文/王嘴瓢

王竹卿這件事，已經(jīng)鬧了將近一周，但就目前的情況來看熱度依然不減，主要是因為他涉及到的問題太嚴重了，居然被課題組8名碩博研究生聯(lián)名舉報，直指學術(shù)不端、經(jīng)費侵占、師德失范等一系列問題。

川大回應(yīng)稱，學校對此高度重視，已經(jīng)專門成立工作班進行調(diào)查，如問題屬實將嚴肅處理，絕不姑息。

這件事，老王相信大多數(shù)人都是站在學生那一邊，畢竟83頁PDF材料證據(jù)鏈非常充足，說服力太強了，這老師如果不是把學生逼到了絕路，誰愿意冒著“延畢”甚至“全行業(yè)封殺”的風險去舉報？

不過，面對學生的舉報，王教授似乎很淡定，居然在群里回應(yīng)稱：“學生精神病，大家不要擔心”、“周一等律師函”。

在老王看來，這不是單純的回應(yīng)，而是一種威脅。

據(jù)媒體報道，事情被曝光之后，王教授已經(jīng)就此事報案，稱自己被“誹謗”。

確實，在調(diào)查結(jié)果還沒出來之前，他可以為自己喊“冤”，但是，他為什么能那么淡定呢？難道他真的不怕嗎？這種反常表現(xiàn)，老王仔細分析，或許有以下兩方面的原因。

第一，長期霸凌學生已成習慣，是王竹卿淡定姿態(tài)的底層根源。

從多名學生聯(lián)合提交的舉報材料來看，其對學生的精神打壓、言語羞辱、學術(shù)壓榨并非偶然，而是貫穿科研學習全程的常態(tài)。

在實驗室的封閉環(huán)境里，他長期以導師身份掌握學生畢業(yè)、評優(yōu)、科研成果的生殺大權(quán)，將師生關(guān)系異化為絕對的支配與服從；日復一日的威權(quán)管理，讓他徹底喪失了對學生的基本尊重，也形成了“學生只能順從、不敢反抗”的固化認知。

在他的思維里，學生的反抗本就是“越界”，集體舉報更是“忤逆”，即便證據(jù)擺在面前，他依舊沿用過往壓制學生的套路，以強硬、冷漠、否定的態(tài)度應(yīng)對，根本就不把學生的舉報內(nèi)容放在眼里。

第二，身居高位的權(quán)力錯覺，讓他篤定學校不會輕易動他。

從履歷來看，王教授作為高校特聘研究員、博士生導師，屬于高校重點引進的海外優(yōu)秀歸國學術(shù)人才，回國后就被委以重任，還是國家級重點項目負責人，在學院乃至學校的學術(shù)體系中占據(jù)一席之地。

其簡歷中最光鮮的是“四川省天府峨眉計劃創(chuàng)新領(lǐng)軍人才”稱號，老王查詢發(fā)現(xiàn)，該計劃一年大概遴選200個人，還是很有分量的。

在部分高校的評價體系里，科研成果、項目經(jīng)費往往占據(jù)重要權(quán)重，所以他可能篤定校方出于聲譽、科研布局等考量，不會因為學生舉報就輕易對其作出嚴肅處理，即便展開調(diào)查，也大概率會大事化小、小事化了。

也正是因為有這樣的底氣，他才敢在群里明目張膽地說學生是精神病，敢直接報警說被誹謗，一點都不擔心把事情鬧大。

換做別的老師，出了這種事早就慌了，要么沉默要么道歉，只有他還能擺出一副無所謂的樣子，甚至還想反過來拿捏學生。

但不管結(jié)果如何，我們還是靜等官方的調(diào)查結(jié)果吧，估計川大那邊現(xiàn)在壓力也很大。