有人說我傻。的確，全國消防隊伍里，兩次進大學任教，兩次回隊伍工作的，除了我，我真的不知道還有誰。

這個寒假，我至少已經開了4個會，寫了5個材料，收集和初審教材6部，費心謀劃的事更是難以算計。下面我就談談老師寒暑假的事。

一到寒暑假，身邊最常聽到的話就是：“還是當老師好，一年放兩個多月假，太舒服了”。

外人眼里，老師的假期＝自然醒、追劇、旅游、徹底放空。可只有真正身在其中的人才知道，很多時候，寒暑假更像是換了個地方上班，只是不用打卡、不用站講臺而已。

前陣子和幾位高校老師聊起假期狀態(tài)，越聊越心生感慨：大家嘴上說放假，身體卻一刻沒閑著。有人在補覺，有人在看病，有人在喝中藥，有人泡在培訓里，還有人早早坐在桌子前，為下個學期默默準備。所謂的假期，更像是一場沒有硝煙的持久戰(zhàn)。

不了解的人以為，大學老師課少、輕松，假期更是逍遙自在?，F(xiàn)實恰恰相反：很多專業(yè)老師的寒暑假，比平時還要忙。

有人假期不在學校，就在去調研的路上。到單位調研、實踐、對接行業(yè)需求，是一些高校老師的“假期必修課”?？此仆獬鲎杂?，實則頂著嚴寒、跑遍現(xiàn)場，收集各種資料、溝通協(xié)調，一點不比上課輕松。

還有一群人，整個假期都和論文、課題綁在一起。寫申報書、改中期報告、做結題材料、泡實驗室、帶學生做項目、指導畢業(yè)論文……，別人在過年，他們在熬夜改本子；別人在走親訪友，他們在對著數據反復打磨。尤其到了課題申報的關鍵時間，寒假幾乎被占滿，好不容易寫完，最后中標的只是少數，大部分人都是默默當了“陪跑”。

再加上各類比賽、備賽、材料撰寫、考核評估，大學老師的假期常常是名義上放假，實際上依舊保持全勤在崗的狀態(tài)。

于是網上出現(xiàn)了一個很扎心的總結：

老師的假期，大致可以分成兩種。一種是忙到飛起：備課、培訓、寫論文、報課題、下企業(yè)、帶實踐、備賽、改材料，連軸轉，身心俱疲；另一種則是看上去比較閑：不卷職稱、不搶課題、不拼項目，只考慮把自己的課上好，其余時間安心生活。而后者，還被大家開玩笑地總結出兩個特點：窮且閑。

這話聽著好笑，細想卻很現(xiàn)實。在現(xiàn)在的評價體系里，想“清閑”就要接受低收入、績效更少、晉升更慢；想往前沖，就要接受精神高壓、身體透支、假期無休。很多老師不是不想躺平，而是不敢、不能、也不允許。

尤其是年輕教師，預聘制、非升即走、各類考核、賽馬機制，像一根根弦，從年頭繃到年尾。就算到了假期，會議、通知、任務照樣不斷。有人說，現(xiàn)在早就沒有真正的寒暑假，只有“冬季學期”“暑期工作季”。別人放假是休息，老師放假是切換工作模式。

也有人說，那干脆徹底佛系，只上課不科研，不就輕松了？現(xiàn)實遠沒這么簡單?？己?、績效、崗位要求、發(fā)展空間，像一張無形的網。真正能做到“除了安心上課，其他一概不參與”的老師，少之又少，很多還要面臨轉崗、收入下降、發(fā)展受限的現(xiàn)實。哈哈，不好意思，我只能算半個。

更不用說，絕大多數老師在工作之外，還是父母、是子女。假期里根本停不下，他們要陪伴孩子、輔導作業(yè)、處理家務。工作和生活擠在一起，看似有假期，實則全年無休。

聊到最后，大家最統(tǒng)一的感受是：他們不是在抱怨假期忙，只是希望被多點理解。

老師這份職業(yè)，從來都不是“上幾節(jié)課就完事”。課堂只有45分鐘，背后是無數個日夜的備課、批改、研究、學習、壓力與堅守。

寒暑假也不是“天上掉下來的福利”，而是用一學期高強度的付出換來的緩沖期，是用來調整身體、修補精神、為下一階段蓄力。

有人選擇忙碌，是為了心中的成長與肩上的責任；有人選擇清閑，是選擇了簡單與心安。兩種選擇，都不容易，都值得被尊重。

新的假期已經開始一段時了，愿每一位忙碌的老師，都能抽空好好休息，愿所有不被看見的辛苦，都能被溫柔理解。不用被“清閑”標簽誤解，也不必在“內卷”里耗盡自己。

身體健康，心里踏實，比什么都重要。

來源：學術縱覽