現(xiàn)在的大學文憑，只能證明你讀過大學，并不能證明你具備什么能力。
加上不少本科院校為了招滿學生，低于本科線幾十分錄取，甚至不設(shè)分數(shù)線，只要你給得起錢，就錄取。

現(xiàn)在的大學本科文憑，已經(jīng)越來越“不值錢”了，不是說文憑沒用，而是它再也起不到以前那種“篩選人才”的作用，企業(yè)拿著應(yīng)聘者的本科畢業(yè)證，根本判斷不出這個人到底有多少真本事、能力高低。

以前，考上大學就相當于拿到了“能力通行證”，企業(yè)只要看到本科文憑，就默認這個人有基本的學習能力和素養(yǎng)；

可現(xiàn)在，隨著高等教育普及，本科文憑遍地都是，畢業(yè)生數(shù)量暴增，魚龍混雜，有的畢業(yè)生拿著本科文憑，連基本的辦公軟件都用不熟練，有的卻能獨當一面，企業(yè)根本沒法單靠一張文憑，區(qū)分出誰是真人才、誰是“混子”。

一、以前的本科文憑，是“能力信號”；現(xiàn)在的，只是“入門憑證”

要想明白這件事，我們先分清一個核心區(qū)別：以前的本科文憑，和現(xiàn)在的本科文憑，根本不是一個概念，作用也完全不一樣。

給大家舉一個很形象的經(jīng)濟學理論，叫“檸檬理論”，說白了就是買賣雙方信息不對稱——企業(yè)招人的時候，不知道應(yīng)聘者到底有多少能力，而應(yīng)聘者自己最清楚，這時候，本科文憑就成了應(yīng)聘者向企業(yè)發(fā)送的“能力信號”：我能考上大學，說明我有學習能力、有自律性，能完成既定目標，你可以放心錄用我。

在以前，高等教育還是“精英教育”，能考上大學的人很少，錄取率很低，只有真正努力、有能力的人，才能拿到本科文憑，所以這個“能力信號”特別管用，企業(yè)只要看到本科文憑，就知道這個人大概率是個可用之才。

但現(xiàn)在不一樣了，高等教育已經(jīng)進入“大眾化、普及化”時代，錄取率早就突破90%，只要參加高考，基本都能考上一所本科院校，本科文憑再也不是“稀缺品”，而是變成了“入門憑證”。

以前10個人里只有1個本科生，這個本科生的能力大概率不會差；現(xiàn)在10個人里有8個本科生，里面既有真才實學的，也有混日子、混文憑的，本科文憑這個“能力信號”，自然就失靈了，企業(yè)再也沒法靠這一張紙，判斷出應(yīng)聘者的能力高低。

二、本科篩選作用失靈，核心是這兩個原因，很現(xiàn)實

很多人疑惑，為什么好好的本科教育，會慢慢失去篩選作用？

不是本科教育沒用了，而是兩個最現(xiàn)實的原因，徹底稀釋了本科文憑的“含金量”，讓它再也沒法成為企業(yè)篩選人才的標準。

第一個原因，就是高等教育普及化，畢業(yè)生數(shù)量暴增，魚龍混雜。

根據(jù)官方數(shù)據(jù)，現(xiàn)在每年高考報名人數(shù)超過1000萬，招生名額也接近1000萬，錄取率超過90%，也就是說，只要不是徹底放棄，基本都能拿到本科文憑。

以前的本科生，是“百里挑一”，經(jīng)過了層層篩選，能力和自律性都有保障；現(xiàn)在的本科生，門檻大幅降低，有的學生在大學里混了四年，上課睡覺、考前突擊，只要不掛科、順利畢業(yè)，就能拿到本科文憑，這樣的文憑，根本體現(xiàn)不出能力差異。

第二個原因，就是很多高校的人才培養(yǎng)，跟不上企業(yè)需求，出現(xiàn)了“脫節(jié)”。現(xiàn)在很多本科院校，不管自身實力如何，盲目開設(shè)熱門專業(yè)，教學內(nèi)容陳舊，還是照搬幾年前的課本，不注重實踐能力培養(yǎng)，學生學了四年，只懂理論、不懂實操，畢業(yè)之后，連企業(yè)的基本崗位要求都達不到。

更關(guān)鍵的是，很多高校為了提高畢業(yè)率，降低了考核標準，只要學生按時交作業(yè)、不違反紀律，基本都能順利畢業(yè)，這樣一來，不管學生能力高低，最后都能拿到一樣的本科文憑，企業(yè)自然沒法通過文憑，判斷出誰有真本事。

三、企業(yè)的無奈：不是不想看文憑，是看文憑根本沒用

其實，面對本科文憑“信號失靈”，最無奈的不是畢業(yè)生，而是企業(yè)。

以前，企業(yè)招聘很簡單，只要篩選掉?？粕?，剩下的本科生，基本都能滿足崗位需求，既節(jié)省時間，又能降低招聘成本；

可現(xiàn)在，企業(yè)根本沒法再靠文憑篩選人才，只能花費大量的時間和精力，通過筆試、多輪面試、試用期，來判斷應(yīng)聘者的實際能力，無形中增加了很多招聘成本。

我跟很多企業(yè)的HR聊過，他們都有一個共同的煩惱：現(xiàn)在收到的簡歷，清一色都是本科文憑，看起來都差不多，根本分不清誰強誰弱，只能一個個面試、一個個考核，有時候招到一個畢業(yè)生，試用期才發(fā)現(xiàn)，這個人連基本的工作都做不了，只能辭退，白白浪費時間和成本。

