“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！边@首蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，是我們所有人從小背到大的千古名句。

但就在前幾天，一個(gè)看似“無(wú)聊”的問(wèn)題，卻突然沖上了熱搜：這句詩(shī)到底是 “淡妝濃抹”還是 “濃妝淡抹”？一條普通的游客視頻，竟然收獲了3.9萬(wàn)點(diǎn)贊，評(píng)論區(qū)徹底吵翻了，所有人都在@同一個(gè)賬號(hào)：徐州文旅。

吵翻了！3.9萬(wàn)點(diǎn)贊，8000條評(píng)論，都在等一個(gè)回應(yīng)

事情的起因，是一位細(xì)心家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)。17日，江先生帶女兒到徐州云龍湖游玩時(shí)，女兒突然指著景區(qū)內(nèi)一處詩(shī)詞牌說(shuō)，這上面的字和語(yǔ)文課本不一樣。

江先生湊近一看，牌上寫(xiě)的是“濃妝淡抹總相宜”，可女兒堅(jiān)持說(shuō)，三年級(jí)課本里明明是“淡妝濃抹”。

江先生說(shuō)，剛開(kāi)始他還和女兒爭(zhēng)論了一番，心想自己背了幾十年的詩(shī)還能有錯(cuò)？后來(lái)到網(wǎng)上查找確認(rèn)，才發(fā)現(xiàn)女兒是對(duì)的。隨后，他將發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的過(guò)程發(fā)在短視頻平臺(tái)上，并@徐州文旅，沒(méi)想到一下子炸開(kāi)了鍋。

截至18日下午1：30，這條視頻已引來(lái)3.9萬(wàn)點(diǎn)贊，8000多條評(píng)論，600多條轉(zhuǎn)發(fā)。評(píng)論區(qū)里瞬間分成兩派：

“濃妝淡抹派”信誓旦旦：“我當(dāng)年背得滾瓜爛熟，就是‘濃妝淡抹’！濃妝和淡抹，這才對(duì)仗工整啊！景區(qū)寫(xiě)的肯定沒(méi)錯(cuò)！”

“淡妝濃抹派”也不甘示弱：“明明就是‘淡妝濃抹’，語(yǔ)文課本還能有錯(cuò)？不信你翻！”不少人還特意拍照曬出教材佐證。

兩派各執(zhí)一詞，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。有河北網(wǎng)友貼出一張某小學(xué)“校本教材”的截圖，該詩(shī)最后一句也寫(xiě)成“濃妝淡抹總相宜”。

還有多位網(wǎng)友稱(chēng)，他當(dāng)時(shí)學(xué)的就是“濃妝淡抹”，是現(xiàn)在改成了“淡妝濃抹”。

而更多的網(wǎng)友回憶，此處應(yīng)為“淡妝濃抹”，還有幾位網(wǎng)友查找到蘇軾詩(shī)集的豎排刻印本，并截圖上傳，力證古本上寫(xiě)的就是“淡妝濃抹”。

吵到最后，大家不約而同想到了同一個(gè)“裁判”——@徐州文旅。畢竟這是發(fā)生在徐州云龍湖的事兒，評(píng)論區(qū)里喊話(huà)此起彼伏：

“文旅局快出來(lái)管管！”
“到底哪個(gè)是對(duì)的？給個(gè)準(zhǔn)話(huà)！”
“3.9萬(wàn)人點(diǎn)贊了，還不出來(lái)回應(yīng)嗎？”

說(shuō)實(shí)話(huà)，第一眼看到這個(gè)話(huà)題，我心里也咯噔了一下。因?yàn)槲夷X子里第一時(shí)間蹦出來(lái)的，也是“濃妝淡抹”。難道我們這么多人的記憶都出現(xiàn)了偏差？

我家三年級(jí)的雙胞胎，成了我的“人肉字典”

巧了，我家那對(duì)雙胞胎，今年正好上三年級(jí)。上學(xué)期他們剛學(xué)了這首古詩(shī)，用的就是人教版教材。

晚上回家，我立馬把兄弟倆叫過(guò)來(lái)：“來(lái)來(lái)來(lái)，給爸（媽?zhuān)┍骋幌履鞘住鉃囦偾绶胶谩??！?/p>

倆人一臉懵，以為我要抽查功課，立刻站得筆直，搖頭晃腦地背起來(lái)。背到最后一句，異口同聲地喊：“淡妝濃抹總相宜！”

“你們確定是‘淡妝濃抹’？不是‘濃妝淡抹’？”我故意使壞問(wèn)道。

老大特自信地翻出語(yǔ)文書(shū)，指著課文說(shuō)：“你看，白紙黑字，老師還讓我們劃重點(diǎn)了呢！就是這個(gè)順序。”

那一刻，我看著書(shū)上的“淡妝濃抹”，再看看他倆篤定的眼神，才不得不承認(rèn)：可能真的是我們這一代人的記憶出了錯(cuò)。

記憶會(huì)“騙人”，但文化在傳承

為什么那么多人（包括我）會(huì)記成“濃妝淡抹”？

后來(lái)查了資料才明白，這其實(shí)是語(yǔ)言習(xí)慣在作祟。

在我們的日常用語(yǔ)中，“濃妝”和“淡抹”是更常見(jiàn)的搭配，比如我們常說(shuō)“濃妝艷抹”。大腦會(huì)自動(dòng)把熟悉的詞匯組合在一起，從而產(chǎn)生了一種“記憶錯(cuò)覺(jué)”。

而古詩(shī)中的“淡妝濃抹”，其實(shí)是用了 “互文”的手法。意思不是說(shuō)要么化淡妝，要么化濃妝，而是說(shuō)不管是淡妝還是濃抹，西湖（西子）都美得恰到好處。至于景區(qū)里的牌子寫(xiě)“濃妝淡抹”，可能只是采用了某個(gè)流傳版本的寫(xiě)法，也并非完全錯(cuò)誤。

雖然最后發(fā)現(xiàn)是我們記錯(cuò)了，但這場(chǎng)收獲了3.9萬(wàn)點(diǎn)贊的“烏龍”卻格外有意思。它讓我們看到，一首傳誦千年的詩(shī)，在今天依然有它鮮活的生命力。

它不再是課本里冷冰冰的文字，而是通過(guò)這樣的討論，走進(jìn)了我們的生活，甚至讓一個(gè)普通的景區(qū)，成了全網(wǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

只不過(guò)這一次，被喊話(huà)的徐州文旅，不知道什么時(shí)候才能出來(lái)給個(gè)回應(yīng)？

我想，等我回家告訴那對(duì)雙胞胎，他們課本上的一句詩(shī)，能讓全網(wǎng)這么多叔叔阿姨爭(zhēng)論不休，還收獲了3.9萬(wàn)個(gè)點(diǎn)贊，他倆估計(jì)也會(huì)覺(jué)得，背古詩(shī)這件事，好像也沒(méi)那么枯燥了。

畢竟，文化的傳承，不就是在這樣一次次的“較真”和“玩?！敝?，悄然完成的嗎？