文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們?cè)谶@個(gè)塵世上的時(shí)日不多，不值得浪費(fèi)時(shí)間去取悅那些庸俗卑劣的流氓！）

紀(jì)元：初級(jí)職稱(chēng)二十六年，中級(jí)職稱(chēng)二年。

無(wú)數(shù)人解構(gòu)2026春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，都繞不過(guò)“機(jī)器人”和“AI”，繞不開(kāi)人工智能。

在這些話(huà)題面前，我能夠想起仇師仇校仇教育的這群人，在當(dāng)年AI剛剛面世的時(shí)候，全都像發(fā)了某種群體癔癥一樣，極言教育行業(yè)已經(jīng)成了夕陽(yáng)職業(yè)，教師馬上就要被AI所淘汰。

不過(guò)，現(xiàn)在，應(yīng)該沒(méi)有人再意氣風(fēng)發(fā)地抱著仇師仇校仇教育的心態(tài)發(fā)表上述看法了。因?yàn)樗麄兛吹降娜斯ぶ悄芸刹粏螁问撬麄兝斫獾娜〈逃袠I(yè)的人工智能，而是可以取代幾乎所有行業(yè)的人工智能（重體力的藍(lán)領(lǐng)、高智商的白領(lǐng)等行業(yè)，更是人工智能最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域）。

我忽然就想到了馬斯克的論述：未來(lái)，我們每個(gè)人都將失去工作，只能一個(gè)消費(fèi)者存在。

當(dāng)狂熱和極端的學(xué)生家長(zhǎng)群體閉嘴之后，我知道，他們仇師仇校仇教育的情緒還在心中埋藏，我這個(gè)教師開(kāi)學(xué)之后，仍舊將會(huì)面對(duì)辱虐，所以，我還是想談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題：教育行業(yè)會(huì)不會(huì)被AI取代？我們不能做一個(gè)二極管！

一些人誤入風(fēng)塵，我也算是誤入教育行業(yè)，做了一名教師。

其實(shí)，因?yàn)槲业母改甘窍裎乙粯永蠈?shí)而木訥的、中國(guó)文學(xué)里絕對(duì)典型意義上的農(nóng)民，所以他們對(duì)我初中畢業(yè)階段的志愿報(bào)考一竅不通，甚至回避而不關(guān)心，所以，我也就是在同桌一名同學(xué)的影響之下，才填報(bào)了當(dāng)下被很多烏合之眾們?cè)嵅〉膶W(xué)歷只是中專(zhuān)的師范學(xué)?！皇菐煼秾W(xué)院，師范學(xué)院的學(xué)歷起點(diǎn)是大學(xué)專(zhuān)科，而我的學(xué)歷只等同于中專(zhuān)。

烏合之眾們鄙視我的學(xué)歷，那是他們不了解當(dāng)年的歷史環(huán)境。他們的鄙視因襲了千百年來(lái)的中國(guó)人阿Q式的鄙視鏈：只有鄙視過(guò)去，他們才能有一種優(yōu)越感。他們永遠(yuǎn)不會(huì)知道，再過(guò)三十年、五十年，他們也是過(guò)去：他們也會(huì)被鄙視，他們的所作所為也將會(huì)被唾棄。

但是，即便我不情不愿地做了小三十年一線(xiàn)教師，在對(duì)待教育的問(wèn)題上，我并不像今天的自私自利、把弱肉強(qiáng)食叢林禽獸法則的社會(huì)達(dá)爾文主義作為座右銘的僵尸還魂而不自知的學(xué)生家長(zhǎng)群體那樣極端，更不太會(huì)像某一個(gè)借助于教培行業(yè)起家，掘得無(wú)數(shù)桶灰金的叫做俞某某的人那樣，在剛剛結(jié)束不久的2026崇禮論壇上說(shuō)什么“大多數(shù)教師都不合格”這樣的暴論。

即便我不是一名教師，我也仍舊認(rèn)為：無(wú)論AI發(fā)展到什么時(shí)候，教育行業(yè)也不可能消失。

我們需要教育，就像西方人需要耶路撒冷。

可是，很可悲，我們很多人的思想或許和晚清時(shí)候別無(wú)兩樣，他們言之鑿鑿：教育行業(yè)即將衰亡，我們將不需要接受學(xué)校教育；教師行業(yè)必須消亡，借以省下來(lái)一大筆公共財(cái)政開(kāi)支，用來(lái)改善民生。