更無奈的是，很多畢業(yè)生拿著本科文憑，卻沒有對應(yīng)的能力，有的連基本的溝通能力、辦公軟件操作能力都沒有，還眼高手低，覺得自己是本科生，就應(yīng)該拿高薪、做輕松的工作，不愿意從基層做起。

這種情況下，企業(yè)更是不敢只看文憑，只能小心翼翼地篩選，生怕招到“混子”，這也是為什么現(xiàn)在企業(yè)招聘，越來越注重實踐經(jīng)驗、核心技能，越來越看重試用期表現(xiàn)的原因——他們實在沒法通過一張本科文憑，判斷出應(yīng)聘者的能力高低。

四、大學排名走紅，本質(zhì)是“篩選信號”的無奈替代

本科文憑失去篩選作用之后，有一個很明顯的現(xiàn)象，就是大學排名越來越受重視，不管是學生、家長，還是企業(yè)，都開始看重大學排名，本質(zhì)上，這就是“篩選信號”失靈之后，大家找的一個無奈替代。

早在幾十年前，國外就出現(xiàn)了大學排名熱潮，國內(nèi)也是如此，每年各大大學排名發(fā)布，都會引發(fā)廣泛關(guān)注，原因很簡單：本科文憑這個“信號”弱化了，企業(yè)和社會，還是需要一個簡單、直觀的方式，來篩選人才，而大學排名，就成了新的“篩選信號”。

大家默認，排名靠前的大學，培養(yǎng)出來的學生，能力大概率更強；排名靠后的大學，學生能力大概率一般，企業(yè)招聘的時候，也會下意識地優(yōu)先選擇排名靠前的大學畢業(yè)生。

可問題是，大學排名也有很大的弊端，很多高校為了提高排名，盲目跟風設(shè)置熱門專業(yè)、追求科研成果，忽略了人才培養(yǎng)的本質(zhì)，導致不同高校的人才培養(yǎng)趨同化，學生的能力差異越來越小。

而且，大學排名就那么幾個名額，頂尖高校的數(shù)量有限，大多數(shù)普通高校，不管怎么努力，都很難擠進前列，對于這些高校的畢業(yè)生來說，大學排名這個“信號”，根本起不到作用，反而會讓他們陷入更尷尬的境地——文憑沒用，排名靠后，很難被企業(yè)認可。

五、考研“高考化”，只是推遲就業(yè)，解決不了根本問題

面對本科文憑“不值錢”、篩選作用失靈的現(xiàn)狀，很多畢業(yè)生選擇了考研，希望通過研究生文憑，增強自己的競爭力，這也導致了考研“高考化”，每年考研報名人數(shù)屢創(chuàng)新高，“千軍萬馬過獨木橋”的奇觀，再次上演。

可我必須清醒地告訴大家：考研，只能推遲就業(yè)，不能解決根本問題，研究生文憑，遲早也會走上本科文憑的老路，慢慢失去篩選作用。

考研能夠推遲，但不能跳過就業(yè)。

很多學生覺得，只要考上研究生，就能擺脫本科文憑的尷尬，就能被企業(yè)認可，可他們忽略了一個核心問題：如果本科期間沒有培養(yǎng)出核心能力，研究生期間還是混日子、不注重實踐，就算拿到了研究生文憑，也依然沒有競爭力。

而且，隨著考研人數(shù)越來越多，研究生畢業(yè)人數(shù)也會越來越多，再過幾年，研究生文憑也會變得普及，也會失去篩選作用，到時候，大家又會陷入和現(xiàn)在一樣的困境，只能被迫繼續(xù)深造，陷入“內(nèi)卷循環(huán)”。

更關(guān)鍵的是，很多學生考研，只是為了逃避就業(yè)，根本沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，盲目跟風考研，最后考上了，也不知道自己要學什么、要做什么，畢業(yè)之后，依然找不到合適的工作，白白浪費了幾年時間和精力。

六、不管是學生還是高校，都該醒醒了

本科教育失去篩選作用，企業(yè)難憑文憑判斷能力，本質(zhì)上是整個教育體系和就業(yè)市場的一次“洗牌”，不管是在讀大學生、即將高考的學生，還是高校，都該醒醒了，不要再活在舊思維里。

對于在讀大學生來說，一定要放棄“混文憑”的想法，明白現(xiàn)在的就業(yè)市場，能力才是王道。

本科文憑只是一個敲門磚，更重要的是，在大學里培養(yǎng)自己的核心技能、實踐能力和溝通能力，多參與實踐項目、實習，多學習行業(yè)前沿知識，讓自己擁有“文憑之外”的競爭力，這樣才能在求職的時候，脫穎而出，讓企業(yè)看到你的能力。

對于即將高考的學生和家長來說，不要再盲目追求“本科文憑”，更不要盲目跟風報考熱門專業(yè)，要結(jié)合自身興趣和行業(yè)需求，選擇適合自己的專業(yè)和院校，注重院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和實踐教學水平，寧愿選擇一個普通本科的強勢專業(yè)，也不要選擇一個名牌本科的弱勢專業(yè)，更不要為了拿到本科文憑，盲目報考自己不喜歡、不適合的專業(yè)。

對于高校來說，更應(yīng)該反思自己的人才培養(yǎng)模式，不要再盲目追求排名、追求科研成果，要立足企業(yè)需求，優(yōu)化教學內(nèi)容，注重實踐能力培養(yǎng)，提高考核標準，讓學生真正學到真本事，讓文憑能夠真正體現(xiàn)學生的能力，這樣才能重新發(fā)揮本科教育的篩選作用，緩解就業(yè)市場的尷尬。

你覺得本科教育真的失去篩選作用了嗎？你覺得企業(yè)應(yīng)該如何判斷應(yīng)聘者的能力？歡迎在評論區(qū)聊聊你的看法～