初中成績(jī)還不錯(cuò)，但到高中后，成績(jī)突然就下降了，或者剛開始還行，后面學(xué)著學(xué)著卻掉隊(duì)了，這是什么原因？

有人說(shuō)，沒(méi)那么復(fù)雜，就一個(gè)原因，智商不夠！

到底是不是這樣？

高中確實(shí)存在“拼天賦”一說(shuō)，但天賦這個(gè)東西對(duì)考那些頂尖大學(xué)才需要用到，對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中成績(jī)下降，拋開天賦問(wèn)題，其實(shí)更重要的是下面三個(gè)原因。

1、每天學(xué)習(xí)時(shí)間支配不過(guò)來(lái)。

高一要學(xué)九科，雖然我們一直在說(shuō)要盡快確定選科意向，由九科變六科，剩下在三科可以不用怎么學(xué)，但很多同學(xué)不敢，他們怕不學(xué)到時(shí)過(guò)不了學(xué)考，不學(xué)會(huì)有負(fù)罪感，所以硬著頭皮每天奔波在各科的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，很是疲憊。

而且即使是只學(xué)六科，但學(xué)校老師的作業(yè)也有很多，根本沒(méi)時(shí)間去提升自己的薄弱項(xiàng)。

這個(gè)問(wèn)題要怎么解決？

①改變觀念，你別總想著寫作業(yè)就沒(méi)時(shí)間查漏補(bǔ)缺了，一直被這個(gè)想法擠壓著，你就會(huì)很痛苦，就不太會(huì)心甘情愿寫作業(yè)，那你寫作業(yè)的效率肯定會(huì)很低。

你要想明白一個(gè)點(diǎn)，老師布置的作業(yè)，是不是很多都比較難，甚至是完全不會(huì)的？那這些對(duì)你來(lái)說(shuō)有難度，不會(huì)的題，不就是你的薄弱項(xiàng)么？那你寫作業(yè)的過(guò)程，不就是在查漏補(bǔ)缺么？

所以有時(shí)候總想著沒(méi)時(shí)間查漏補(bǔ)缺，會(huì)不會(huì)是逃避寫作業(yè)的一種潛意識(shí)，我覺(jué)得有可能。

建議先拋開雜念，全心全意搞定作業(yè)這件事再說(shuō)。

②先寫數(shù)學(xué)和物理作業(yè)，很多學(xué)校都是重理輕文的，所以這些科目的作業(yè)是比較重要的，應(yīng)該優(yōu)先完成。

③看老師情況，如果是第二天必須要交的，老師特別兇的，那這個(gè)作業(yè)你也得優(yōu)先完成；如果老師脾氣好，人美心善好商量，那你就說(shuō)幾句好話，跟老師誠(chéng)懇的說(shuō)一下，答應(yīng)老師什么時(shí)候補(bǔ)完，這樣你就不會(huì)很趕。

④雖然有時(shí)候，作業(yè)太多，多到即使你去抄作業(yè)，也得抄到很晚，但我真不建議你熬夜趕作業(yè)，不然第二天聽課就沒(méi)精神，實(shí)在寫不完就算了，寧愿第二天再想辦法補(bǔ)作業(yè)，也不要頂著疲憊的雙眼去趕作業(yè)。

2、還在沿用初中的學(xué)習(xí)方法，以為到高中后，多刷題就行。

事實(shí)上，高中的題型并沒(méi)有初中多，但難度卻比初中大很多倍，初中你多刷題確實(shí)有效果，但高中多刷題，一來(lái)你沒(méi)這個(gè)時(shí)間，二來(lái)你用題海戰(zhàn)術(shù)，勢(shì)必會(huì)造成每道題都刷過(guò)，但每道題都只知其一，不知其二，不能深挖知識(shí)點(diǎn)，考試條件一變，你又不會(huì)了。

我的建議是：

高中做題，一定要做一題，總結(jié)一題，深入思考，要做到再次遇到類似的題，能第一時(shí)間就有解題思路，而不是還要想好一會(huì)兒才能做出來(lái)。

3、關(guān)于聽課問(wèn)題，有兩種情況。

第一種，上課聽不懂，但下課又不趕緊去問(wèn)清楚，不好意思問(wèn)的，也不去主動(dòng)查資料，不去找網(wǎng)課加強(qiáng)，總期待老師后面重新講的時(shí)候，再去補(bǔ)。

新問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，還熱乎著，你這個(gè)時(shí)候不馬上解決，等過(guò)一段時(shí)間，熱情褪去，就沒(méi)有那種感覺(jué)了，你也就懶得去解決了。

所以要養(yǎng)成“今日事，今日畢”的習(xí)慣。

第二種，上課聽懂了，但下課不去總結(jié)。

你能聽懂課，那是老師講的好，你聽的是老師自己的思路，不是你的，你需要下課后自己親自去動(dòng)手推導(dǎo)，把老師的思路轉(zhuǎn)化為你自己的，然后再去做題驗(yàn)證結(jié)果，再總結(jié)復(fù)盤，這樣你才能把知識(shí)掌握得越來(lái)越牢固，才能實(shí)現(xiàn)“即能聽懂了，也能做題”這個(gè)目標(biāo)。

包括很多在外面補(bǔ)課的同學(xué)，為什么我們一直在強(qiáng)調(diào)，有大多數(shù)同學(xué)補(bǔ)課是沒(méi)效果的，因?yàn)樗麄兩险n聽得挺熱鬧的，老師講什么，他拼命點(diǎn)頭，好像真的聽懂了，但是一下課，課本馬上拋一邊，不去主動(dòng)加練，這樣就算補(bǔ)再多課，也沒(méi)用。

一定要學(xué)一遍，總結(jié)一遍，練一遍，再回到課本鞏固一遍，這是一個(gè)閉環(huán)，不斷去循環(huán)這一個(gè)環(huán)，成績(jī)才能越來(lái)越好。