究竟是什么樣的信念，讓一個(gè)外國(guó)人在中國(guó)過(guò)著近乎“苦行僧”的生活？

盧安克出生于德國(guó)中產(chǎn)家庭，畢業(yè)于德國(guó)頂尖的藝術(shù)學(xué)府設(shè)計(jì)專業(yè)。

他本可以如兄弟姐妹一般，有體面的工作，過(guò)著富裕地生活。

但他卻放棄了唾手可得的一切，來(lái)到中國(guó)貧困地區(qū)支教，報(bào)酬不過(guò)一日三餐。這一堅(jiān)持便是十多年。

他甚至為了能長(zhǎng)期支教，甘愿獻(xiàn)出婚姻。

有人感動(dòng)，也有人質(zhì)疑和好奇，到底是什么，值得他做到如此地步？

盧安克第一次來(lái)中國(guó)廣西支教，是在1997年的8月。

當(dāng)時(shí)，他在一所殘疾人義務(wù)學(xué)校教德文。

但因?yàn)闆](méi)有拿到在華“就業(yè)證”，僅僅呆了一個(gè)月，就回了德國(guó)。

直到1999年9月，盧安克獲得在廣西支教的批準(zhǔn)，正式開(kāi)始了支教生涯，在廣西陽(yáng)朔一所中學(xué)免費(fèi)教英語(yǔ)。

他教課注重開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力，不用課本，不考試，鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮。

孩子們用英語(yǔ)寫出諸如“我能像風(fēng)箏一樣跑，像自行車那樣飛”等，明顯語(yǔ)法有誤，但充滿想象力的句子時(shí)，盧安克感覺(jué)開(kāi)心極了。

因?yàn)閺倪@些質(zhì)樸可愛(ài)的句子里，他看到了孩子最純真的心靈。

盧安克的教育方式趣味橫生，深受孩子喜愛(ài)。

可他還是被辭退了。

校長(zhǎng)給出的理由無(wú)法拒絕：盧安克的教學(xué)方式，達(dá)不到學(xué)校和家長(zhǎng)最重視的升學(xué)率。

盧安克很沮喪：“我不理解，為什么我學(xué)生希望我只讓他們，做幾億人都已找到答案的作業(yè)題？”

此后他輾轉(zhuǎn)了好幾個(gè)學(xué)校，結(jié)果都如出一轍。

2001年7月，盧安克來(lái)到廣西東蘭縣，以每月10元的價(jià)格租下村民閑置房子，讓當(dāng)?shù)厥W(xué)青年免費(fèi)至此學(xué)習(xí)。

盧安克提前與村民們溝通好，在這里學(xué)習(xí)，孩子們拿不到任何畢業(yè)證書，而他也不收取任何費(fèi)用，只需要給他吃飯即可，而且他只吃菜，不吃肉。

他注重孩子的動(dòng)手能力，除了教他們識(shí)字，會(huì)帶孩子們?nèi)ゴ謇锔鱾€(gè)地方進(jìn)行詳細(xì)的勘察，畫出詳盡的地圖。

他和孩子們一起，為村子設(shè)計(jì)水泥路與橋梁，并由盧安克哥哥出材料費(fèi)，修建了水泥路。

從畫畫設(shè)計(jì)到峻工，都是盧安克帶著孩子和村民們親自完成。

但是很快，盧安克就對(duì)此次教育研究表示失望。

因?yàn)檫@些學(xué)生都是14到18歲的少年，無(wú)論他怎么引導(dǎo)，都無(wú)法讓他們自主創(chuàng)造。

這讓盧安克意識(shí)到，想要培養(yǎng)創(chuàng)造力，必須從小抓起。

想通了這一點(diǎn)，盧安克將支教計(jì)劃定在小學(xué)。

很快，他來(lái)到板烈小學(xué)，不僅學(xué)生年齡合適，更難得的是這里的校長(zhǎng)十分支持他教學(xué)。

盧安克可以完全按照自己的想法與方式進(jìn)行教育研究。

同時(shí)，跟以前一樣，盧安克是不拿工資的，報(bào)酬不過(guò)是一日三餐。

其他生活費(fèi)用，是靠父母每年給的500歐元支撐，且這500歐元，只有很少一部分留給自己，大多數(shù)用來(lái)為孩子們買各種材料。

他和孩子們一起設(shè)計(jì)修建了河壩，作為孩子們平時(shí)玩耍游泳的場(chǎng)所；

和孩子們一起拍電視劇，從劇本到拍攝，都和孩子們一起完成。

有一個(gè)孩子攻擊力強(qiáng)，喜歡欺負(fù)別人，盧安克就安排他在劇中扮演一個(gè)被欺負(fù)的角色，讓他切實(shí)感受了一把被欺負(fù)者的心情。

讓他明白：“人的強(qiáng)大不是征服了什么，而是承受了什么。”

