在生活中難免遇到那種“低情商”的人，跟這種人說話辦事都讓人很不舒服，因?yàn)檫@種人不僅看不懂別人的臉色，也不懂得尊重他人的感受，甚至連一件事的利弊都看不透。

有人會(huì)狡辯，覺得情商不夠也沒什么大不了的，畢竟這玩意也不是天生就有的，也是需要后天培養(yǎng)的，但就像網(wǎng)友們說的那樣：現(xiàn)在連邊牧都懂得看人臉色了，如果一個(gè)人的情商還不如一條狗，那也不能怪別人嘲笑她！

女孩輟學(xué)被送進(jìn)廠，母親拍視頻大笑反被嘲

當(dāng)同齡人還在讀書的時(shí)候，這個(gè)女孩卻早早地輟學(xué)打工了，學(xué)習(xí)這種事，需要家長(zhǎng)的外力約束，但也同樣需要孩子的自主，有的孩子不管家長(zhǎng)怎么管，就是一副“不怕開水燙”的樣子，說什么都不學(xué)習(xí)。

當(dāng)家長(zhǎng)把能想到的方法都想到了，最后還是改變不了局面的時(shí)候，就只能選擇放任，這名穿白衣服的女孩就是其中之一，任家長(zhǎng)怎么管教都不愿意學(xué)習(xí)，輟學(xué)后就被家長(zhǎng)送進(jìn)廠了。

只不過這個(gè)廠子不太一般，應(yīng)該是女孩家長(zhǎng)朋友或者親戚的廠子，家長(zhǎng)把女兒硬塞給對(duì)方，想讓自己的女兒吃吃苦頭，可見家長(zhǎng)并沒有徹底放棄孩子，相反，更希望看到的是女兒吃過苦之后，能醒悟過來，繼續(xù)學(xué)業(yè)。

可沒想到低情商的一幕卻出現(xiàn)了，女孩媽媽的朋友，拿起手機(jī)就對(duì)著輟學(xué)女孩開始拍，一邊拍還一邊大笑，女孩聽到聲音先是抬起了頭，然后也跟著尷尬地笑了笑。

不僅如此，她還把這個(gè)視頻發(fā)到網(wǎng)上了，并且把視頻發(fā)給了自己的女兒，警告對(duì)方：看到了吧？不學(xué)習(xí)就是這種下場(chǎng)，她就是你的前車之鑒，同樣是母親，她覺得別人家孩子輟學(xué)打工就是最典型的反面教材。

于是這個(gè)反面教材被她用來教育自己的女兒，可這樣的教育方式會(huì)有效嗎？答案顯而易見，就連評(píng)論區(qū)的網(wǎng)友也忍不住嘲諷她：你的情商還不如一條狗，一句話罵了兩個(gè)人，自己還不知道。

家長(zhǎng)的認(rèn)知高度，往往決定了孩子的成長(zhǎng)邊界

她不僅罵了這個(gè)輟學(xué)的女孩，還罵了自己，什么叫前車之鑒、反面教材？女子自己在工廠打工，卻反過來嘲笑輟學(xué)打工的女孩，不僅如此，她也辜負(fù)了朋友的信任，起碼有一點(diǎn)我們可以確定：

女孩的母親把自己的女兒送到朋友這里來，絕不是讓自己的女兒被嘲笑甚至貶低的，試想一下，如果女孩的媽媽刷到這個(gè)視頻，心情該是多么復(fù)雜？可見這個(gè)人的情商有多低了。

要說前車之鑒，更是無(wú)稽之談了，就像網(wǎng)友們說的那樣，你這個(gè)前車之鑒，你女兒不是已經(jīng)看了十幾年了嗎？當(dāng)一個(gè)情商低到一定程度后，看待教育問題也會(huì)認(rèn)知低下到分不清好壞。

家長(zhǎng)的認(rèn)知高度，決定孩子的成長(zhǎng)邊界。作為家長(zhǎng)，本該給孩子樹立正確的榜樣，她在廠子里打工，卻把來廠子里打工的女孩貶低到一無(wú)是處，若家長(zhǎng)自身格局狹隘、態(tài)度刻薄，即便初衷是“為孩子好”，也只會(huì)傳遞負(fù)面價(jià)值觀，局限孩子的心胸與眼界。

教育的方式有很多種，嘲諷式的警告注定不會(huì)起效，母親以羞辱他人的方式“激勵(lì)”女兒，本質(zhì)是用恐懼替代引導(dǎo)，真正的教育從不是制造焦慮與羞恥，而是通過正向引導(dǎo)，激發(fā)孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)動(dòng)力，樹立正確的成長(zhǎng)觀。

作為家長(zhǎng)，在教育子女之前需要先正視自己，這位母親無(wú)視輟學(xué)女孩的尷尬與無(wú)奈，將其痛苦當(dāng)作“教育素材”，才是真正的反面教材，家長(zhǎng)在道德上存在瑕疵，就注定無(wú)法傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀。

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