他們絕對(duì)不會(huì)想起：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府向侵略者支付了賠款兩億三千萬(wàn)兩白銀。當(dāng)時(shí)，這錢(qián)相當(dāng)于侵略者財(cái)政年收入的5倍，數(shù)額非常龐大。因此，首相伊藤博文向說(shuō)一不二的侵略者建議：“這么多錢(qián)！要不，用來(lái)改善民生？”沒(méi)想到，說(shuō)一不二的侵略者頭子斷然否決：“不，用來(lái)辦教育！全部！”

直到今天，你可以去查閱一下相關(guān)資料：哪怕在窮鄉(xiāng)僻壤，哪怕那里的學(xué)校里面，一個(gè)年級(jí)只有一到兩名學(xué)生，他們的學(xué)校也像其他所有名校一樣——它們?nèi)慷际墙y(tǒng)一復(fù)刻的版本，每一所學(xué)校都擁有相同規(guī)格和水準(zhǔn)的游泳池、圖書(shū)館等硬件設(shè)施。

當(dāng)然了，也正是這種硬件保障，這才讓日韓等國(guó)流行的教師輪崗制度從戰(zhàn)后就開(kāi)始順利實(shí)施，一直實(shí)行到了今天，而不似我們這里這般一言難盡：教師輪崗制度就是一種變相的充軍發(fā)配，里面有很多權(quán)利博弈和不可說(shuō)的暗箱操作。

“我們不再需要教育”的那些人群，他們當(dāng)然也不會(huì)知道這樣的異國(guó)過(guò)往史：兩顆核彈爆炸了，侵略者不得不簽署投降書(shū)。但在簽署投降書(shū)僅僅一周之后，侵略者所有的中小學(xué)即刻就開(kāi)始恢復(fù)上課，幾乎沒(méi)有空窗期：炸彈把教室都炸沒(méi)了，學(xué)生們就在廢墟里上課，美其名曰“藍(lán)天教室”——連屋頂都沒(méi)有，抬頭就能看見(jiàn)藍(lán)天。

最后，很多人說(shuō)：“時(shí)代變了”，我也承認(rèn)時(shí)代變了；但我認(rèn)為，“時(shí)代變了”的內(nèi)涵是：很多人變得絕對(duì)精致地利己，變得兇悍暴戾，他們正在用碎片化的知識(shí)構(gòu)建起自己畸形的價(jià)值觀、人生觀和社會(huì)觀，他們變得不遵守一切人類(lèi)社會(huì)的基本準(zhǔn)則，他們幾乎變成了晚清時(shí)候的那些人——愚昧而不自知。

在這種現(xiàn)實(shí)環(huán)境里，我們的教育行業(yè)不但不能消失，而且還必須加強(qiáng)，不是嗎？

補(bǔ)白

對(duì)了，多說(shuō)一句，我從踏入自媒體行業(yè)閑聊碼字兒以來(lái)，我就強(qiáng)烈反對(duì)撤并中小學(xué)校，因?yàn)檫@種行為起碼不利于宜居鄉(xiāng)村的建設(shè)——和宜居鄉(xiāng)村的提法背道而馳。

我厚顏無(wú)恥一下：是不是我的長(zhǎng)期散亂隨筆起了一點(diǎn)點(diǎn)作用？我竟然在2025年年底看到了國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的通知》，要求慎重穩(wěn)妥撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，努力消除城鎮(zhèn)學(xué)?！按蟀囝~”，保障適齡兒童就近入學(xué)。

這是不是從側(cè)面說(shuō)明了：我們不是不需要教育，而是離不開(kāi)教育呢？

當(dāng)然，或許你也就是一個(gè)二極管，你仍舊以為：一個(gè)四里八鄉(xiāng)沒(méi)有學(xué)校的鄉(xiāng)村可以留得住年輕人，那只是你淺顯而固執(zhí)的晚清認(rèn)知，不是嗎？