同時(shí)，盧安克發(fā)現(xiàn)，比較內(nèi)向的孩子通過(guò)角色扮演，變得開(kāi)朗活潑，能更好的融入集體。

這讓盧安克意識(shí)到，歸屬感的對(duì)孩子的影響至關(guān)重要。

而歸屬感離不開(kāi)陪伴與愛(ài)。

板烈村的孩子們，大多都是留守兒童，父母的陪伴是他們最稀缺的東西。

于是，盧安克教學(xué)之余，將所有時(shí)間用來(lái)陪孩子玩耍嬉戲，一起玩泥巴，捉泥鰍，犁地，放學(xué)之后還會(huì)輪流家訪，陪孩子們做飯、聊天，晚上還會(huì)留宿男孩子家中，哄他們睡覺(jué)。

盧安克盡最大的努力去彌補(bǔ)孩子們?nèi)笔У母改钢異?ài)，也同樣收藏了孩子們最赤誠(chéng)的愛(ài)，孩子們說(shuō)：“他和所有的大人都不一樣，他是唯一的，是我們的親人?！辈⒂H切的喚他爸爸。

這樣平靜的日子，因?yàn)楹炞C的原因，盧安克斷斷續(xù)續(xù)的持續(xù)了十年。

2007年，媒體的關(guān)注與大肆報(bào)導(dǎo)，打破了這種平靜。

得知自己被評(píng)為“感動(dòng)中國(guó)人物”時(shí)，盧安克立刻給評(píng)委寫信說(shuō)千萬(wàn)不要選他，他說(shuō)：“我不想感動(dòng)中國(guó)，只能是中國(guó)感動(dòng)我。”

但是這已改變不了他出名的事實(shí)。

人們稱他“活雷鋒”、“中國(guó)白求恩”。

媒體蜂擁而至。

為了躲避找上門來(lái)的記者，他只能躲到學(xué)生家里。

他反復(fù)重申，他不想成名，成名只會(huì)影響他的工作和生活。

可惜外界過(guò)于嘈雜，盧安克想要安靜生活的心愿，淹沒(méi)在輿論的狂潮里。

他的躲閃不僅沒(méi)有平息關(guān)注，還讓外界謠言四起，有人猜疑他是危險(xiǎn)分子，有人說(shuō)他是“戀童癖”。

甚至他的國(guó)家，因此受到攻擊。

為了澄清謠言，為了讓大家知道自己到底在板烈干什么，盧安克接受了央視記者柴靜的專訪。

隨著節(jié)目播出，謠言不攻自破的同時(shí)，盧安克更火了。

不斷來(lái)訪的媒體與仰慕者讓他不堪其擾，不得不關(guān)掉所有社交賬號(hào)。

2012年10月，視媒體如猛獸的盧安克，突然給柴靜寫信，希望能再次專訪。

原來(lái)，2010年盧安克已與同為志愿者的中國(guó)女孩領(lǐng)了結(jié)婚證，當(dāng)時(shí)選擇結(jié)婚，除了確實(shí)與妻子志向相投，還有因?yàn)轭I(lǐng)證后，他可以拿到中國(guó)長(zhǎng)期居住的簽證，這樣他就能有更多的時(shí)候陪伴孩子們。

兩人領(lǐng)證兩年之后（2012年），妻子希望他能承擔(dān)起作為丈夫應(yīng)盡的職責(zé)。

盧安克經(jīng)過(guò)考慮，決定尊重妻子的建議，回到城里，找一份正式、安穩(wěn)的工作。

在此之前，他希望真正關(guān)注兒童教育的人能關(guān)注到板烈小學(xué)，為孩子們提供真正有效的幫助，于是決定離開(kāi)之前，進(jìn)行最后一次專訪。

之后，他直接去妻子找好的單位上班，可是僅僅上了半個(gè)月，盧安克又回到了板烈。

比起日復(fù)一日任務(wù)性極強(qiáng)的工作，他更喜愛(ài)和孩子們?cè)谝黄稹?/strong>

同時(shí)，他的婚姻也因?yàn)榕c妻子觀念不和，走到了盡頭。

2013年，因?yàn)樯眢w與簽證原因，盧安克再次回到德國(guó)。

當(dāng)他2015年再度回到板烈時(shí)，板烈小學(xué)表示已不再需要他。

從此，再?zèng)]有盧安克的消息。

2025年，再次出現(xiàn)在公眾視野時(shí)，盧安克已不叫盧安克，他為自己換了個(gè)中國(guó)名字——盧恩卡。

他說(shuō)盧安克是“被人家編故事了，變了，再也不是我了。”

雖然不再支教，但他一直沒(méi)有離開(kāi)中國(guó)，一直從事著與大自然有關(guān)的工作。

很多人不理解他，誹謗他，甚至造謠，說(shuō)他有精神疾病。

被生活洗禮后的盧安克不再為外界質(zhì)疑而煩惱，他說(shuō)，“每個(gè)人都有自己的需求，自己的方式，（自己的生活）自己決定?！?/strong>

這是他對(duì)自己的要求，也是他對(duì)教育的宗旨。

相信每一個(gè)受過(guò)他眷顧的孩子，都會(huì)有至少一段不一樣的豐盛人生，擁有足夠多的能量去奔赴熱愛(ài)，奔向生活。

就像主持人說(shuō)的：

但愿我們都能成為真正遵從內(nèi)心的人；

心之所向，便盛情奔赴；

無(wú)關(guān)意義，只因熱愛(ài)。

本文作者 | 李小花
責(zé)任編輯 | 淡淡翠
策劃 | 淡淡翠