再次踏入印度阿湯總院的教室，空氣中彌漫著熟悉的氣息，六年的時光仿佛一瞬間折疊又展開。

環(huán)顧四周，一切似乎都沒有改變，Doris卻感覺到一種前所未有的空曠。盡管教室里擠滿了來自世界各地的練習者，她的身邊也有同行的伙伴，一種深深的孤獨感卻悄然蔓延。

她的目光落在了講臺上。那里放著一把椅子，椅子上是掌門人的照片，照片下方還有一幅老虎的畫像，掌門人生前熱愛野生動物。就是這個簡單的布置，讓Doris的內(nèi)心涌起一陣酸楚。

“掌門人不在了，他不會再在這間教室出現(xiàn)了。”這個聲音在她心中反復回響。

Doris在第三排鋪開墊子，表情平靜，沒有流露出任何情緒。她像往常一樣開始做拜日式A，仿佛這只是又一個普通的練習日。

第二天正好趕上口令課。當音箱中傳出掌門人生前的錄音，那聲熟悉的“OM”在教室四周響起時，Doris筑起的情感防線瞬間崩塌。

“眼淚就那么噼里啪啦地往下掉，完全控制不住�！彼髞砘貞浀馈Ｖ車渌毩曊叩某b聲低沉而虔誠，她的淚水隨著身體的起伏在臉上流淌。在拜日式A的練習中，她甚至無法閉上嘴巴進行呼吸。

奇妙的是，完成五輪拜日式A后，Doris的情緒漸漸平復。那一刻，她忽然感覺到掌門人并沒有真正離開，他的聲音、他的教導、他傳承的精神，依舊彌漫在這間教室的每一個角落。

“要不是幾年前Wendy老師鼓勵我去印度，可能這輩子我就會錯失跟掌門人直接學習的機會�！边@個念頭讓她既感傷又感恩。

談起第一次印度之行，Doris的眼中重新閃爍光彩。

2019年，在Wendy老師教室練習一年后，她已經(jīng)開啟二序列的練習。來到印度阿湯總院，按照傳統(tǒng)，所有學生都要練習一序列。

令她驚喜的是，練習一列時，掌門人沒有叫停她的體式。等到她在印度的第二個月，掌門人便開始給她發(fā)二序列的體式，一直發(fā)到了kapo。

“其實這個體式Wendy老師還沒有給過我，”Doris坦言，“當時我很緊張，還想請老師提前教我一下�！钡玏endy老師安慰她不必擔心，只需按照掌門人的方式去做就好。

最讓Doris印象深刻的是掌門人那雙擁有魔力的手�！拔业纳眢w條件不是很好，自己做手抓腳式時偶爾會有腰痛。但被掌門人輔助時完全沒有不適感，手還能抓得很高，那種感受很奇妙�！�

Doris與掌門人的交集不僅限于墊子上的輔助。一次，她把墊子放在第一排占位后去了洗手間，掌門人發(fā)現(xiàn)后直接把她的墊子扔到了最后面。等她回來，掌門人指著遠處的墊子，示意她去那里等待。

還有一次，Doris和小伙伴們上完體式課后打算逃掉唱誦課，正在門口等車時，掌門人開著他的奔馳車出來，提醒他們回去上課。“我們就假裝背著墊子往回走，等掌門人離開后，還是按原計劃‘逃’回了宿舍。”提起這些往事，Doris的臉上浮現(xiàn)出溫暖的笑意。

這次重返Mysore，Doris的心境已有所不同。盡管內(nèi)心有小小的失落，但她同時感受到了終身認證老師們的輔助手法，“簡直跟掌門人如出一轍”。

她也不再逃避唱誦課，而是認認真真地參與每一次唱誦。“感覺心能安靜下來，”她說，“通過練習唱誦，生活中的紛紛擾擾、那些不愉快的事情都能夠消融。”

兩個月的學習轉(zhuǎn)瞬即逝，Doris結(jié)交了許多新朋友，認識了許多認證老師，甚至開始期待下一次回到Mysore的練習。

“去印度阿湯總院是我的心之所向，我應(yīng)該每年都要來。”Doris引用了Wendy老師的話，“這就像候鳥歸巢一樣，沒有任何的猶豫，就是想來。不管掌門人在不在，這里都有他。我覺得他就像在我們身邊一樣。”