為4個(gè)層次：

1.頂尖師范院校（6所教育部直屬）：北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)（原西南師范大學(xué)），均為“雙一流”高校。

2.重點(diǎn)師范院校（地方211、雙一流）：南京師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等，在區(qū)域內(nèi)影響力較大。

3.省屬師范院校：各省重點(diǎn)師范大學(xué)（如河南師范大學(xué)、福建師范大學(xué)、浙江師范大學(xué)、山東師范大學(xué)），培養(yǎng)本地基礎(chǔ)教育師資。

4.地方師范學(xué)院：地級(jí)市或區(qū)域內(nèi)的師范院校（如南陽(yáng)師范學(xué)院、湖州師范學(xué)院、太原師范學(xué)院），錄取分?jǐn)?shù)較低，適合二本線附近考生。

據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，我國(guó)師范院校每年畢業(yè)生規(guī)模約70至80萬(wàn)人，其中地方師范院校占比大。

畢業(yè)這么多師范生，就業(yè)情況卻越來(lái)越嚴(yán)峻，某省級(jí)師范大學(xué)2025屆1748名本科師范生中，僅614人從事教師行業(yè)，就業(yè)率三成多一點(diǎn)，意味著60%多師范畢業(yè)生無(wú)業(yè)可就。這所學(xué)校還是省屬一本大學(xué)，二本師范學(xué)院就業(yè)情況可想而知。

“35.13%”就業(yè)率給我們一個(gè)警示，就是師范院校不香了，師范的“好日子”到頭了。以前都說(shuō)“宇宙的盡頭是編制”，而教師的編制，曾是很多人眼里的“金飯碗”。特別是師范專業(yè)，在很多家長(zhǎng)看來(lái)，那是“旱澇保收”的代名詞。如今卻出現(xiàn)“僧多粥少”，學(xué)生少，老師多，教師過(guò)剩。

為什么會(huì)這樣？

還是生的孩子少了，學(xué)齡兒童數(shù)量急劇下降的緣故。

我國(guó)出生人口2020年后出現(xiàn)斷崖式下跌，2020年新生兒共1003.5萬(wàn)，同比下降14.9%。

到2025年我國(guó)出生人口僅有792萬(wàn)人，出生率5.63%，死亡人口1131萬(wàn)人，自然增長(zhǎng)率是-2.41%。

出生率負(fù)增長(zhǎng)，學(xué)齡兒童減少，前幾年因?yàn)槿丝诩t利，各地大量建中小學(xué)校，大規(guī)模招聘教師，這幾年因?qū)W生減少，教師崗位出現(xiàn)富裕，很多地方已經(jīng)停止教師招聘，即使有少量招聘，也只 要部屬師范大學(xué)和985或211大學(xué)畢業(yè)生。出現(xiàn)本科學(xué)歷教小學(xué)，碩士學(xué)歷教初中，博士學(xué)歷教高中的現(xiàn)象。

北京師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)預(yù)測(cè)，到2035年，全國(guó)小學(xué)教師可能過(guò)剩150萬(wàn)，初中教師過(guò)剩37萬(wàn)，僅義務(wù)教育階段，教師過(guò)剩人數(shù)加起來(lái)就有將近200萬(wàn)人。

如果包括高中教師和大學(xué)教師，整體教師過(guò)?？赡軙?huì)達(dá)到近300萬(wàn)人！

其結(jié)果是直接導(dǎo)致師范類專業(yè)需求萎縮。

師范專業(yè)招生難已經(jīng)顯現(xiàn)。

從2025年高考的錄取數(shù)據(jù)來(lái)看，大量民辦本科高校都沒(méi)有完成招生任務(wù)，開始出現(xiàn)招生難的問(wèn)題。而辦學(xué)層次更低的民辦專科院校，招生會(huì)更加困難。

2025年很多中西部的民辦?？圃盒；径加龅秸猩y問(wèn)題題。沒(méi)有足夠的生源，又意味著沒(méi)有足夠的學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)校的收入會(huì)大幅度減少。

二本師范院校可能會(huì)被考生“拋棄”。

頂尖師范大學(xué)和重點(diǎn)師范院校，就業(yè)形勢(shì)可能問(wèn)題不大，但是大量的二本師范院校因?yàn)楫厴I(yè)生就業(yè)難，會(huì)被考生拋棄。

2025年幾乎所有二本師范院校第一次投檔都沒(méi)有錄滿，廣西某二本師范學(xué)院竟然有741個(gè)名額無(wú)人報(bào)考。還有四川某師范大學(xué)空余有2500個(gè)名額。

那么，師范院校會(huì)被砍掉一半嗎？

師范院校不會(huì)“砍掉一半”，但將通過(guò)轉(zhuǎn)型、合并、縮減招生等方式適應(yīng)市場(chǎng)變化，未來(lái)行業(yè)集中度將提升，優(yōu)質(zhì)資源向頭部院校傾斜。

1.部分辦學(xué)質(zhì)量不高、與市場(chǎng)需求脫節(jié)的師范院校將面臨調(diào)整，但并非“一刀切”式的大規(guī)模削減。

2.師范院校將會(huì)轉(zhuǎn)型與整合。

比如，省政協(xié)委員程剛在2026年提案中建議“適當(dāng)縮減師范類本科院校數(shù)量”，并引導(dǎo)部分院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型（如淮南師范學(xué)院探索非師范專業(yè)）。

湖南網(wǎng)友建議師范類學(xué)校“通過(guò)整合資源等方式探索轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑”，例如湖南幼兒師范高等專科學(xué)校新增35個(gè)非師范專業(yè)。

貴州明確“持續(xù)優(yōu)化高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”，調(diào)減師范類?？普猩?，同時(shí)支持部分院校合并或轉(zhuǎn)型。

3.師資質(zhì)量要求提升。

教育部新規(guī)要求中小學(xué)教師需“本科及以上學(xué)歷”，且重點(diǎn)中學(xué)傾向招聘985、211綜合院校畢業(yè)生，傳統(tǒng)師范院校的“教學(xué)技能”優(yōu)勢(shì)被弱化。

4.部分院校將轉(zhuǎn)型或合并。

如山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院轉(zhuǎn)型為“山西電子科技學(xué)院”（參考內(nèi)容10），衡陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)向計(jì)量專業(yè)。

47所師范大學(xué)中，55.3%已定位為綜合性大學(xué)，如北京師范大學(xué)非師范專業(yè)占比逐年提升。

師范確實(shí)不香了，此一時(shí)，彼一時(shí)，想當(dāng)老師的考生，要么考6所部屬師范大學(xué)，要么考985或211大學(xué)，要么本科畢業(yè)以后考師范類研究生，現(xiàn)在這年頭，沒(méi)點(diǎn)真本事，師范畢業(yè)還真的是失業(yè)。

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